五年語文試卷分析 孫淑萍(2012年1月)

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1、語文試卷分析豐源小學(xué)五年級(jí)-----孫淑萍一、關(guān)于對(duì)試卷分析（1）試題覆蓋范圍。2011----2012年學(xué)年度上學(xué)期語文期末監(jiān)測(cè)試題從整體看凸顯課改精神，以學(xué)生為主體，題型以開放為主。注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。就內(nèi)容看，試題主要以書本知識(shí)為主，包括：字與詞、句子、積累運(yùn)用、課文回顧、閱讀和作文六方面對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)進(jìn)行全方位的檢測(cè)。這樣既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，又能激發(fā)學(xué)生答題興趣，充滿了吸引力。（2）試題特點(diǎn)和難易程度本次語文期末檢測(cè)試卷從試題特點(diǎn)看，我認(rèn)為，以語文課標(biāo)為依據(jù)，試題難易適度，以學(xué)生發(fā)展為本，著眼于學(xué)生各方面能力的發(fā)展

2、。這張的試卷的六道大題，沒有一道偏題、怪題。所以我認(rèn)為這張?jiān)嚲淼脑囶}有一定的考試價(jià)值。二卷面分析（關(guān)于學(xué)生答題情況）參考人數(shù)優(yōu)秀人數(shù)優(yōu)秀率及格人數(shù)及格率24人1042%24100%1、各小題的得分情況及丟分原因本次期末試卷共六大題，想將每題得分情況具體分析如下：第一大題字與詞，氛圍四個(gè)小題，1是看拼音寫詞語，這些字都是本次教材每個(gè)生都該掌握的字，所以，得分率達(dá)到100%。2小題是給加點(diǎn)字選擇正確的讀音劃去錯(cuò)誤的讀音，這道題的要求很詳細(xì)，學(xué)生審題也很認(rèn)真，大部分學(xué)生讀音你能夠掌握，但是悶熱的悶字有四名同學(xué)錯(cuò)了。3組詞和4小題填成語只有個(gè)

3、別的學(xué)生驚恐萬狀的狀寫錯(cuò)了，這些都是基礎(chǔ)知識(shí)不該出現(xiàn)這樣的差錯(cuò)。第二大題句子，這道題題型全，包括縮句、該病句、改反問、改轉(zhuǎn)述、關(guān)聯(lián)詞、名言。這些在我們五年級(jí)的語文教學(xué)中都是常見的類型，教學(xué)中我也經(jīng)常作為重點(diǎn)領(lǐng)學(xué)生練習(xí)。但是改為轉(zhuǎn)述句，學(xué)生答的不好，雖然知道怎么轉(zhuǎn)述，但是雙引號(hào)卻還用著。這樣的毛病丟分很可惜的。第三大題，積累運(yùn)用都是語文天地的知識(shí)，也是教學(xué)中的重點(diǎn)，所以通過率達(dá)到90%。第四大題，課文回顧，這道題是一道很靈活的題，但是由于學(xué)生身體不夠認(rèn)真，所以第一小題，讓學(xué)生說說本學(xué)期課文中最同情誰，因?yàn)槭裁矗钭鹁吹挠⑿凼钦l，為什么，

4、有3名學(xué)生卻寫實(shí)際生活中的，這就是學(xué)生身體不夠認(rèn)真。第五大題課外閱讀，文章雖然短小，卻又一定的欣賞價(jià)值和教育意義，幾個(gè)小問題也很有價(jià)值，但是學(xué)生在課外閱讀這塊，總是讀文不夠，導(dǎo)致理解失誤，2小題，給劃線的句子加標(biāo)點(diǎn)，問題在后頁，而需要在文中大題，竟然有4名學(xué)生把此題給忘了，學(xué)生的答題認(rèn)真習(xí)慣還需要加強(qiáng)。第3小題，手表是有（）（）（）（）等組成的，全班通過，但是由于讀文不夠，品讀不細(xì)，理解也就不到位了，導(dǎo)致后面的問題，其中讓人喝彩的有（）（）沒人喝彩的有（）（）竟然有17名學(xué)生答反了，真的很遺憾，加入稍微細(xì)心去讀讀課文，我想根本不會(huì)出現(xiàn)

5、這樣的問題。這樣看來在以后的教學(xué)中還要在學(xué)生認(rèn)真朗讀、品讀的讀書習(xí)慣上狠下工夫。第六大題，習(xí)作，雖然不是本冊(cè)教材中的習(xí)作題目，但是是小學(xué)習(xí)作中最基本的半命題的記敘文，這是我的樂趣。這樣的半命題文章平時(shí)經(jīng)常練習(xí)，學(xué)生題目補(bǔ)充的很得當(dāng)，所選擇的事件也是生活中親身經(jīng)歷的，能夠按照要求完成此次習(xí)作。但有1名同學(xué)，字?jǐn)?shù)要求不夠，內(nèi)容也不太給，所以20分只得到10分。其余的同學(xué)習(xí)作寫得都比較成功。2、失分情況：這次語文期末試卷我班參加考試的24人，在第二大題句子中的改為轉(zhuǎn)述句上，標(biāo)點(diǎn)的使用上大多數(shù)學(xué)生不理解雙引號(hào)的運(yùn)用方法，這一點(diǎn)我在教學(xué)中應(yīng)該說

6、也有原因，轉(zhuǎn)述句雖然經(jīng)常練習(xí)，但是強(qiáng)化度不夠，特別在標(biāo)點(diǎn)的使用上，雖強(qiáng)調(diào)，去掉雙引號(hào)，卻沒有一個(gè)一個(gè)的過篩子。課外閱讀第三小題答題不好，原因是學(xué)生讀文不夠，品讀不認(rèn)真。這在日常的教學(xué)中真的是反復(fù)的強(qiáng)調(diào)，閱讀閱讀，要初讀，品讀、略讀……一道考試的時(shí)候?qū)W生就是記不住老師的叮嚀，總是草草的讀一遍便急于答題，因此，這個(gè)小題后半部分就答反了。3、對(duì)學(xué)情的分析（1）考前預(yù)測(cè)學(xué)生應(yīng)該答的不錯(cuò)，結(jié)果卻是如此。（2）從本次期末語文試卷的題型、內(nèi)容、及學(xué)生答題等各方面情況的上看，和考前的預(yù)測(cè)基本相符，考前預(yù)測(cè)，本次試卷題量不會(huì)太大，不能太難，照顧全體，題

7、型全面，不會(huì)偏激，以課本為主，這樣既符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，也可激發(fā)教師的教學(xué)積極性，教學(xué)以教材為主，注重能力培養(yǎng)的教學(xué)思想。4、對(duì)教學(xué)成敗的分析（1）通過以上對(duì)試卷分析、學(xué)生答題得分情況、失分情況、以及對(duì)學(xué)情的分析，我覺得，要想使學(xué)生能夠考出好的成績(jī)，教師要在教育教學(xué)中根據(jù)學(xué)年段的不同，總結(jié)各個(gè)學(xué)年段的知識(shí)特點(diǎn)，考題類型，然后要緊密結(jié)合本冊(cè)教材，把學(xué)生應(yīng)該掌握的各方面的知識(shí)要反復(fù)練習(xí)，舉一反三，讓全體學(xué)生都能把我本冊(cè)教材的基礎(chǔ)知識(shí)，教師最好采取過篩子的辦法，這樣才能了解每個(gè)學(xué)生的知識(shí)掌握情況，不能為反復(fù)講了，反復(fù)練習(xí)了，就

8、夠了，因?yàn)殡m然你這樣做了，但是并不代表學(xué)生就全會(huì)了，就像以上分析中的改為轉(zhuǎn)述句子，教學(xué)中真的反復(fù)講反復(fù)練習(xí)了，但是我并沒有過篩子，導(dǎo)致學(xué)生轉(zhuǎn)述正確，標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤，丟分和可惜的，所以我覺得教師既然認(rèn)識(shí)到了知識(shí)的重要性，就過