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《農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效性教學(xué)策略》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效性教學(xué)策略 摘要：本文從化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)的有效性的界定、農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性現(xiàn)狀討論新課程背景下農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性教學(xué)的迫切與必要，并以此提出實(shí)驗(yàn)素材本土化、實(shí)驗(yàn)情景生活化和實(shí)驗(yàn)教學(xué)有效化的教學(xué)策略而盼使九年義務(wù)教育階段的化學(xué)新課程三維目標(biāo)得到全新落實(shí)。 關(guān)鍵詞：新課程農(nóng)村化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效性教學(xué)策略 隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)一步深化，中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革也正密鑼緊鼓地進(jìn)行著[1]。然而在偏遠(yuǎn)地區(qū)，特別是一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性還是十分不容樂(lè)觀?！ ? 一、化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)有效性概念的界定
2、 什么是“有效教學(xué)”？所謂“有效”，主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后，學(xué)生所獲得的具體進(jìn)步或發(fā)展[2]。有效教學(xué)的核心就是教學(xué)的效益，教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)不認(rèn)真，而是指學(xué)生有沒(méi)有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或者學(xué)了沒(méi)有收獲，即使教師教得再辛苦也是無(wú)效教學(xué)。同樣如果學(xué)生學(xué)得很辛苦，但沒(méi)有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無(wú)效或低效教學(xué)?！ 〗虒W(xué)有效性指在教學(xué)活動(dòng)中，是指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，采用各種方式和手段，用最少的時(shí)間、最小的精力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)
3、值需求而組織實(shí)施的活動(dòng)。每個(gè)學(xué)生都參與教學(xué)活動(dòng)是實(shí)施有效教學(xué)的前提，學(xué)生有無(wú)進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的唯一指標(biāo)?！ 《⑥r(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀 在農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，特別是那些農(nóng)村地區(qū)的初級(jí)中學(xué)長(zhǎng)期來(lái)都處于實(shí)驗(yàn)室缺乏、設(shè)備陳舊、實(shí)驗(yàn)儀器和實(shí)驗(yàn)藥品也大多數(shù)都是短缺不全，先進(jìn)的教學(xué)儀器和設(shè)備就更是基本沒(méi)有。這些都會(huì)給有效進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)造成很多的不便?！〖又陙?lái)的優(yōu)質(zhì)學(xué)校對(duì)優(yōu)質(zhì)生源的“白熱化”爭(zhēng)奪，而使得這些學(xué)校優(yōu)質(zhì)生源的基本流失殆盡。留下的基本是一些基礎(chǔ)差、起點(diǎn)低、學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法也很不夠科學(xué)；而接受能力和學(xué)習(xí)能力也
4、相對(duì)較低。由此致使導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)校教師大多采用較為傳統(tǒng)的知識(shí)接受型教學(xué)方式組織教學(xué)，往往只完成基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授，忽視了對(duì)知識(shí)的拓展，更談不上學(xué)生探究方法和探究能力的培養(yǎng)，三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)不能全面實(shí)現(xiàn)，造成了化學(xué)學(xué)科意識(shí)難以養(yǎng)成，使探究科學(xué)的本質(zhì)意識(shí)在教學(xué)中難以實(shí)踐和落實(shí)。這都致使實(shí)驗(yàn)的教學(xué)效果很不理想,更是不符合有效進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的原旨要求的不利因素[3]?！ ∫虼嗽谌嫱七M(jìn)素質(zhì)教育的今天，討論新課程背景下農(nóng)村初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的有效性就顯得十分迫切與必要了?！ ∪?、化學(xué)實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)有效性的策略 眾所周知，化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的一門(mén)學(xué)科，各
5、種各樣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)為學(xué)生提供了認(rèn)知的學(xué)習(xí)背景，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣?！ ?.實(shí)驗(yàn)素材本土化——組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、搜集和利用農(nóng)村實(shí)驗(yàn)資源 農(nóng)村的天然物質(zhì)，千姿百態(tài)，豐富多彩。農(nóng)村化學(xué)教師要利用好這一天然有時(shí)，將相關(guān)的天然物質(zhì)的變化和書(shū)本的知識(shí)結(jié)合起來(lái)。有不少的化學(xué)變化在實(shí)驗(yàn)室很難做，但在農(nóng)村去隨處可見(jiàn)，隨處可取，農(nóng)村化學(xué)教師根據(jù)教學(xué)的要求有目的地引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺(jué)這些現(xiàn)象。比如，新磨的刀的刀口比起刀背更容易生銹；生石灰拌水后粉墻，墻面“結(jié)殼”后怎么會(huì)“出汗”；白醋去除水垢等；以此讓學(xué)生感受到生活豐富多彩，在不經(jīng)意之中，人們經(jīng)常遇見(jiàn)一些化學(xué)與生活的
6、完美結(jié)合，從而培養(yǎng)起經(jīng)常關(guān)注身邊，關(guān)注化學(xué)與生活的聯(lián)系，注意到其中的微妙與有趣，潛移默化地縮短其與化學(xué)學(xué)科的心理距離?！ ?.實(shí)驗(yàn)情景生活化——引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題 農(nóng)村的不少說(shuō)法是人們長(zhǎng)期的生活經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，但有很多說(shuō)法不科學(xué)的。并且這些說(shuō)法大部分的來(lái)源都是生活中的化學(xué)表征，我們化學(xué)教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)時(shí)，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察這些現(xiàn)象，分析原因，有意識(shí)地要求學(xué)生用化學(xué)知識(shí)來(lái)解釋這些說(shuō)法的原因，使學(xué)生對(duì)這些說(shuō)法不但知其然，還要知其所以然?！”热纾z頭、犁等農(nóng)具在農(nóng)村不用之后要把它們懸掛在房屋外壁的半空中，我們?cè)诮饘俚母g和防護(hù)的探
7、討實(shí)驗(yàn)中，可以要求學(xué)生思考這樣做的好處，并請(qǐng)學(xué)生回家觀察自己家的農(nóng)具是怎樣存放的，再啟發(fā)學(xué)生探究存放農(nóng)具的最好防范，從而達(dá)到全面認(rèn)識(shí)金屬的性質(zhì)和具體掌握防止金屬腐蝕的方法。也有神婆在“驅(qū)鬼”時(shí)就用木刀在紙上刺死鬼,發(fā)現(xiàn)紙上真的流血，我們?cè)谶M(jìn)行酸堿指示劑中無(wú)色酚酞遇堿變紅的實(shí)驗(yàn)中的教學(xué)時(shí),將浸過(guò)無(wú)色酚酞的紙裝模作樣的用浸過(guò)氫氧化鈉的木刀切,學(xué)生發(fā)現(xiàn)真的有血，讓學(xué)生思考這一現(xiàn)象的原因進(jìn)行課題引入既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又能打擊封建迷信，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和人生觀?！ ?.實(shí)驗(yàn)課程有效化——尊重、分層、引導(dǎo)，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生自信心和創(chuàng)新能力
8、現(xiàn)代科學(xué)知識(shí)量多而發(fā)展快，農(nóng)村學(xué)生的知識(shí)體系相對(duì)薄弱些，化學(xué)教師要引導(dǎo)學(xué)生熟練掌握與人們衣、食、住、行等生活問(wèn)題密切相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，并使用這些化學(xué)知識(shí)來(lái)指導(dǎo)他們和家人的生活，更應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生有效進(jìn)
