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《高職會(huì)計(jì)專業(yè)及課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的質(zhì)量保障體系研究》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、高職會(huì)計(jì)專業(yè)及課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的質(zhì)量保障體系研究【摘要】隨著我國(guó)高等教育改革的不斷發(fā)展和對(duì)質(zhì)量保障體系理論研究的不斷深入，質(zhì)量保障體系已經(jīng)深入到高職教育的各個(gè)領(lǐng)域并發(fā)揮強(qiáng)大的作用。高職會(huì)計(jì)專業(yè)及課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的合理與否,直接影響到本專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，而高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系雖然作為科研課題受到多方面的關(guān)注和探討，效果卻不甚理想。本文在對(duì)高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系相關(guān)理論進(jìn)行闡釋的基礎(chǔ)上，分析了高職會(huì)計(jì)專業(yè)及課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的的現(xiàn)狀及存在問(wèn)題，并探索相應(yīng)的完善策略?！娟P(guān)鍵詞】高職教育會(huì)計(jì)專業(yè)課程標(biāo)
2、準(zhǔn)質(zhì)量保障體系一、高職會(huì)計(jì)專業(yè)及課程標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)的現(xiàn)狀與分析評(píng)價(jià)（一）現(xiàn)狀目前在我國(guó)高職教育中，會(huì)計(jì)專業(yè)課程一般由基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程和與會(huì)計(jì)相關(guān)的輔助課程組成?；A(chǔ)課程目的是讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)，了解簡(jiǎn)單的經(jīng)濟(jì)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生接受后續(xù)的專業(yè)課程教育的能力，包括計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)、方法論、思想教育、經(jīng)濟(jì)管理、數(shù)學(xué)邏輯、法學(xué)基礎(chǔ)、文學(xué)等課程。專業(yè)課程目的是讓學(xué)生系統(tǒng)全面的掌握會(huì)計(jì)及審計(jì)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)際工作技能，包括基礎(chǔ)會(huì)計(jì)、審計(jì)、會(huì)計(jì)理論、財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)、財(cái)務(wù)管理、會(huì)計(jì)電算化、管理會(huì)計(jì)、成本會(huì)計(jì)、會(huì)計(jì)技能實(shí)踐等課程。輔助課程目的
3、是拓寬學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)行業(yè)相關(guān)知識(shí)的了解，提高學(xué)生適應(yīng)市場(chǎng)變化需要的能力，包括公共關(guān)系學(xué)、貨幣銀行學(xué)、市場(chǎng)營(yíng)銷學(xué)等課程。（二）評(píng)價(jià)1、現(xiàn)行的課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了專才教育的特點(diǎn)。專業(yè)太細(xì)分知識(shí)面太窄，會(huì)計(jì)學(xué)科的課程設(shè)置局限于傳統(tǒng)模式，過(guò)于重視會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的教授，忽視基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不能適應(yīng)社會(huì)多變的需求。2、課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)置缺乏有效的理論依據(jù)，內(nèi)容重復(fù)無(wú)新意，沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)。專業(yè)課程越開越多，基礎(chǔ)課程越來(lái)越少；主要專業(yè)課程重復(fù)，卻遺漏了一些培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的課程。3、實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)比重小、要求不高、內(nèi)容簡(jiǎn)單，而且各環(huán)節(jié)形式單
4、一，脫節(jié)嚴(yán)重。忽視學(xué)生的職業(yè)道德培養(yǎng)和誠(chéng)信教育。會(huì)計(jì)統(tǒng)計(jì)信息失真的重要原因之一就是會(huì)計(jì)從業(yè)人員缺乏應(yīng)有的職業(yè)道德，行業(yè)自律不足。二、高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系相關(guān)理論簡(jiǎn)述（一）高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量保障體系的內(nèi)涵教學(xué)質(zhì)量保障體系是指全面提高教學(xué)質(zhì)量的工作體系和運(yùn)行機(jī)制。具體是以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以培養(yǎng)高素質(zhì)人才為目標(biāo)，把教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)、各個(gè)部門的活動(dòng)與職能合理組織起來(lái)，形成一個(gè)任務(wù)、職責(zé)、權(quán)限明確，能相互協(xié)調(diào)、相互促進(jìn)的有機(jī)整體。（二）建構(gòu)高職會(huì)計(jì)專業(yè)質(zhì)量保障體系的基本原則1、目標(biāo)性原則目標(biāo)性原則是指建立
5、高職會(huì)計(jì)專業(yè)的質(zhì)量保障體系時(shí)，要始終圍繞質(zhì)量保障的目標(biāo)，合理規(guī)劃會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的進(jìn)度，組織協(xié)調(diào)好有關(guān)因素，提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和課程標(biāo)準(zhǔn)的合理性。落實(shí)目標(biāo)性原則，是實(shí)施質(zhì)量保障體系的基礎(chǔ)。2、系統(tǒng)性原則系統(tǒng)性原則是指建立高職會(huì)計(jì)專業(yè)的質(zhì)量保證體系時(shí)，應(yīng)統(tǒng)籌兼顧，從整體出發(fā)，全面地觀察提高教學(xué)質(zhì)量的措施的實(shí)施情況，使質(zhì)量保障體系囊括所有能影響教學(xué)質(zhì)量的因素和環(huán)節(jié)，并且讓這些成分形成有機(jī)整體，從而達(dá)到可控的目的。3、規(guī)范性原則規(guī)范性原則是指建立高職會(huì)計(jì)專業(yè)的質(zhì)量保障體系時(shí)，要以《高職會(huì)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)要求》為基礎(chǔ)。通過(guò)建立
6、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)章制度體系，依照規(guī)章制度進(jìn)行教學(xué)管理，克服主觀隨意性，使專業(yè)的各項(xiàng)教學(xué)工作制度化、標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化，這是提高專業(yè)教學(xué)質(zhì)量的有力保證。三、高職會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量保障體系的構(gòu)成 高等職業(yè)教育的質(zhì)量保障可分為內(nèi)部質(zhì)量保障和外部質(zhì)量保障，內(nèi)部質(zhì)量保障主要涉及學(xué)校內(nèi)部因素方面，外部質(zhì)量保障主要涉及社會(huì)因素方面(如國(guó)家教育體制)。（一）高職會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的內(nèi)部保障體系高職會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的內(nèi)部保障體系是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，結(jié)合高職會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)，內(nèi)部的質(zhì)量保障體系應(yīng)包括：教學(xué)條件的保障工作、教學(xué)過(guò)程的規(guī)范監(jiān)控
7、、教學(xué)管理的優(yōu)化組織和教學(xué)質(zhì)量的正確評(píng)價(jià)。教學(xué)質(zhì)量的保障需要內(nèi)部體系之間協(xié)同運(yùn)作，各體系之間也相互影響、相互依賴。（二）高職會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的外部保障體系 高職會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的外部保障體系包括政府、學(xué)校和社會(huì)三大塊。學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)的規(guī)劃和決策要經(jīng)過(guò)教育部門的審核，教學(xué)內(nèi)容和市場(chǎng)規(guī)律要能夠有機(jī)結(jié)合，更好的適應(yīng)社會(huì)需求。外部環(huán)境的需求經(jīng)由質(zhì)量保障體系的篩選，通過(guò)教學(xué)體系不斷的調(diào)控，提高了教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)滿足了外部需要。（三）內(nèi)部保障體系與外部保障體系的關(guān)聯(lián)首先，內(nèi)部質(zhì)量保障體系是基礎(chǔ)。高職會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)的根本任務(wù)是創(chuàng)
8、建能培養(yǎng)擁有會(huì)計(jì)工作能力、自主學(xué)習(xí)能力，適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和國(guó)際交流需要的學(xué)員的優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)體系。教學(xué)活動(dòng)是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)生的根本途徑，內(nèi)部的教學(xué)質(zhì)量保障是保障會(huì)計(jì)專業(yè)建設(shè)質(zhì)量的基石。否則，外部條件再優(yōu)越，也不能保障專業(yè)建設(shè)的質(zhì)量?！ ∑浯危獠抠|(zhì)量保障促進(jìn)內(nèi)部質(zhì)量的提高。想要建設(shè)滿足社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的合格的會(huì)計(jì)專業(yè)，只靠?jī)?nèi)部教學(xué)質(zhì)量保障系統(tǒng)是不夠的，還要建立政府和市場(chǎng)主導(dǎo)的外部監(jiān)督制度，否
