治校育人方略

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1、發(fā)現(xiàn)分析，發(fā)展提升————我的治校方略尊敬的各位評委：大家好我演講的題目是：《發(fā)現(xiàn)分析，發(fā)展提升》我模擬的學生是A學校，他的基本情況是：（課件介紹）基于以上思考，作為一所新建學校，我想從以下四個方面來闡述我的治校方略：一、學校發(fā)展自我診斷，制定科學的發(fā)展規(guī)劃隨著地區(qū)的經(jīng)濟、政治、文化正在突飛猛進的發(fā)展，而教育卻墨守成規(guī)的以習慣性的會議、文件、上級的指令和要求去推動工作，已經(jīng)遠遠不能適應本地區(qū)的發(fā)展要求了，形式迫使學校的管理者必須進行理性的思考，做好科學嚴謹?shù)恼{(diào)查，做出客觀可行而又遠見行的判斷，從而使位于城鄉(xiāng)結合部

2、的學校也能踏上自主發(fā)展的成功之路。因此，作為一所合并學校，要結合本地區(qū)、本學校的實際情況，進行周密細致的自我調(diào)查（問卷調(diào)查、抽樣調(diào)查、個別訪談，家長會等）、自我反饋（整理分析各種調(diào)查資料）、自我反思（干部、教師研討），自我督評（領導干部的最終分析與決策），最終完成學校發(fā)展的自我診斷報告，為制定學校科學的發(fā)展規(guī)劃而提供依據(jù)。學校的發(fā)展自我診斷主要是為了確定學校發(fā)展目標及方案而進行的自我診斷，主要內(nèi)容是校長對學校發(fā)展的前理解診斷，對學生、教師、上級主管、政府社區(qū)的發(fā)展需求的診斷，以及對學校發(fā)展的起點、優(yōu)勢和資源的診斷

3、，直到形成一個大家比較認同的學校發(fā)展規(guī)劃。一所學校若想成就名校的風范，若想一步步打造做人的基業(yè)，要做到就是制定出切實可行的學校發(fā)展規(guī)劃。針對學校發(fā)展現(xiàn)狀，在系統(tǒng)診斷學校原有的工作基礎上，規(guī)劃的基調(diào)是根據(jù)學校發(fā)展需求、優(yōu)勢及不足，定位于“夯實基礎，創(chuàng)造條件，尋求突破，再度發(fā)展”，意在要求廣大教師必須腳踏實地，務本求實，從頭做起。規(guī)劃制定也要遵循“只要萌生一個愿望，即可變成現(xiàn)實”的皮哥馬利翁效應。同時，學校要“四風”、“一訓”建設，校風：應是文明、誠信、自律、自強。教風：要樹立愛生、愛校、愛崗、博學的優(yōu)良做法。干風：

4、學校領導干部應有更高的標準，要做到團結、協(xié)作、互補、求真和求實。學風：學生必須樹立好學、樂學、會學、研學的良好學風。校訓：要體現(xiàn)誠信進取，學研一體的特色。四風一訓的科學確立標志著一所學校發(fā)展的水平和辦學理念，他不是口號，更不是標牌，只有內(nèi)化到每個校園人的頭腦中，落實到每個人的實際行動中，才體現(xiàn)出實在的校園精神。一、打造優(yōu)秀教師隊伍，實施科學人才戰(zhàn)略如果說學校規(guī)劃是學校內(nèi)涵發(fā)展的靈魂，那么教師隊伍素質(zhì)的高低則是學校內(nèi)涵發(fā)展的基礎．要想成為名校，必須具備一支專業(yè)技術過硬的師資隊伍。（一）多層次培養(yǎng)教師，構建人才成長平

5、臺教師素質(zhì)是學校的生命線，為此學校建設提出“建學習型學校，做專家教師”的口號，引導教師樹立職業(yè)使命感和責任感，號召教師在成就事業(yè)的同時成就自身。針對不同年齡層次的教師可提出不同的進修目標。對青年教師，要求過好入門關，上課關和教研關。為幫助他們成長，可開展“追蹤聽課”“教學示范”“科研指導”等工作，用以師帶徒，師徒互動的方式培養(yǎng)他們。對于中老年教師，學?？赏ㄟ^一邊通過競爭教育，讓他們認識到自我提高的緊迫性和必要性，一邊依靠新課題，新知識，新方法，新技能為核心的繼續(xù)教育。（二）營造利于教師成長的軟環(huán)境首先，積極推進民

6、主治校進程，定期召開教代會，建立透明、公開、民主化的決策機制，徹底公開校務，充分滿足教師的知情權，激發(fā)教師工作的內(nèi)驅力。其次，打造讓教師隊伍中“想干事的有舞臺，能干事的有作為，干成事的有地位”的氛圍，從而形成鼓勵支持教師干事業(yè)，幫助教師干好事業(yè)的校園環(huán)境。學校領導要多傾聽教職工意見，多深入教學一線，多做自我批評，廣泛開展各種座談活動，虛心聽取教師意見。（三）激活人才機制，促進人才成長教師管理靠什么，靠考勤，靠獎金，還是靠權利壓服？說到底，這些都靠不住，靠的是“機制創(chuàng)造公平”。首先，完善民主推薦競聘制度什么樣的教師

7、才是學校最需要的人才？要具備“五心”，對教育事業(yè)的忠心，勇于成為專家的決心，終身學習的恒心，開拓創(chuàng)新的信心，關懷他人的愛心。依據(jù)此標準，學校實行民主推薦競聘制度，進行民主推薦，公開競聘。這樣，一批中層干部和學科教研組長脫穎而出，成為管理的中堅力量，同時，學?？蓪嵭小胺謱悠溉?，雙向選擇”，通過雙向選擇，每個人都找到合適自己的崗位，每個崗位都擁有了合適的人。其次、完善績效分配激勵制度。良好的激勵制度，能調(diào)動每個教師的工作積極性，學校的績效分配激勵機制，要以“三重”（重能力、重實績、重貢獻）為基礎，增強對教師的激勵功能

8、，即收入向一線教師和優(yōu)秀人才傾斜。通過獎懲分明的待遇制度，激發(fā)全體教師積極性。再次，完善榜樣引路機制沒有名師的學校是沒有活力的，也是沒有競爭的。為了培養(yǎng)自己名師，學?？膳e辦各種評選活動，如先進班主任，先進教研組長，教壇新秀等，然后再通過各種形式，渠道，大力弘揚他們的事跡，使他們成為全校教職工的標桿。三、探索核心素養(yǎng)體系，深化課程課堂改革小學是學生成長與發(fā)展的重要階段，小學