創(chuàng)新教學(xué)模式 創(chuàng)建高效課堂

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1、創(chuàng)新教學(xué)模式創(chuàng)建高效課堂“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力?！睂?shí)施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，已是全體教育工作者的共識(shí)。初中教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新情感、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技能具有重要作用。初中物理以觀察實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以分析概括為手段，研究物理現(xiàn)象、抽象物理概念、探索物理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際。為實(shí)施創(chuàng)新教育提供了良好操作平臺(tái)。以現(xiàn)代教育思想為指導(dǎo)，結(jié)合農(nóng)村初級(jí)中學(xué)的教學(xué)環(huán)境和生源特點(diǎn)，我提出了初中物理創(chuàng)新學(xué)習(xí)教學(xué)模式。一、教學(xué)流程初中物理創(chuàng)新學(xué)習(xí)教學(xué)模式的教學(xué)流程是：導(dǎo)入新課

2、、自學(xué)感悟、演講質(zhì)疑、深入探索、鞏固練習(xí)、嘗試創(chuàng)新。整個(gè)教學(xué)流程的心理認(rèn)知過(guò)程可概括為：誘發(fā)、感知、質(zhì)疑、解惑、應(yīng)用、深化.各環(huán)節(jié)中師生的活動(dòng)簡(jiǎn)述如下表：教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)入新課自學(xué)感悟演講質(zhì)疑深入探索鞏固練習(xí)嘗試創(chuàng)新教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景激發(fā)興趣編制提綱引導(dǎo)自學(xué)點(diǎn)評(píng)導(dǎo)向收集信息營(yíng)造氛圍啟發(fā)點(diǎn)撥精選習(xí)題輔導(dǎo)差生拓展思維引導(dǎo)遷移學(xué)生活動(dòng)明確目標(biāo)萌生動(dòng)機(jī)閱讀教材實(shí)驗(yàn)探索交流收獲提出疑問(wèn)討論分析解決疑難獨(dú)立演練鞏固運(yùn)用條理知識(shí)深化創(chuàng)新二、模式特點(diǎn)初中物理創(chuàng)新學(xué)習(xí)教學(xué)模式，以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的物理學(xué)習(xí)興趣為契機(jī)，引導(dǎo)和啟

3、發(fā)學(xué)生通過(guò)有序的閱讀教材、實(shí)驗(yàn)探索、討論分析，積極主動(dòng)的獲取知識(shí)，形成技能，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。課堂上，學(xué)生在探索中感知，在討論中學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中創(chuàng)新。體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)的教學(xué)原則。特別是采用編制“導(dǎo)學(xué)提綱”的方式引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)探索活動(dòng)，克服了農(nóng)村初中生的自學(xué)中的盲目性，提高了課堂教學(xué)效率。三、操作要點(diǎn).1．導(dǎo)入新課：教師通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)或富有啟發(fā)性的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)一定的物理情境，啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)，為自學(xué)探索做好準(zhǔn)備。如在<慣性慣性現(xiàn)象>一節(jié)，我首先演示“擊出木板，雞蛋落入水杯”

4、的驚險(xiǎn)實(shí)驗(yàn)，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，然后向?qū)W生展示一幅“兩個(gè)學(xué)生在行駛的火車上，沿列車行駛的同向或反向跳遠(yuǎn)”的投影片，并提出如下思考題：這兩位同學(xué)誰(shuí)會(huì)跳得更遠(yuǎn)一些呢？同學(xué)們想得出正確答案嗎？想揭開(kāi)實(shí)驗(yàn)中雞蛋沒(méi)隨木板飛出而落入杯中的奧秘嗎？學(xué)習(xí)了<慣性慣性定律>后，你們將得出滿意的答案。(板書(shū)課題,展示目標(biāo))２．自學(xué)感悟：學(xué)生分組依據(jù)導(dǎo)學(xué)提綱進(jìn)行自學(xué)探索。<導(dǎo)學(xué)提綱>是學(xué)生自學(xué)探索的向?qū)?，很大程度影響著學(xué)生自學(xué)的效果。課前，老師要深入挖掘教材，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)自學(xué)探索的程序。介紹自學(xué)探索的方

5、法，盡量多的提供給學(xué)生感知的材料，提出恰當(dāng)?shù)乃伎碱}。使學(xué)生的自學(xué)閱讀，實(shí)驗(yàn)探索，討論分析有序進(jìn)行。３．演講質(zhì)疑：給學(xué)生一個(gè)暢所欲言的空間，為學(xué)生提供一個(gè)展示個(gè)人才華的機(jī)會(huì)，滿足初中生的表現(xiàn)欲望。本環(huán)節(jié)中，老師利用點(diǎn)評(píng)的方式，對(duì)學(xué)生的發(fā)言予以充分的肯定，熱情的贊揚(yáng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生演講的積極性。鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，勇于發(fā)表自己的見(jiàn)解。同時(shí)注意收集學(xué)生提出的疑難問(wèn)題，籌劃如何啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，深入理解重點(diǎn)知識(shí)，攻克疑難問(wèn)題的方法，使啟發(fā)點(diǎn)撥更有針對(duì)性。４．深入探索：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段營(yíng)造一個(gè)探討問(wèn)題的氛圍，

6、引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、分析討論，深化對(duì)重點(diǎn)知識(shí)的理解，解決疑難問(wèn)題，實(shí)現(xiàn)感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)的飛躍。如<做功和內(nèi)能改變>一節(jié)，通過(guò)學(xué)生的演講我發(fā)現(xiàn):學(xué)生對(duì)“對(duì)物體做功，物體的內(nèi)能增加”知識(shí)點(diǎn)反應(yīng)熱烈，認(rèn)識(shí)也比較深刻。學(xué)生在演講中還列舉了不少生活中的實(shí)例來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，如玩滑梯時(shí)臀部有發(fā)熱感覺(jué)、擦燃火柴、彎折的鐵絲燙手、用砂輪磨過(guò)的鐵棒很熱等;但是對(duì)“物體對(duì)外做功，內(nèi)能減少”這一知識(shí)點(diǎn)還沒(méi)有真正地理解，為此，我設(shè)計(jì)了如下點(diǎn)撥釋疑環(huán)節(jié)。(1)引導(dǎo)：物體對(duì)外做功，內(nèi)能是否會(huì)減少呢？讓我們先來(lái)觀察一個(gè)物理現(xiàn)象.(

7、2)演示：演示課本圖2-11空氣推動(dòng)瓶塞內(nèi)能減少實(shí)驗(yàn)。(演示前應(yīng)提示學(xué)生，注意觀察瓶塞跳起的瞬間,瓶?jī)?nèi)水面上發(fā)生的現(xiàn)象。)(3)思考：瓶塞跳起來(lái)，是誰(shuí)對(duì)瓶塞做功呢？伴隨著“澎”的一聲響，你看到瓶中發(fā)生了什么現(xiàn)象？試著用物態(tài)變化的知識(shí)，解釋霧是怎樣形成的？瓶中產(chǎn)生霧說(shuō)明瓶?jī)?nèi)溫度發(fā)生了怎樣的變化？瓶?jī)?nèi)溫度降低則其內(nèi)能將如何變化？那位同學(xué)愿意將此實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表述一下？(4)引導(dǎo)：剛才的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們分析得很好。我們?cè)賮?lái)觀察一個(gè)實(shí)驗(yàn)：(5)演示：演示課本圖3-5水蒸汽把軟木塞沖出實(shí)驗(yàn)。(6)

8、思考：塞上軟木塞的試管里隨著加熱的進(jìn)行，壓強(qiáng)將發(fā)生怎樣的變化？壓強(qiáng)的增大將會(huì)使水的沸點(diǎn)如何變化？當(dāng)水蒸汽將軟木塞沖走時(shí)是誰(shuí)對(duì)木塞做了功？軟木塞沖出后，試管內(nèi)壓強(qiáng)如何變化？由于試管內(nèi)氣體壓強(qiáng)的減小，沸水的溫度將如何變化？沸點(diǎn)的降低將導(dǎo)致水的內(nèi)能如何變化？請(qǐng)同學(xué)概括以上的分析過(guò)程。５．鞏固練習(xí)：嘗試練習(xí)是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的實(shí)踐活動(dòng)之一，也是學(xué)生自我評(píng)價(jià)的過(guò)程。老師要精選練習(xí)題，習(xí)題的選擇首先應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知水平和能力篩選，以確保學(xué)生的嘗試成功。讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)成功的完成解題過(guò)程。這是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興