聲音的產(chǎn)生傳播

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1、一、教材分析1.教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書·物理》八年級(jí)上冊(cè)2.教材內(nèi)容特點(diǎn)；⑴.重視與日常生活和技術(shù)應(yīng)用的聯(lián)系⑵.重視科學(xué)探究活動(dòng)⑶.重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)⑷.教材內(nèi)容呈現(xiàn)多樣化⑸.本節(jié)內(nèi)容與老教材的區(qū)別:老教材中“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”和“聲音靠介質(zhì)傳播”是通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行歸納得出的，本節(jié)內(nèi)容這兩個(gè)結(jié)論是由學(xué)生自己通過(guò)探究實(shí)驗(yàn)得出的。因此，新教材比老教材更注重培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新能力、交流合作精神，更注重理論與實(shí)際相聯(lián)系。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能⑴.知道聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。⑵.知道聲音需要在介質(zhì)中傳播，以及固體、液體、氣體都是能夠傳播聲音的介質(zhì)。⑶

2、.知道聲速跟介質(zhì)種類和介質(zhì)溫度有關(guān)。2.過(guò)程與方法⑴.運(yùn)用觀察和實(shí)驗(yàn)來(lái)探究聲音產(chǎn)生的實(shí)質(zhì),以及探究聲音是怎樣傳播的。⑵.通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)抽象能力；使學(xué)生掌握初步的研究問(wèn)題的方法。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀⑴.通過(guò)教學(xué)中的師生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和對(duì)科學(xué)的求知欲望，逐步養(yǎng)成自覺(jué)探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理原理的科學(xué)態(tài)度。⑵.通過(guò)合作和交流，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與他人合作的精神。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.重點(diǎn)：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。聲音的傳播需要介質(zhì)，以及聲音是以波的形式傳播的。聲速與介質(zhì)種類及介質(zhì)溫度有關(guān)。2.難點(diǎn)：聲音在介質(zhì)中以聲波形式傳播。四、教學(xué)準(zhǔn)

3、備1.教具：⑴多媒體聲音文件（悠揚(yáng)的音樂(lè)等聲），⑵媒體展示（動(dòng)畫、視頻）2.學(xué)具：橡皮筋、小鼓、薄尺、其他能發(fā)聲的物體。五、教學(xué)過(guò)程■課前活動(dòng)在教室里播放媒體歌曲，音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞音樂(lè)，陶冶情操?！鰧?dǎo)入新課列舉自然界中豐富多彩的聲音實(shí)例，提出一系列與聲現(xiàn)象有關(guān)的問(wèn)題，由此導(dǎo)入新課。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)耳濡目染的聲現(xiàn)象產(chǎn)生研究的興趣。■進(jìn)行新課（一）、聲音的產(chǎn)生【教師活動(dòng)】指導(dǎo)學(xué)生觀察教材插圖在學(xué)生觀察的同時(shí),依次播放與插圖描述的聲現(xiàn)象所對(duì)應(yīng)的聲音文件?！緦W(xué)生活動(dòng)】讓學(xué)生歸納出四幅圖的共同點(diǎn)，以此為基礎(chǔ)，引出探究的課題：聲音是怎樣產(chǎn)生的。學(xué)生歸納出：都有物體在發(fā)聲。【備注】培養(yǎng)學(xué)生的歸

4、納能力?！窘處熁顒?dòng)】指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究。【學(xué)生活動(dòng)】明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮蛯?shí)驗(yàn)方法，四人一組做實(shí)驗(yàn)，并歸納出實(shí)驗(yàn)結(jié)果：聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的?！窘處熁顒?dòng)】提問(wèn)檢查學(xué)生探究的結(jié)果，引導(dǎo)全班學(xué)生對(duì)結(jié)果進(jìn)行評(píng)估。【學(xué)生活動(dòng)】學(xué)生舉手答問(wèn)，其他學(xué)生評(píng)估?！緜渥ⅰ繉W(xué)生初次進(jìn)行探究，需要加強(qiáng)指導(dǎo)，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生評(píng)估能力與交流合作能力?！窘處熁顒?dòng)】演示：音叉實(shí)驗(yàn)【學(xué)生活動(dòng)】觀察、思考?！窘處熁顒?dòng)】反饋練習(xí)（一）引導(dǎo)學(xué)生分析圖描述的幾種聲現(xiàn)象各是什么物體振動(dòng)產(chǎn)生的?！緦W(xué)生活動(dòng)】討論、作答。舉手發(fā)言?！窘處熁顒?dòng)】指導(dǎo)學(xué)生討論教材p13“想想議議”，讓學(xué)生回答討論結(jié)果?！緦W(xué)生活動(dòng)】學(xué)生熱烈討論，相互交流?！緦W(xué)

5、生活動(dòng)】【備注】指導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)分析自然現(xiàn)象，引導(dǎo)他們觸類旁通，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。（二）、聲音的傳播【教師活動(dòng)】指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材中的探究“聲音怎樣從發(fā)聲物體傳到遠(yuǎn)處”的基本內(nèi)容，思考科學(xué)探究的基本要素有哪些；并指導(dǎo)學(xué)生按教材要求進(jìn)行固體傳聲的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生判斷實(shí)驗(yàn)結(jié)果是否證實(shí)了猜想和假設(shè)。【學(xué)生活動(dòng)】自學(xué)并積極思考，進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)，并相互討論，交流作出判斷。討論、作答?！緜渥ⅰ孔寣W(xué)生初步感悟科學(xué)探究的幾個(gè)基本要素，初步培養(yǎng)探究能力?！窘處熁顒?dòng)】演示：真空鈴實(shí)驗(yàn)（鏈接視頻“真空鈴實(shí)驗(yàn)”）讓學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果判斷假設(shè)是否正確。【學(xué)生活動(dòng)】觀察、思考、作出判斷?！窘處熁顒?dòng)】播放動(dòng)畫：振動(dòng)

6、的聲音激起聲波傳入人耳；指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)教材“聲音的傳播?！薄緦W(xué)生活動(dòng)】觀看媒體展示，自學(xué)教材，初步體會(huì)“聲音是一種波。”【教師活動(dòng)】指導(dǎo)學(xué)生討論教材中的想想議議：聲音能在液體中傳播嗎？讓學(xué)生匯報(bào)討論結(jié)果?！緦W(xué)生活動(dòng)】分組討論、交流，舉手匯報(bào)討論結(jié)果。【教師活動(dòng)】演示：液體傳聲實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生綜合前面的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,歸納出介質(zhì)包括固體、液體和氣體?！緦W(xué)生活動(dòng)】觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。綜合、歸納，舉手發(fā)言?！窘處熁顒?dòng)】從實(shí)驗(yàn)著手引入聲速概念，介紹聲速單位。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中的“幾種物質(zhì)的聲速”，布置閱讀思考題。要求學(xué)生分組設(shè)想出測(cè)量聲速的方法，在全班交流?！緜渥ⅰ恳驕y(cè)量聲速需要較大的空間，

7、無(wú)法在教室內(nèi)完成，故只在課內(nèi)交流設(shè)想?！緦W(xué)生活動(dòng)】分組討論、集體交流。（三）、信息反饋與知識(shí)小結(jié)1.課堂小測(cè)試。2.測(cè)試反饋，師生共同講評(píng)。3.請(qǐng)學(xué)生小結(jié)（四）、知識(shí)鞏固作業(yè)布置：課本五、板收設(shè)計(jì)第一章聲現(xiàn)象第一節(jié)聲音的產(chǎn)生與傳播一、聲音的產(chǎn)生聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的。二、聲音的傳播1.聲音靠介質(zhì)傳播，真空不能傳聲。介質(zhì)：能夠傳播聲音的物質(zhì)。2.聲音在所有介質(zhì)中都以聲波形式傳播。3.聲速⑴.聲音在每秒內(nèi)傳播的距離叫聲速。⑵.聲音在固體、液體中比在氣體中傳播得快。⑶.15