讓漢字在筆尖飛舞

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1、讓漢字在筆尖跳舞——第三單元字詞整合邢臺(tái)市第十二中學(xué)朱慶格2011版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)初中階段識(shí)字提出了如下目標(biāo)：能熟練地使用字典、詞典，獨(dú)立識(shí)字，累計(jì)認(rèn)識(shí)漢字3500個(gè)。這既是對(duì)學(xué)生的能力要求，也是對(duì)學(xué)生的水平的要求。幾年的教學(xué)中，作為語(yǔ)文老師的我發(fā)現(xiàn)識(shí)字寫字教學(xué)被淡化，學(xué)生能認(rèn)讀，不會(huì)書寫；書寫潦草；錯(cuò)別字現(xiàn)象嚴(yán)重；學(xué)生認(rèn)為漢字記憶太簡(jiǎn)單，對(duì)漢字的重視程度不夠。為了使老師在教學(xué)中重視，也為了使學(xué)生的漢語(yǔ)使用能力有所提高，在我校的語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)背景下全體語(yǔ)文老師集體醞釀出了一種課型——整體識(shí)字課。整體

2、識(shí)字課是我校自主探討的主題學(xué)習(xí)六種課型之一，這種課型在教學(xué)上看似簡(jiǎn)單，對(duì)于教師來(lái)說(shuō)其實(shí)是很大的挑戰(zhàn)，在教學(xué)中既需要教學(xué)中融識(shí)字、聽、說(shuō)、讀、寫的五種能力于一體，構(gòu)成一個(gè)互相聯(lián)系的整體結(jié)構(gòu)，呈現(xiàn)各個(gè)局部能力相互促進(jìn)的整體發(fā)展效果，又需要調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，以引起學(xué)生的重視。而人教版八年級(jí)下冊(cè)第三單元生字詞較多，學(xué)生掌握起來(lái)有一定的難度，所以我專門備了一節(jié)整體識(shí)字課。在課本的“讀一讀，寫一寫”部分一共有38個(gè)字詞，我又根據(jù)易錯(cuò)字、易考字補(bǔ)充了134個(gè)字詞，將學(xué)、練、比貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，以達(dá)到引導(dǎo)學(xué)生注意發(fā)現(xiàn)和積累語(yǔ)言

3、，豐富自己知識(shí)的目的。學(xué)習(xí)目標(biāo)：準(zhǔn)確掌握單元中要點(diǎn)字詞的音形義及在語(yǔ)文表達(dá)中的作用。一、導(dǎo)入字詞是文章的基本單位，也是語(yǔ)文的根基，生活中不會(huì)寫字或用錯(cuò)詞會(huì)很尷尬，在我們的試卷中，對(duì)字詞的考查也占了很大的分值。今天，我們就專心上一節(jié)字詞課。二、展示目標(biāo)三、解讀目標(biāo)重點(diǎn)掌握本單元的讀音、字形、意義落實(shí)目標(biāo)四、朗讀記憶語(yǔ)文書上本單元《讀一讀，寫一寫》部分一共有34個(gè)字詞，加上我們補(bǔ)充的138個(gè)字詞，為了方便大家記憶，我把它們從讀音、字形、意義方面做了一個(gè)劃分。接下來(lái)請(qǐng)大家以小組為單位學(xué)習(xí)這些字詞。1、小組齊讀，在讀

4、的過(guò)程中組長(zhǎng)指出需要特別加強(qiáng)記憶的字，并把你們組強(qiáng)調(diào)的詞用筆畫出來(lái)。如：蓬蒿的“蒿”字是“艸”，要和竹篙的“篙”字區(qū)分開，理由是：蓬蒿：飛蓬和蒿子，借指野草。竹篙：撐船的竹竿或木桿。要求（1）人人參與，大聲朗讀，并表達(dá)自己的思想。（2）組長(zhǎng)控制好小組活動(dòng)節(jié)奏2、小組展示（1）小組展示時(shí)，派代表說(shuō)出需要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的字詞并說(shuō)明理由，然后齊讀本組的重點(diǎn)詞，其他學(xué)生在自己的篇子上補(bǔ)充完善，畫出這些重點(diǎn)詞。（2）老師補(bǔ)充說(shuō)明一些詞應(yīng)重點(diǎn)記憶哪些地方以及它的考點(diǎn)是什么，并提醒學(xué)生注意書寫。（3）全班齊讀重點(diǎn)字詞，一邊讀手指

5、一邊跟著在空中寫。3、最強(qiáng)大腦（1）剛才每個(gè)小組都展示了自己小組所學(xué)，每個(gè)人都有自己記憶的方法（找學(xué)生說(shuō)自己記憶字詞的方法）。下面我們來(lái)一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，小游戲《最強(qiáng)大腦》看誰(shuí)能在3分鐘內(nèi)默寫出字詞最多，正確率高并且書寫規(guī)范。（2）同桌互換訂正。把本節(jié)課沒(méi)有寫出來(lái)的或?qū)戝e(cuò)的，用紅筆圈出來(lái)，補(bǔ)充到紙上，課下再加強(qiáng)記憶。六、學(xué)以致用知識(shí)要活學(xué)活用，我們把剛才看似沒(méi)有聯(lián)系的字詞串聯(lián)起來(lái)。請(qǐng)從以下提供的詞語(yǔ)中選用至少兩個(gè)詞語(yǔ)并至少用一種修辭手法寫一段話，要求句子通順，語(yǔ)意完整，合乎情理，字?jǐn)?shù)在40字左右。自言自語(yǔ)神秘莫測(cè)

6、前仆后繼洶涌澎湃不可思議誤入歧途追悔莫及情境一：期中考試結(jié)束后，……情境二:吃完晚飯后,我獨(dú)自一人外出散步……七、鞏固練習(xí)1、學(xué)生獨(dú)立完成篇子上的題。2、小組內(nèi)訂正，有爭(zhēng)議的題查字典。3、老師講解重點(diǎn)題。八、回顧目標(biāo)九、小結(jié)下面我們來(lái)總結(jié)一下，熟練掌握單元字詞的方法《三字歌》大聲讀，三入手；找規(guī)律，重識(shí)記；反復(fù)練，更牢固；規(guī)范寫，得高分。板書：《三字經(jīng)》大聲讀，三入手；找規(guī)律，重識(shí)記；反復(fù)練，更牢固；規(guī)范寫，得高分。