液體的壓強(qiáng) 第1課時(shí)

《液體的壓強(qiáng) 第1課時(shí)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫(kù)。

1、《9.2液體的壓強(qiáng)（第1課時(shí)）》教學(xué)設(shè)計(jì)授課人：臨漳縣第三中學(xué)袁艷嶺一、教學(xué)內(nèi)容《液體的壓強(qiáng)》選自人教版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《物理》八年級(jí)第九章《壓強(qiáng)》的第二節(jié)。其主要內(nèi)容包括體會(huì)液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的方向；通過(guò)探究了解液體壓強(qiáng)的大小跟什么因素有關(guān)。二、學(xué)生分析?　初中階段學(xué)生的形象思維能力相對(duì)較強(qiáng)，抽象思維能力相對(duì)較弱，注意力不能持久集中，每個(gè)學(xué)生的智力發(fā)展、認(rèn)知水平、興趣愛(ài)好各不相同，但是喜歡看實(shí)驗(yàn)和做實(shí)驗(yàn)，并有一定的生活積累，他們對(duì)液體壓強(qiáng)會(huì)有一定的認(rèn)識(shí)，但只停留在感性認(rèn)識(shí)的階段。如果直接讓他們想辦法設(shè)計(jì)出證明液體壓強(qiáng)存在的實(shí)驗(yàn)來(lái)，未

2、免難度過(guò)高。然而學(xué)生的思維是活躍的，求知欲強(qiáng)，而固體、液體的壓強(qiáng)具有共性，又有其自身的特性，因此，本節(jié)設(shè)計(jì)是安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了固體壓強(qiáng)概念之后，再根據(jù)固體壓強(qiáng)的特點(diǎn)，通過(guò)類比，進(jìn)一步探究設(shè)計(jì)出證明液體壓強(qiáng)存在的方案。三、設(shè)計(jì)思想?　本節(jié)課是一節(jié)很好的探究素材，因此在設(shè)計(jì)這節(jié)課時(shí)，力求體現(xiàn)探究過(guò)程，在教師的指導(dǎo)下，在學(xué)習(xí)中自主的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題、獲得結(jié)論，使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)化成“會(huì)學(xué)”，成為學(xué)習(xí)的真正主人。?　在教學(xué)過(guò)程中，先通過(guò)大量事例引入課題，創(chuàng)造一個(gè)物理情境，讓學(xué)生能聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)到流體壓強(qiáng)的存在。然后利用已有的固體壓強(qiáng)的概念，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出證明液體壓

3、強(qiáng)存在的方法，包括用橡皮膜的形變代表液體壓強(qiáng)的存在，用形變的程度代表液體壓強(qiáng)的大小等問(wèn)題。然后通過(guò)對(duì)各種方案的歸納總結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)體會(huì)到液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)及液體內(nèi)部壓強(qiáng)的方向特點(diǎn)。然后利用設(shè)計(jì)最優(yōu)的方案去探究同一深度液體各個(gè)方向的壓強(qiáng)特點(diǎn)及液體壓強(qiáng)與液體密度的關(guān)系。四、教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：（1）觀察實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到液體內(nèi)部與液體對(duì)容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解影響液體內(nèi)部壓強(qiáng)大小的因素2.過(guò)程與方法：（1）經(jīng)歷探究影響液體壓強(qiáng)大小因素的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生分析與概括能力（2）通過(guò)對(duì)影響液體壓強(qiáng)大小因素的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力3.

4、情感態(tài)度價(jià)值觀體驗(yàn)探究知識(shí)的樂(lè)趣，在實(shí)驗(yàn)時(shí)有主動(dòng)和他人合作的精神。五、教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷“探究影響液體壓強(qiáng)大小因素”的過(guò)程教學(xué)難點(diǎn)：如何組織引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究六、教具演示用：ppt課件和實(shí)驗(yàn)演示視頻。七、教學(xué)過(guò)程：（一）、溫故互查。（多媒體展示）兩人小組互相口頭檢查下列問(wèn)題：1、什么是壓力？壓力的方向如何？2、壓力的作用效果與那些因素有關(guān)？3、壓強(qiáng)的計(jì)算公式？各個(gè)字母表示含義、單位。教師巡回檢查，親自抽查一些學(xué)困生。學(xué)生匯報(bào)檢查情況。（二）、小資料和實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入、出示目標(biāo)教師出示閱讀小資料：2012年，我國(guó)自主研制的蛟龍?zhí)栞d人潛水器潛入了7km級(jí)的深海中，敲開(kāi)了這

5、一神秘“龍宮”的大門。堂亞·斯圖特是世界上最好的女自由潛水者,她能把“無(wú)限潛水”的紀(jì)錄提高到122米.在潛水過(guò)程中,心跳會(huì)降至每分鐘10次,她的肺縮小到平常的1/6.教師展示演示圖片1（小實(shí)驗(yàn)）：一個(gè)玻璃管，上邊一端開(kāi)口，下邊一端用橡皮筋和橡皮膜捆住，玻璃管內(nèi)沒(méi)有水時(shí)，橡皮膜是平坦的；當(dāng)往玻璃管中注入水時(shí)，橡皮膜變凸。提問(wèn)學(xué)生：為什么有不同的效果呢?下端的薄膜突出說(shuō)明什么？(激發(fā)興趣，引起思考)教師展示演示圖片2（小實(shí)驗(yàn)）：特殊的玻璃瓶，側(cè)壁用橡皮膜堵住，觀察現(xiàn)象。提問(wèn)學(xué)生：為什么會(huì)有這樣的效果呢?側(cè)壁端的薄膜突出友說(shuō)明什么？(激發(fā)興趣，引起思考)教師出示學(xué)

6、習(xí)目標(biāo)。（三）、科學(xué)探究、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)演示實(shí)驗(yàn)1：液體壓強(qiáng)產(chǎn)生原因液體壓強(qiáng)產(chǎn)生原因_________________（答案：由于液體受到重力作用）【注意】由于液體具有流動(dòng)性，因此液體內(nèi)部朝各個(gè)方向都有壓強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)2：液體壓強(qiáng)的測(cè)量液體的壓強(qiáng)不容易觀察，如何觀察液體的壓強(qiáng)呢？【點(diǎn)撥】如圖所示，將玻璃瓶底去掉，換成薄膜附在玻璃管底部，在玻璃管中注入水后，會(huì)發(fā)現(xiàn)其底部薄膜向下凸出，正是由于液體的壓強(qiáng)才使底部的薄膜發(fā)生形變．由此可見(jiàn)，液體對(duì)容器底部有壓強(qiáng)．如圖所示，將玻璃瓶側(cè)壁的不同位置打三個(gè)小孔，會(huì)看到水從各個(gè)小孔中流出，而且噴出的距離較遠(yuǎn)，這是液體對(duì)容器側(cè)壁的壓強(qiáng)的

7、體現(xiàn)．說(shuō)明，容器側(cè)壁也受到液體的壓強(qiáng)．小結(jié)：液體對(duì)底壁和側(cè)壁都有壓強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)3：科學(xué)探究：液體的壓強(qiáng)（多媒體視頻展示）對(duì)于液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，我們用壓強(qiáng)計(jì)進(jìn)行研究．液體壓強(qiáng)計(jì)的結(jié)構(gòu)如圖所示．當(dāng)探頭的薄膜受壓強(qiáng)的作用時(shí)，U形管左右兩側(cè)液面產(chǎn)生高度差，高度差越大，薄膜受到的壓強(qiáng)____．（答案：越大）1、猜想與假設(shè)液體內(nèi)部壓強(qiáng)可能與_________、_________和_________因素有關(guān)。探究液體內(nèi)部壓強(qiáng)與深度關(guān)系需保持_________一定，探究液體壓強(qiáng)與液體密度關(guān)系需保持_________不變。（控制變量法）2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)3、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)將探頭保持在液面

8、下同一深度不變，如圖，改變探頭的方向，你會(huì)觀察到什么