第19課《基因暢想》課件

《第19課《基因暢想》課件》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。

1、基因暢想(科幻作品)漆孝詩(shī)教學(xué)目標(biāo):拓展目標(biāo):教法學(xué)法:1.了解科幻作品的寫(xiě)作內(nèi)容與時(shí)代意義.2.豐富科技知識(shí),激發(fā)想象力.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí),了解世界,發(fā)展思維.導(dǎo)讀式、引導(dǎo)式、情景式、討論式、探究式.基因暢想漆孝詩(shī)作者簡(jiǎn)介漆孝詩(shī)，留美華人，著名美國(guó)心胸外科專(zhuān)家。剛屆中年，他已在心肺移植、冠狀動(dòng)脈外科和主動(dòng)脈外科等方面，取得超人成績(jī)，多次獲得美、法等國(guó)家醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)，蜚聲國(guó)內(nèi)外的心胸外科界?？寺【d羊多利基因：基因是DNA分子上具有遺傳效應(yīng)的特定核苷酸序列的總稱(chēng)，是具有遺傳效應(yīng)的DNA分子片段?；蛭挥谌旧w上，并在染色體上呈線性排列?；虿粌H可以通過(guò)復(fù)制把遺傳信息傳遞給下一代，還可以使遺傳信

2、息得到表達(dá)。不同人種之間頭發(fā)、膚色、眼睛、鼻子等不同，是基因差異所致?；蛑髟渍呷祟?lèi)由生到死的整個(gè)生命歷程。何為暢想？暢想，就是敞開(kāi)思路，毫無(wú)拘束地想象。本文是一篇具有幻想性質(zhì)的科學(xué)小品文，是一部科幻作品。科學(xué)小品：科學(xué)小品文也稱(chēng)知識(shí)小品或文藝性說(shuō)明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫(xiě)作手法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)，形象地表達(dá)出來(lái)，于科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性、娛樂(lè)性為一體，使讀者在文學(xué)欣賞中獲得科學(xué)知識(shí)。讀課文，說(shuō)內(nèi)容要求1、邊讀邊在段前標(biāo)上自然段序號(hào)，并劃出本課的生字詞。2、用自己的語(yǔ)言概括文章內(nèi)容。鐫刻攜帶偌大迄今瀕危虔誠(chéng)橫亙前瞻性圈套給面子圈給圈養(yǎng)供給憨態(tài)可掬（jū)：形容神態(tài)天真而

3、略顯傻氣的樣子。心有余悸（jì)：危險(xiǎn)的事情雖然過(guò)去了，回想起來(lái)還感到害怕。juānxiéruòqìbīnqiángènzhānquānjuàngěijǐ字詞提醒：明確：①外科醫(yī)生可以很簡(jiǎn)便地為心臟病人做換心手術(shù)。②醫(yī)學(xué)專(zhuān)家可以預(yù)先為病人準(zhǔn)備好最合適的基因心臟。③一些心臟病的治療方法將大大延長(zhǎng)人類(lèi)的壽命。作者對(duì)基因技術(shù)的前景做了哪些暢想?1、“獎(jiǎng)?wù)律乡澘讨活^憨態(tài)可掬的豬”在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？明確：為下文設(shè)下伏筆，由此引發(fā)對(duì)基因發(fā)展“豬身人心”的暢想，自然地使用倒敘手法，使人感到真實(shí)可信。3．文章的哪一句告訴了讀者“豬身人心”只是一種想象？明確：“在開(kāi)車(chē)回家的路上，我時(shí)不時(shí)如此

4、想象?！泵鞔_：過(guò)渡作用。2．第四段在文章結(jié)構(gòu)上起什么作用？明確：事實(shí)，第3段談自己的工作，談自己為什么要和豬打交道。展望，第6段對(duì)基因的發(fā)展進(jìn)行了科學(xué)的暢想。4.文中敘述的一些實(shí)驗(yàn)、事例，有些是事實(shí)，有些是對(duì)未來(lái)的展望，請(qǐng)分別找出來(lái)。明確：成果：科學(xué)家成功地將人心臟的基因轉(zhuǎn)錄到豬身上，制成了豬身人心。原因：需要心臟移植的人很多，而心臟來(lái)源卻很少。探索過(guò)程：20世紀(jì)，哈迪將黑猩猩的心臟移入病人身上。首開(kāi)心臟移植先河。而后，貝利又將狒狒的心臟移植到先天性心臟病患兒身上，經(jīng)過(guò)近二十年的探索。5.文中提到“堪稱(chēng)20世紀(jì)最出神入化、最富前瞻性的創(chuàng)舉”指的是哪一項(xiàng)研究成果?具體說(shuō)說(shuō)進(jìn)行這項(xiàng)研究

5、的原因及探索過(guò)程。6.作者是如何評(píng)價(jià)這一項(xiàng)研究成果的？明確：表現(xiàn)了作者對(duì)基因技術(shù)應(yīng)用前景的堅(jiān)定信心。明確：認(rèn)為是“驚世之作”，“堪稱(chēng)20世紀(jì)最出神入化、最富前瞻性的創(chuàng)舉”。7.體會(huì)一下句中的“肯定”、“勢(shì)必”等詞語(yǔ)的內(nèi)涵。思考題文章采用了什么樣的記敘順序，有何好處？全文采用倒敘手法作用：好處是可以激發(fā)讀者的閱讀欲望和興趣。概括課文內(nèi)容：介紹了利用基因技術(shù)進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)的情況，并以此為基礎(chǔ)，對(duì)未來(lái)人類(lèi)利用基因技術(shù)進(jìn)行大膽的預(yù)測(cè)和科學(xué)的暢想?；驎诚胙娱L(zhǎng)人類(lèi)壽命簡(jiǎn)便做換心術(shù)預(yù)先準(zhǔn)備基因心臟找出你認(rèn)為寫(xiě)得好的句子，并說(shuō)說(shuō)理由示例：“豬還特別善解人意，它喜歡偎在你腳邊，溫厚恭良，從不暴躁?！?/p>

6、這句話(huà)抓住豬的特點(diǎn)，語(yǔ)言俏皮幽默，賦予豬以人的特征，寫(xiě)出了作者對(duì)試驗(yàn)豬獨(dú)有的情感。本文語(yǔ)言生動(dòng)、流暢、通俗、優(yōu)美。成語(yǔ)的運(yùn)用，對(duì)比的描述，親切有趣的語(yǔ)言，無(wú)不使人感到輕松、活潑的氣氛世界上的事物往往都具有兩面性，基因工程會(huì)不會(huì)也有利弊，你怎樣看待基因工程？討論：說(shuō)說(shuō)你對(duì)基因技術(shù)前景的展望，想象未來(lái)的世界。hān掬ruògōngbīn亙qiánxīcùdǔqì瞻jìzàngzāngruò偌大nuò承諾rě唱喏zào急躁zào噪音zào干燥D4．下列句中標(biāo)點(diǎn)使用正確的一項(xiàng)是()(5分)A．“哎呀，真是美極了！”皇帝說(shuō)：“我十分滿(mǎn)意！”B．溫暖的火，噴香的米飯和滾熱的洗腳水，把我們身上的

7、疲勞，饑餓都攆走了。C．開(kāi)荒，種莊稼，種蔬菜，是足食的保證；紡羊毛，紡棉花，是豐衣的保證。D．朋友們，用不著多舉例，你已經(jīng)可以了解我們的戰(zhàn)士是怎樣的一種人？這種人有一種什么品質(zhì)？C5．下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()(5分)A．然而自2000年8月起，該計(jì)劃被迫暫停，原因是某些豬病毒會(huì)因此感染人造成的。B．它們被集體圈養(yǎng)在偌大的房間內(nèi)，蹦蹦跳跳地嬉游著，仿佛依然是住在農(nóng)舍里。C．因?yàn)闆](méi)有心臟來(lái)源，每年至少有多達(dá)二萬(wàn)余人在等待中終難圓生命之夢(mèng)，抱憾而去。D．這一繼成功克