中學(xué)學(xué)習(xí)和大學(xué)學(xué)習(xí)的異同

《中學(xué)學(xué)習(xí)和大學(xué)學(xué)習(xí)的異同》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。

1、進(jìn)入大學(xué)后,學(xué)習(xí)仍是大學(xué)生的主要任務(wù),是大學(xué)生的主業(yè).對(duì)于大學(xué)新生來(lái)說(shuō),解決如何適應(yīng)大學(xué)生活,如何進(jìn)行大學(xué)學(xué)習(xí)等問(wèn)題,不僅能使大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)中獲益匪淺,有效圓滿的完成大學(xué)學(xué)業(yè),而且能使大學(xué)生在大學(xué)畢業(yè)后的自我學(xué)習(xí)和工作實(shí)踐中終身受益,為人生的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。???1.大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn).???大學(xué)階段的學(xué)習(xí)與中學(xué)階段相比,在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法等方面發(fā)生了很大的變化,具有鮮明的特點(diǎn),表現(xiàn)在以下幾點(diǎn):???(1)學(xué)習(xí)內(nèi)容的專業(yè)性.?大學(xué)教育的目的是培養(yǎng)專門人才,大學(xué)生從一入學(xué)就有一個(gè)專業(yè)選擇的問(wèn)題.因此,專業(yè)性

2、是大學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)顯著特點(diǎn),教學(xué)課程是圍繞著專業(yè)的方向和需要開(kāi)設(shè)的,教學(xué)的目的是使學(xué)生掌握專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能.大學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)是否有興趣會(huì)直接影響學(xué)習(xí)熱情,并進(jìn)而影響整個(gè)學(xué)習(xí)面貌.???隨著科技.經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展,社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求越來(lái)越高,人才之間的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越激烈,大學(xué)生想要適應(yīng)社會(huì)的需要,要想在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地,光有專業(yè)知識(shí)是不夠的,還必須培養(yǎng)多方面的知識(shí)和能力,在學(xué)習(xí)中,除了完成專業(yè)的學(xué)習(xí)外,還可以根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和社會(huì)需求選擇學(xué)習(xí)輔助專業(yè).???(2)學(xué)習(xí)方法的自主性.在學(xué)習(xí)方法上,中學(xué)時(shí)期,

3、老師教學(xué)生是"手拉手"領(lǐng)著教,老師安排的詳細(xì)周到,不少同學(xué)養(yǎng)成了依賴?yán)蠋?只會(huì)記憶和背誦的習(xí)慣.大學(xué)生的學(xué)習(xí)雖然也有老師講課,但是老師上課一般是介紹思路多,詳細(xì)講解少;抽象理論多,直觀內(nèi)容少;課堂討論多,課外答疑少;參考書目多,課外習(xí)題少.老師講課主要是講授重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容,或是自己最有心得的一部分,往往是授課進(jìn)度比較快,一節(jié)課要講授一章或幾章的內(nèi)容.再老師授課之后的理解消化鞏固等各個(gè)環(huán)節(jié)主要靠學(xué)生獨(dú)立去完成,因此大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式更多的是以自學(xué)為主,往往是教師領(lǐng)進(jìn)門,做啟發(fā)性的指導(dǎo)和答疑解惑,大量的時(shí)間要靠大學(xué)

4、生自己去支配和決策.這就需要較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,而不像中學(xué)生那樣由老師布置檢查和督促.???另外,大學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有較大的選擇性.中學(xué)強(qiáng)調(diào)升學(xué),學(xué)習(xí)圍繞高考的指揮轉(zhuǎn)動(dòng),學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)主要由教師和校方按排,學(xué)生沒(méi)有多少選擇余地.到了大學(xué),雖然仍有專業(yè)的限制,但學(xué)生的選擇的余地很大,教師對(duì)大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容也不加限制,很多教師還鼓勵(lì)學(xué)生廣泛涉及各類知識(shí).除必修課外,學(xué)校還開(kāi)設(shè)了許多選修課,大學(xué)生可以根據(jù)自己的需要和興趣有選擇的聽(tīng)課和學(xué)習(xí).???(3)學(xué)習(xí)途徑的多樣性.進(jìn)入大學(xué)后,大學(xué)生普遍感到知識(shí)浩如煙海,各類活動(dòng)繁

5、多,為每個(gè)人的發(fā)展提供了廣闊的天地.以什么樣的學(xué)習(xí)方式才可以處理好課本知識(shí)與課外知識(shí),專業(yè)學(xué)習(xí)與能力陪養(yǎng)等諸方面的關(guān)系是許多大學(xué)生深感矛盾困惑的問(wèn)題.課堂教學(xué)仍是大學(xué)生獲取知識(shí)的主要途徑,但不是唯一途徑,隨著社會(huì)的發(fā)展和教學(xué)條件的改善,大學(xué)生的學(xué)習(xí)途徑非常廣泛.大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中既可以通過(guò)不同的途徑和渠道吸收課本知識(shí),也可以按照自己的學(xué)術(shù)興趣去探求獲得更多的知識(shí),例如通過(guò)自習(xí),各種學(xué)術(shù)報(bào)告,知識(shí)講座,查閱圖書資料,社會(huì)實(shí)踐,互聯(lián)網(wǎng)等途徑獲取知識(shí).???(4)學(xué)習(xí)目的的創(chuàng)新性.21世紀(jì),以高技術(shù)為核心的知識(shí)經(jīng)

6、濟(jì)將占主導(dǎo)地位,國(guó)家的綜合國(guó)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力越來(lái)越取決于人才的知識(shí)創(chuàng)新能力和科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用程度."創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂",在校大學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)建設(shè)發(fā)展的主力軍,培育自己的創(chuàng)新意識(shí),提高自己的科技創(chuàng)新能力,是成長(zhǎng)成材和社會(huì)發(fā)展的需要.大學(xué)教育的根本任務(wù)之一就是要重視培養(yǎng)學(xué)生具備會(huì)思考探索問(wèn)題的本領(lǐng),創(chuàng)新就是要求大學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)書本結(jié)論之外新觀點(diǎn)的尋求和鉆研.就是要求大學(xué)生不但要掌握所學(xué)的知識(shí),而且要掌握知識(shí)的形成過(guò)程,了解學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r,存在的問(wèn)題以及解決這些問(wèn)題的可能性,掌握科學(xué)的方法和培養(yǎng)獨(dú)立思考探

7、索創(chuàng)新的精神,而死記硬背,墨守成規(guī),缺乏靈活性,創(chuàng)新性的大學(xué)生將會(huì)感到壓抑和不適應(yīng),也將會(huì)被社會(huì)所淘汰.???大學(xué)生學(xué)習(xí)的以上的特點(diǎn),決定了大學(xué)生學(xué)習(xí)必須由教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)向自主學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變;由接受型學(xué)習(xí)為主向接受型創(chuàng)造型相結(jié)合的學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變;由運(yùn)用摹仿性思維為主向運(yùn)用創(chuàng)造性思維為主的學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變,才算真正掌握了大學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和規(guī)律,為以后的成功奠定較好的基礎(chǔ).也正是由于這些特點(diǎn),使得大學(xué)階段的學(xué)習(xí)區(qū)別于中學(xué)階段的學(xué)習(xí),顯得豐富多彩.???2.盡快適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)???(1)調(diào)整心態(tài),明確任務(wù).高中學(xué)習(xí)期間,一些家長(zhǎng)

8、和老師經(jīng)常用"高中的學(xué)習(xí)是苦一點(diǎn),累一點(diǎn),沒(méi)有時(shí)間玩,但考取大學(xué)就好了,學(xué)習(xí)任務(wù)輕,玩的時(shí)間多"等類似觀點(diǎn)來(lái)教育學(xué)生.這樣一來(lái),就使得很多同學(xué)考取大學(xué)后,沒(méi)有把學(xué)習(xí)作為主要任務(wù),在學(xué)習(xí)上沒(méi)有投入足夠精力,而是將大部分時(shí)間與精力用在休息娛樂(lè)和發(fā)展個(gè)人興趣愛(ài)好上,其結(jié)果是不少同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)一團(tuán)糟,一些原來(lái)高分進(jìn)校的同學(xué)嚴(yán)重退步為班級(jí)倒數(shù)幾名,部分學(xué)生考試成績(jī)經(jīng)常是"大紅燈籠高高掛",不得不留級(jí)退學(xué),將多年的努力付諸