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《中學學習和大學學習地異同》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在工程資料-天天文庫。
1、實用文案???進入大學后,學習仍是大學生的主要任務,是大學生的主業(yè).對于大學新生來說,解決如何適應大學生活,如何進行大學學習等問題,不僅能使大學生在大學學習中獲益匪淺,有效圓滿的完成大學學業(yè),而且能使大學生在大學畢業(yè)后的自我學習和工作實踐中終身受益,為人生的發(fā)展創(chuàng)造有利條件。???1.大學學習的特點.???大學階段的學習與中學階段相比,在學習內容、學習方法等方面發(fā)生了很大的變化,具有鮮明的特點,表現在以下幾點:???(1)學習內容的專業(yè)性.?大學教育的目的是培養(yǎng)專門人才,大學生從一入學就有一個專業(yè)選擇的問題.因此,
2、專業(yè)性是大學學習的一個顯著特點,教學課程是圍繞著專業(yè)的方向和需要開設的,教學的目的是使學生掌握專業(yè)知識和專業(yè)技能.大學生對自己的專業(yè)是否有興趣會直接影響學習熱情,并進而影響整個學習面貌.???隨著科技.經濟和社會的發(fā)展,社會對人才素質的要求越來越高,人才之間的競爭越來越激烈,大學生想要適應社會的需要,要想在競爭中立于不敗之地,光有專業(yè)知識是不夠的,還必須培養(yǎng)多方面的知識和能力,在學習中,除了完成專業(yè)的學習外,還可以根據自己的興趣愛好和社會需求選擇學習輔助專業(yè).???(2)學習方法的自主性.在學習方法上,中學時期,老
3、師教學生是"手拉手"領著教,老師安排的詳細周到,不少同學養(yǎng)成了依賴老師,只會記憶和背誦的習慣.大學生的學習雖然也有老師講課,但是老師上課一般是介紹思路多,詳細講解少;抽象理論多,直觀內容少;課堂討論多,課外答疑少;參考書目多,課外習題少.老師講課主要是講授重點難點內容,或是自己最有心得的一部分,往往是授課進度比較快,一節(jié)課要講授一章或幾章的內容.再老師授課之后的理解消化鞏固等各個環(huán)節(jié)主要靠學生獨立去完成,因此大學生的學習方式更多的是以自學為主,往往是教師領進門,做啟發(fā)性的指導和答疑解惑,大量的時間要靠大學生自己去支
4、配和決策.這就需要較強的學習自覺性,而不像中學生那樣由老師布置檢查和督促.???另外,大學生對學習內容有較大的選擇性.中學強調升學,學習圍繞高考的指揮轉動,學生學習活動主要由教師和校方按排,學生沒有多少選擇余地.到了大學,雖然仍有專業(yè)的限制,但學生的選擇的余地很大,教師對大學生的學習內容也不加限制,很多教師還鼓勵學生廣泛涉及各類知識.除必修課外,學校還開設了許多選修課,大學生可以根據自己的需要和興趣有選擇的聽課和學習.???文案大全實用文案(3)學習途徑的多樣性.進入大學后,大學生普遍感到知識浩如煙海,各類活動繁多
5、,為每個人的發(fā)展提供了廣闊的天地.以什么樣的學習方式才可以處理好課本知識與課外知識,專業(yè)學習與能力陪養(yǎng)等諸方面的關系是許多大學生深感矛盾困惑的問題.課堂教學仍是大學生獲取知識的主要途徑,但不是唯一途徑,隨著社會的發(fā)展和教學條件的改善,大學生的學習途徑非常廣泛.大學生在學習過程中既可以通過不同的途徑和渠道吸收課本知識,也可以按照自己的學術興趣去探求獲得更多的知識,例如通過自習,各種學術報告,知識講座,查閱圖書資料,社會實踐,互聯網等途徑獲取知識.???(4)學習目的的創(chuàng)新性.21世紀,以高技術為核心的知識經濟將占主導
6、地位,國家的綜合國力和國際競爭力越來越取決于人才的知識創(chuàng)新能力和科學技術的應用程度."創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂",在校大學生作為未來社會建設發(fā)展的主力軍,培育自己的創(chuàng)新意識,提高自己的科技創(chuàng)新能力,是成長成材和社會發(fā)展的需要.大學教育的根本任務之一就是要重視培養(yǎng)學生具備會思考探索問題的本領,創(chuàng)新就是要求大學生在學習過程中對書本結論之外新觀點的尋求和鉆研.就是要求大學生不但要掌握所學的知識,而且要掌握知識的形成過程,了解學科發(fā)展狀況,存在的問題以及解決這些問題的可能性,掌握科學的方法和培養(yǎng)獨立思考探索創(chuàng)新的精神,而死
7、記硬背,墨守成規(guī),缺乏靈活性,創(chuàng)新性的大學生將會感到壓抑和不適應,也將會被社會所淘汰.???大學生學習的以上的特點,決定了大學生學習必須由教師指導下的學習向自主學習的轉變;由接受型學習為主向接受型創(chuàng)造型相結合的學習的轉變;由運用摹仿性思維為主向運用創(chuàng)造性思維為主的學習的轉變,才算真正掌握了大學學習的特點和規(guī)律,為以后的成功奠定較好的基礎.也正是由于這些特點,使得大學階段的學習區(qū)別于中學階段的學習,顯得豐富多彩.???2.盡快適應大學學習???(1)調整心態(tài),明確任務.高中學習期間,一些家長和老師經常用"高中的學習是
8、苦一點,累一點,沒有時間玩,但考取大學就好了,學習任務輕,玩的時間多"等類似觀點來教育學生.這樣一來,就使得很多同學考取大學后,沒有把學習作為主要任務,在學習上沒有投入足夠精力,而是將大部分時間與精力用在休息娛樂和發(fā)展個人興趣愛好上,其結果是不少同學學習成績一團糟,一些原來高分進校的同學嚴重退步為班級倒數幾名,部分學生考試成績經常是"大紅燈籠高高掛",不得
