習(xí)作五教學(xué)設(shè)計(jì)

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1、蘇教版四年級(jí)下冊(cè)習(xí)作5教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.讀懂習(xí)作要求，通過(guò)討論了解寫(xiě)研究報(bào)告的一般步驟。2.讀懂例文《我家門(mén)口的植物》，了解例文的材料選擇與安排。3.能按習(xí)作要求從選擇一兩種植物，把觀察、研究成果、想法、感受寫(xiě)下來(lái)。完成一篇關(guān)于植物的簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。4.通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、嘗試通過(guò)多種途徑解決問(wèn)題，逐步養(yǎng)成通過(guò)查閱資料、小實(shí)驗(yàn)等多種方法解決問(wèn)題的好習(xí)慣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：讀懂習(xí)作要求，通過(guò)討論，了解寫(xiě)研究報(bào)告的一般步驟。讀懂例文《我家門(mén)口的植物》，了解例文的材料選擇與安排。能按例文要求寫(xiě)一篇關(guān)于植物的簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。

2、難點(diǎn)：能按例文要求寫(xiě)一篇關(guān)于植物的簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、嘗試通過(guò)多種途徑解決問(wèn)題，逐步養(yǎng)成請(qǐng)教他人、查閱資料、小實(shí)驗(yàn)等多種方法解決問(wèn)題的好習(xí)慣。【教學(xué)準(zhǔn)備】老師：老師帶領(lǐng)學(xué)生到校園里觀察仙人掌，引導(dǎo)學(xué)生觀察仙人掌的外形特點(diǎn)，尋找對(duì)于仙人掌的新的發(fā)現(xiàn)，細(xì)心探究，把自己的觀察發(fā)現(xiàn)記在觀察記錄本上。學(xué)生：認(rèn)真觀察仙人掌的外形特點(diǎn)，尋找關(guān)于仙人掌的鮮為人知的小奧秘，細(xì)心探究，通過(guò)請(qǐng)教別人，或是查閱資料等方法對(duì)自己的觀察發(fā)現(xiàn)進(jìn)行調(diào)查研究，把研究成果記在觀察記錄本上。??【教學(xué)設(shè)計(jì)】一、觀察體驗(yàn)，反饋交流1．談話激趣導(dǎo)入大

3、千世界，無(wú)奇不有。同學(xué)們，屏幕上的都是什么神奇的植物？（捕蠅草，七色堇，發(fā)光樹(shù)，嬌滴滴的嘴唇）多么奇妙啊。在我們現(xiàn)實(shí)生活中也有很多神奇植物。課件出示：不同形態(tài)的仙人掌圖片?？矗@是什么？（仙人掌）在我們生活中到處都能看到仙人掌，我們對(duì)仙人掌并不陌生。在我們校園里也有仙人掌，前兩天，老師還帶大家去校園里觀察了仙人掌。很多同學(xué)把觀察到的仙人掌的外形特點(diǎn)、關(guān)于仙人掌的新的發(fā)現(xiàn)以及研究成果寫(xiě)在了觀察記錄本上。2、觀察大屏幕上的仙人掌有什么不同。生交流。很多學(xué)生說(shuō)他們發(fā)現(xiàn)仙人掌上有多種形態(tài)。并且匯報(bào)了自己查找的資料。課件出示：仙人掌

4、是仙人掌科植物的統(tǒng)稱(chēng)。它有2000多個(gè)種類(lèi)，有掌形、球形、柱形等多種形態(tài)。3．引導(dǎo)學(xué)生用一句來(lái)描述不同形態(tài)的仙人掌。指名說(shuō)。4、讓學(xué)生再觀察并說(shuō)說(shuō)大屏幕上仙人掌有什么相同。a、有的學(xué)生發(fā)現(xiàn)了仙人掌穿著墨綠色衣裳。b、有的學(xué)生說(shuō)發(fā)現(xiàn)仙人掌上都會(huì)有很多刺卻沒(méi)長(zhǎng)一片葉子。5、讓學(xué)生談?wù)勥€知道哪些仙人掌特點(diǎn)的。a、有的學(xué)生說(shuō)仙人掌能在沙漠中生存。b、有的學(xué)生說(shuō)自己一個(gè)星期沒(méi)給仙人掌澆水，仙人掌仍然生機(jī)勃勃。課件出示：有人做過(guò)實(shí)驗(yàn)：6年不給仙人掌喝水，它還頑強(qiáng)地活著。它能在干旱沙漠里生長(zhǎng)，繁衍不息。仙人掌有“沙漠英雄花”的美譽(yù)。6、

5、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。學(xué)生說(shuō)了自己的發(fā)現(xiàn)，并匯報(bào)了自己通過(guò)查找電腦，通過(guò)查找《植物百科全書(shū)》進(jìn)行研究后的成果。老師聽(tīng)完匯報(bào)后，課件出示：仙人掌為什么全身布滿刺？仙人掌為了適應(yīng)干旱的環(huán)境，葉子退化成針狀，以減少水分蒸發(fā)；莖卻肥厚多汁，表皮還有厚而硬的蠟質(zhì)保護(hù)，使它不受強(qiáng)光的照射而干枯；仙人掌龐大的根系分支，可以攝取地下更多的水分。二、借助例文，感知寫(xiě)法1．同學(xué)們，剛才我們對(duì)仙人掌進(jìn)行認(rèn)真觀察，仔細(xì)研究，發(fā)現(xiàn)了仙人掌特別耐旱，并找到原因，如果把這一過(guò)程記錄下來(lái)就是一篇植物研究報(bào)告。那么怎樣寫(xiě)植物研究報(bào)告呢？請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到習(xí)作五，

6、課本為我們提供了一篇例文《我家門(mén)口的植物》，咱們一起看看小作者是怎樣寫(xiě)關(guān)于植物的研究報(bào)告的。2.讀例文，悟?qū)懛ā＃?）學(xué)生朗讀例文。邊讀邊思考：小作者確定的觀察對(duì)象是什么？在觀察的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了什么問(wèn)題？通過(guò)什么方法、途徑找到問(wèn)題的原因的？最后小作者做了什么？（2）匯報(bào)交流：例文共4個(gè)自然段。a第1自然段介紹了觀察對(duì)象（兩棵楊樹(shù)和好幾棵香樟樹(shù)）。b第2自然段觀察發(fā)現(xiàn)樹(shù)的外形不同（楊樹(shù)很高，枝繁葉茂，而香樟樹(shù)“瘦小”，“不如楊樹(shù)茁壯”）。c第3自然段在仔細(xì)觀察后又有了新的發(fā)現(xiàn)（無(wú)論是香樟樹(shù)，還是楊樹(shù)，都是朝南的一面枝葉茂盛）。

7、小作者通過(guò)請(qǐng)教爸爸和讀《少年科學(xué)小百科》弄清了其中的緣由，進(jìn)而弄懂了陽(yáng)光對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。這一段是全文的重點(diǎn)，是小作者研究報(bào)告的主要內(nèi)容。d最后一自然段談了小作者的感受和做法。三、寫(xiě)法指導(dǎo)、動(dòng)筆習(xí)作1．小結(jié)研究報(bào)告的基本寫(xiě)法：（1）文章的開(kāi)頭一定要明確調(diào)查對(duì)象。即你觀察了那種植物。（2）不要把觀察中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題挨個(gè)兒寫(xiě)，只要對(duì)感興趣問(wèn)題重點(diǎn)調(diào)查就行。（3）為了讓大家更好的了解自己調(diào)查的植物，可以在文中配上植物的照片。（4）最后，別忘了寫(xiě)上你的感想和做法。2、動(dòng)筆習(xí)作剩下的時(shí)間，請(qǐng)大家寫(xiě)一篇植物研究報(bào)告，可以寫(xiě)我們剛剛研究的仙

8、人掌，也可以寫(xiě)你熟悉的或研究過(guò)的植物。板書(shū)設(shè)計(jì)：習(xí)作五神奇的植物之旅形狀色彩氣味動(dòng)靜變化不同季節(jié)不同狀況作用教學(xué)反思：教學(xué)中讓學(xué)生回憶自己觀察的事物，按照提示的觀察要點(diǎn)，整理觀察到的內(nèi)容及研究成果，仿照例文寫(xiě)法，把自己觀察到的寫(xiě)下來(lái)。學(xué)生很有啟發(fā)。