送元二說課 Microsoft Word 文檔

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1、《送元二使安西》說課稿白云六小張生麗說教材：?《送元二使安西》是小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教科書四年級上冊第六單元第一篇課文《古詩兩首》中的第二首古詩。本單元的文章以人與人之間的愛和真情為主題，體會互相關(guān)愛帶來的快樂和幸福，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)心幫助他人?！端驮拱参鳌肥鞘⑻浦娙?、畫家和音樂家王維所著的一首膾炙人口的送別詩。王維的好友元二將遠(yuǎn)赴西北邊疆，詩人特意從長安趕到渭城來為朋友送行，其深厚的情誼，不言可知。這首詩既不刻畫酒筵場面，也不直抒離別情緒，而是別巨匠心地借別筵將盡、分手在即時的勸酒，表達(dá)出對友人的留戀、關(guān)切和祝福。這首詩洗盡雕飾、明朗自然的語言，抒發(fā)誠摯、深厚的

2、惜別之情，以情意殷切、韻味深永獨(dú)樹一幟。說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對四年級學(xué)生提出的閱讀要求和學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平，我從以下三個緯度確定了教學(xué)目標(biāo)：1、知識能力目標(biāo)：會寫2個生字，明確多音字的兩個讀音，明白“使”、“浥”、“更盡”幾個詞語的意思，理解整首詩的意思。能正確、流利有感情地朗讀并背誦古詩。2、過程方法目標(biāo)：通過自學(xué)和表演感悟的方法理解整首詩的意思，采用層進(jìn)式引讀法引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對友人依依惜別的離別之情。3、情感態(tài)度目標(biāo)：體會朋友之間的深厚情誼，激起對祖國詩歌的熱愛之情。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)我也制定出了本文的教學(xué)重難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解整首詩歌的意思，能有感情地朗讀

3、并背誦詩文。?????????2、體會詩人對友人依依惜別的離別之情。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩人對友人依依惜別的離別之情。課時安排：一課時。說過程：下面我就從知作者、讀古詩、解詩意、悟詩情、拓詩篇幾個環(huán)節(jié)來談?wù)剬@節(jié)課的教學(xué)安排。一、情景導(dǎo)入，知作者首先我以送別的歌曲導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，由于事先沒有與學(xué)生交流，沒有安排預(yù)習(xí)，所以我選擇由教師介紹作者。由于時間關(guān)系作者資料我也是有選擇地運(yùn)用。二、讀古詩指讀古詩，主要從讀準(zhǔn)字音、讀出節(jié)奏入手。而且在整堂課的教學(xué)中重視了三個層次的讀，讀完后讓學(xué)生評價，讓他們從中學(xué)會讀詩的方法。三、解詩意本首詩的意思并不難懂，教師

4、不用對詩歌的意思做過多的解釋，可以讓學(xué)生對照著文后的幾個注解，自行理解為主。四、悟詩情自古人生重離別，自古人生又傷離別，因而“送別詩”在古詩詞大家中可謂頗具規(guī)模的一系，詩人們無一不涉足過這一主題。然而在這浩如煙海的“送別詩”中，王維的這首《送元二使安西》為什么能膾炙人口，流傳至今，甚至便被人披以管弦，殷勤傳唱，成為送別詩中的極品呢？在整個悟詩情的教學(xué)設(shè)計中，我采用“以讀代講，層層推進(jìn)”的形式進(jìn)行教學(xué)，教師層進(jìn)式的以情“引讀”，學(xué)生心潮逐浪高的“復(fù)讀”，可謂一唱三嘆，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次精神的洗禮，完全感受了這首詩歌的獨(dú)特魅力。五、入詩境在學(xué)生對古詩體會的基礎(chǔ)上，配上古曲

5、《陽關(guān)三疊》，讓學(xué)生飽含深情地吟頌《送元二使安西》這首古詩，在朗讀中再次體會朋友之間的濃濃深情。六、拓詩篇“送別詩”這一題材在我國古典詩歌中是比較常見的，我特意選擇了幾首比較有名的詩歌讓學(xué)生欣賞，以激發(fā)他們對祖國詩歌的熱愛。如高適的《別董大》，王昌齡的《芙蓉樓送辛漸》，王勃的《送杜少府之任蜀州》都是千古名篇《送元二使安西》教學(xué)設(shè)計執(zhí)教老師：白云六小張生麗教學(xué)目標(biāo)：1、知識與技能：認(rèn)識生字會寫生字，理解詩句的意思，有感情地朗讀古詩，背誦詩歌。2、過程與方法：以朗讀代替講解，邊讀邊悟依依深情，以背誦促進(jìn)積累。3情感態(tài)度價值觀：體會深厚的友情。教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩句的意思，有

6、感情地朗讀詩歌，背誦詩歌教學(xué)時間：1課時教具準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、引入（課前播放《送別》這首歌）剛才這首歌同學(xué)們喜歡嗎？這是一首表現(xiàn)送別情懷的歌，帶著淡淡的憂傷。在古代交通不方便，離別容易，想見卻很難，送別餞行表達(dá)深厚情誼便成了一種習(xí)俗，所以送別也成為了詩人筆下常見的題材。今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇以送別為題材的詩。這首詩是王維在送別好友元二時作的。二、了解作者關(guān)于王維，有同學(xué)了解嗎？現(xiàn)在我們來了解一下作者，這對我們學(xué)習(xí)古詩有一定的幫助。（出示幻燈片：王維的信息）三、學(xué)習(xí)古詩1、釋題我們剛才了解了王維的經(jīng)歷，了解了他詩歌的風(fēng)格，現(xiàn)在讓我們一起走進(jìn)他的詩。板書：21、古詩

7、二首送元二使安西〈唐〉王維現(xiàn)在，請同學(xué)們打開書101頁看看書上的注釋，能不那通過注釋來理解題目的意思。（根據(jù)學(xué)生的回答引出讀安西的介紹：現(xiàn)在的新疆庫車縣）2、讀詩文王維是個重感情的人，朋友元二遠(yuǎn)行，他肯定要設(shè)宴為之送行。這次送行會是個什么樣的情景呢？我們下面將要學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，請同學(xué)們自由小聲讀這首詩三----五遍，找一找讀詩的感覺，注意詩中有三個多音字，想一想他們在這里應(yīng)該讀哪一個音，用鉛筆把拼音寫在字的上面。給大家兩分鐘時間。（教師板書整首古詩）檢查朗讀A抽一名學(xué)生讀，檢查讀音的掌握情況。（學(xué)生評析，重點(diǎn)看看多音字是否讀準(zhǔn)，并要求說說為什么要讀這個讀