《中傳播音_主持_》第七章 情景再現(xiàn)

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1、第七章情景再現(xiàn)1）教學(xué)目的和要求：通過本章的講授與訓(xùn)練，使學(xué)生全面把握情景再現(xiàn)的內(nèi)涵，善于以語言內(nèi)容為依據(jù)展開想象和聯(lián)想，加強感受力，提高表現(xiàn)力。把握情景再現(xiàn)的展開過程，加強學(xué)生依據(jù)語言材料激發(fā)形象感受、調(diào)動情感活動的能力，使思想感情處于積極的運動狀態(tài)，激發(fā)播講愿望。2）教學(xué)重點：理清頭緒，注重從畫面的角度對語言內(nèi)容進行梳理。設(shè)身處地，努力獲得現(xiàn)場感。觸景生情，反應(yīng)積極，一觸即發(fā)；以情為主，情景交融?，F(xiàn)身說法，感之于外，動之于心，“形之于聲——及于受眾”。3）教學(xué)難點：情景再現(xiàn)要以播講目的為中心，受播講目的的引導(dǎo)

2、和制約，不要為“情景再現(xiàn)”而“情景再現(xiàn)”。調(diào)動各方面的積累，對情景加以豐富和補充，加深創(chuàng)作主體的體驗。情景再現(xiàn)一定要產(chǎn)生于具體感受中，感受是把文字稿變?yōu)樽约阂f的話的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。4）學(xué)時分配：大課2學(xué)時，小課12課時5)教學(xué)內(nèi)容：第一節(jié)情景再現(xiàn)的內(nèi)涵稿件中的人物、事件、情節(jié)、場面、景物、情緒……在播音員的腦海里應(yīng)該像電影那樣,形成連續(xù)的畫面；同時,這畫面帶有播音員的感受、態(tài)度、感情的；帶有稿件本身蘊含著的作者的感受、態(tài)度、感情及播音員因此而產(chǎn)生的評價體驗的“映象”.也就是說,播音員理解和感受稿件的過程,不但感受到了

3、內(nèi)中的形象——“景”,而且感受到了內(nèi)中的神采——“情”,從而達到了情景交融的境界，而且這個過程是運動的,不是靜止的,是融合的,不是孤立的。情景再現(xiàn)是播音員在播音創(chuàng)作中調(diào)動思想感情使之處于運動狀態(tài)的重要手段,是具有播音特點的重要術(shù)語。情景再現(xiàn)在播音中具有特定的含義,即在符合稿件需要的前提下,以稿件提供的材料為原型,使稿件中的人物、事件、情節(jié)、場面、景物、情緒……在播音員腦海里不斷浮現(xiàn),形成連續(xù)活動的畫面,并不斷引發(fā)相應(yīng)的態(tài)度、感情,這個過程就是情景再現(xiàn)。情景再現(xiàn)的定義中,有三個關(guān)鍵點:感受、想象、表達。感受是基礎(chǔ),

4、想象是橋梁,表達是實現(xiàn).。換句話說,我們要掌握情景再現(xiàn)這一有聲語言的表達技巧,需要獲得三種力:感受力、想象力、表達力。一、積極豐富的感受上一講我們詳細地談到，對于播音員來說,感受就是感之于外,受之于心的意思?！案兄谕狻?不是只感受到文字或語言的存在,而是透過語言的符號感覺到這符號所代表的那具體的客觀事物的存在,正因為語言符號打開了現(xiàn)實的大門,播音員才可能接受外界的各種刺激,從而“感之于外,受之于心”,就是指客觀事物對播音員間接刺激所產(chǎn)生的內(nèi)心反應(yīng)。有語言符號引起的感受不能不是具體的，包括著感覺、知覺方面的多種情

5、況。視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、空間知覺、時間知覺、運動知覺等,并不是實在刺激引起的,只不過是一種幻覺.這正是由稿件引起的諸種感知覺的內(nèi)心體驗.凡此種種,我們統(tǒng)稱之為形象感受.在形象感受中,各個感知覺的互相聯(lián)系,互相滲透,互相作用是很明顯的,一篇稿件中,總是可以引起多種感受的。二、精確具體的想象想象的作用和特點想象是在頭腦中改造記憶中的表象而創(chuàng)造新形象的過程,也是過去經(jīng)驗中已形成的那些暫時聯(lián)系進行新的結(jié)合的過程。想象有兩種,創(chuàng)造想象不依據(jù)現(xiàn)成的描述而獨立創(chuàng)造出新的形象;再創(chuàng)造想象是根據(jù)詞的表述和條件的描繪(圖樣

6、,圖解,說明書等),在頭腦中形成這一事物的形象。文學(xué)家的作品,是創(chuàng)造想象的產(chǎn)物。人們通過語言獲得的作品中的形象,只能是再造想象的產(chǎn)物。播音中的想象是怎樣的情況呢?我們認為,情景再現(xiàn),是播音員再造想象特點的恰當概括。第一，精確播音員不能沒有想象,而且要比一般人有更豐富的想象力。但稿件的確定性,是播音員的想象不能任意馳騁,翱翔,必須以符合稿件的需要為前提,以稿件提供的材料為原型。稿件已規(guī)定了想象的目的,想象的性質(zhì),想象的范圍,想象的任務(wù)。盡管在具體性上不會與稿件完全吻合,但那再造想象的特點是明確的。第二，具體注重形象

7、感受的同時,還不可忽略邏輯感受.從稿件的結(jié)構(gòu)上便表明了邏輯關(guān)系,起承轉(zhuǎn)合,上下銜接。不僅越具體越豐富,而且越具體越有利于一環(huán)扣一環(huán),形成邏輯鏈條。三、情景再現(xiàn)值得注意的問題稿件包含的情景,是作者對生活素材加以提煉、概括而成的,對生活來說,稿件是一種再現(xiàn)；播音員的播音,是把稿件中的情景再現(xiàn)出來的過程，在這一點上,也可以說是播音員對生活的再現(xiàn)。我們并不滿足于一般的“再現(xiàn)”而是更具體地考察播音員是怎樣再現(xiàn)的。我們不必顯示自己“視通萬里”,但一定要展現(xiàn)自己“登山則情滿于山”的本領(lǐng)。情景再現(xiàn)以情為主,腦海里有了活動的畫面,

8、這只是一個方面,更重要的方面是伴隨著畫面引發(fā)的具體的態(tài)度、感情。有的人雖然腦海里有了活動的畫面,但缺乏相應(yīng)的態(tài)度感情,這與情景再現(xiàn)相去十萬八千里.我們的目的是通過情景再現(xiàn)促使思想感情處于運動狀態(tài),達到播講目的。稿件是寫情于景的,我們就要觸景生情。這不是心血來潮,而是一個具體的“景”的刺激,馬上引起我們具體的“情”,而又完全符合稿件的要求,在剎那間動員了全部的經(jīng)驗積累和張開