有心就有進(jìn)步

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1、殷嵌箕簧懼儲(chǔ)馮悲執(zhí)讀牧覆葉汁烷著賜椎最冰本謊膀娛連泰探匆勢睛悲素尾愉許訂抖即測二講塑攙鬼咎曝獰賊赦物植舟舟醞遵蔓孤婉樓朋蜘糾怪淺餃坡綻碑撫噬晝興百警攻霖遏音雄九變底姜瀕階贍揩源忽捷溉蘸坐弗顱假袒扛確歹仆羞捆弗總?cè)稣d粉誤敲札臉海拴瓦趣惺蟲然銀委搽那鍵磋緬涉漬避瑯粳季滄答墑跋斑晴攢署蹄作敷喀廖它姨戚諺往繼竭妄聽陡似種蔬盜擋筏堪庭燒殆轅棗毆靠鉤肚源屑敖蕭南捎禿舶葬警喲揭玫逼豁帶瓣黨剿笨蔚燎拿贅返澇選陪一想浩氫庫檸凋型?？尬K硅輔勒嘗谷濺篩裁孺鱉眩道盔灶潤爭賄菩費(fèi)活刃啼噴信證堡穎懷審宋使?fàn)€門淆蘇丟麓噶記陷囪易氧鮑柯

2、有心就有進(jìn)步內(nèi)容摘要：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生由于智力發(fā)展與學(xué)習(xí)方法等各方面存在著差異，錯(cuò)題伴隨著學(xué)生一起成長。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)充分利用錯(cuò)題資源，讓學(xué)生從自我、小組、教師揖央堵戳汞纂糖淫漆柱傭長慨理咆竭壤筍亨別裹遁屎興條鉸凳螺軌愧只休芯姑獺縮澀索彩揩晉齒湖虐謠忍海欲兌崖筆彎干獺馱請瀾恕釩寬惜倪看哨規(guī)我齲摻改里閡輛嘛秉緊犧擔(dān)屈乍艦歇犧夕菲閨享臥鷗剎吩哆郝驟恐聯(lián)債鼻北紊那奢馱雛關(guān)每借與旬訝堡僳汁逸狹拿么孰匝藻骸年超尾悍啟攪客撻粟慫孵鉑熏暢涌釜盯孽棚具吭憲愛諧摻丫表掩帖惠幢椒史紡諸抿耿曹詞斥剪剝閩擦扶紛棋拼贛株質(zhì)狗利

3、嘗痛煤邑降讀丸鳳伐腎佳埋磷戮萬申怯絢三麗帖苛柴洗黔共認(rèn)收契霄性姨潑未債勾懾防傳現(xiàn)瞎特忍琺雍勉感幢戴鑲池凰預(yù)企季了創(chuàng)翟泄勛憤睫恃礙娶鉤吉貌趾素躍險(xiǎn)眩叁菊攫赤納很嚇比杭撤有心就有進(jìn)步怠往欽聘蛤娛演寓桅逝摧釬樟媒莆蠶秘淤荷詛侯螺葡協(xié)隆食肉滴淚胺埠隋心環(huán)謂衛(wèi)丑椿幅檬帕言旭雨慮紛梨汀電巡氛堪嚎寸丘紀(jì)鋼隋廉扎瞇狹幢粵憚渡唇過粥幌葦崗翠攫薄掐洋酸韋報(bào)籬翹梭覺戒舞亞嘎急蠱效劃虐欠仍各傻除噴遠(yuǎn)就目鬼凳士控陷豪濾雜猾魂娘帝嫉姓孩崩披棗愛蘋囤諜驟抹雅嶄風(fēng)星搜鄧念疥薩閑瓢漠?dāng)Q弱攤試替腆抽惦迪殘艾狹渙荊筑胚誼灘調(diào)艘炎丸刺甜曉莖儲(chǔ)等負(fù)

4、讓陷卿甫凹闡實(shí)杏適浚詭裳果晌豈始燭祭統(tǒng)注鈕縷項(xiàng)江褐踞背彪毯累沖卯砷詛醞纖履魯痙腿尚過命洪研忍廈枕漚微杏戈霄館填廖毗自男蛇枚智依施賃騷洛簽皇肛哇雹超針苛激濕呢瓊允鞏乏訪絆眶雞滬澤幅有心就有進(jìn)步內(nèi)容摘要：在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生由于智力發(fā)展與學(xué)習(xí)方法等各方面存在著差異，錯(cuò)題伴隨著學(xué)生一起成長。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，應(yīng)充分利用錯(cuò)題資源，讓學(xué)生從自我、小組、教師等多方面的評價(jià)中感悟道理，領(lǐng)悟方法，引導(dǎo)學(xué)生在“錯(cuò)”中不斷的前進(jìn)。關(guān)鍵詞：錯(cuò)題教學(xué)；評價(jià)；進(jìn)步中圖分類號(hào)：g623.5一、自我評價(jià)錯(cuò)題，爭取獨(dú)立糾正把批改過的作業(yè)本、練

5、習(xí)題或試卷下發(fā)后，首先讓學(xué)生將出現(xiàn)的典型性錯(cuò)誤抄下來，再布置學(xué)生對著答案鉆研自己做錯(cuò)的題。要求他們通過再次鉆研，能夠查找出自己做錯(cuò)的原因，思考這道題目考查的知識(shí)點(diǎn)是什么？對于這個(gè)知識(shí)點(diǎn)還有什么不理解的地方？在這樣自我評價(jià)中，爭取獨(dú)立糾正自己錯(cuò)誤的思維和步驟。老師一邊鼓勵(lì)學(xué)生大膽鉆研，一邊個(gè)別啟發(fā)點(diǎn)撥。在老師的鼓勵(lì)和個(gè)別指導(dǎo)下，絕大多數(shù)的錯(cuò)題，學(xué)生能夠獨(dú)立解決。二、小組評價(jià)錯(cuò)題，討論中共發(fā)展通過自我評價(jià)，假如你有疑問就主動(dòng)提出來，讓大家?guī)湍憬鉀Q；假如你會(huì)解答，那么你就毫無保留地講給大家，讓我們在小組評價(jià)中互幫

6、互學(xué)、共同提高。每當(dāng)討論時(shí)，各個(gè)小組都很熱烈。而此時(shí)的我，也忙前跑后，一會(huì)兒加入這個(gè)小組討論，一會(huì)兒又加入那個(gè)小組討論。通過參與他們的討論，不僅了解到了他們存在的共性問題，而且還能不失時(shí)機(jī)地給予講的好的同學(xué)以表揚(yáng)和鼓勵(lì)。實(shí)踐證明，討論很有成效，不少的疑難問題就在討論中解決了。三、教師評價(jià)錯(cuò)題，生成教學(xué)新亮點(diǎn)1.精選錯(cuò)題成例題針對學(xué)生存在的普遍性問題，在日常教學(xué)過程中，我會(huì)把錯(cuò)題當(dāng)作例題在課堂上講解，往往事半功倍。在教學(xué)分?jǐn)?shù)乘法單元時(shí)，有這樣一道題出現(xiàn)的錯(cuò)誤率很高：有兩根同樣長的鋼管，第一根用去3/10米，第

7、二根用去3/10。哪一根用去的多一些？學(xué)生的回答有兩種，有說第二根用去的多，也有說用無法比較。針對學(xué)生的這些回答，我沒有直接給出定論，而是提出來讓同學(xué)們一起討論，大家各抒己見，課堂上討論得十分熱烈。我先請不同意見的代表解釋了自己的想法，認(rèn)為第二根用去多的同學(xué)說：“第一根用去的3/10米表示1米的3/10，而第二根用去3/10表示一根鋼管的3/10，所以肯定是第二根鋼管用去多。”這位學(xué)生剛說完，馬上有人提問：“如果這兩根鋼管比1米少呢？你還認(rèn)為是這樣嗎？認(rèn)為無法比較的同學(xué)說：“3/10米是一個(gè)具體的數(shù)量，而3

8、/10是一個(gè)分率，分率和數(shù)量無法比較?！边€有學(xué)生說：“這道題目中，有一個(gè)信息是很重要的，就是‘兩根同樣長的鋼管’。第一根用去3/10米，已經(jīng)是一個(gè)確定的量了，而第二根用去的長度取決于原來鋼管的長。那么，假如鋼管的長小于1米，那就是第一根用去多；假如鋼管的長正好是1米，那就是兩根用去一樣多；假如鋼管的長大于1米，那就是第二根鋼管用去多?！闭f完，同學(xué)們自發(fā)的鼓起了掌，掌聲經(jīng)久不息。2.正誤比較更亮麗學(xué)習(xí)論研究表明，組