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《多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的應(yīng)用體會》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、也談多媒體技術(shù)在物理教學(xué)中的利與弊甘南州衛(wèi)生學(xué)校馬海梅隨著以計算機和網(wǎng)絡(luò)為核心的多媒體技術(shù)的不斷發(fā)展及其在教育教學(xué)中的應(yīng)用，多媒體技術(shù)與課程的整合已經(jīng)成為一種趨勢，作為現(xiàn)代教學(xué)手段，多媒體技術(shù)是對傳統(tǒng)教學(xué)手段的補充。在物理教學(xué)實踐中，恰到好處地利用這種現(xiàn)代化教學(xué)手段，會增強物理課教學(xué)的直觀性、趣味性和生動性，增大課堂容量，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，在許多方面任何傳統(tǒng)教學(xué)是無法比擬的。但是，多媒體技術(shù)它只是教學(xué)的一種輔助工具，在教學(xué)中應(yīng)用確實可以提高一定的教學(xué)效果，但它不是提高教學(xué)效果
2、的靈丹妙藥，我發(fā)現(xiàn)有的老師過多的追求和利用多媒體，反而在教學(xué)中有了一些負面效應(yīng)。因此，如何有效地實現(xiàn)和優(yōu)化物理課堂教學(xué)中多媒體資源的合理調(diào)控，是這種新形式教學(xué)的關(guān)鍵所在。下面我就在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)模仿傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué),在應(yīng)用中的優(yōu)勢和一些需要注意的問題作一個粗淺的探討。一、多媒體技術(shù)教學(xué)的優(yōu)勢：物理課是一門實踐性較強的學(xué)科，由于我校的學(xué)生90%是來自農(nóng)村的初中生，直接經(jīng)驗少，形象思維占主導(dǎo)地位，對一些抽象或看不見摸不著的現(xiàn)象無法理解。因此利用多媒體輔助教學(xué)可使抽象的概念具體化、形象化，尤其
3、是利用FLASFH技術(shù)制作的動畫，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)方式在直觀感、立體感和動態(tài)感等方面的不足，從而增強學(xué)生的直觀印象，這為解決教學(xué)重點，突破教學(xué)難點，8提高課堂效率和教學(xué)效果提供了一種現(xiàn)代化的教學(xué)手段。因此，教學(xué)中合理的利用多媒體技術(shù)可以有以下幾點優(yōu)勢：1、利用多媒體技術(shù)，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：大家知道，“興趣是最好的老師”，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一項基本的教學(xué)手段。學(xué)生對學(xué)習(xí)物理產(chǎn)生興趣，其學(xué)習(xí)就由被動轉(zhuǎn)為主動，而興趣的激發(fā)往往建立在對新奇事物的認識或?qū)ξ粗蛩氐目释?，因次在物理教學(xué)上我充分利用
4、好學(xué)生的好奇、好動心理。利用多媒體技術(shù)整合每節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，擴充教學(xué)容量，用不斷變化的圖、文、聲、像，深深吸引學(xué)生的注意力，?激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)活動處于積極狀態(tài)，從而提高教學(xué)的效率。例如在講解表面張力在醫(yī)學(xué)的應(yīng)用時，我利用FLASH技術(shù)制作了一個演示動畫，讓學(xué)生觀察在一個管子兩端吹兩個大小不等的肥皂泡，打開活塞后兩個肥皂泡的變化情況；然后再讓他們觀察肺泡的組織解構(gòu)圖和模型圖，對肥皂泡和肺泡的收縮加以比較，得出理論，最后學(xué)生不僅僅掌握和理解了表面張力的概念，同時也能正確解釋表面張力對肺
5、呼吸的調(diào)節(jié)作用，同時我發(fā)現(xiàn)用這種教學(xué)手段，能誘發(fā)學(xué)生積極聯(lián)想和探究物理知識的興趣。在講授《音調(diào)、響度和音色》時，找不到各類樂器，我從網(wǎng)上搜集了各種樂器發(fā)出的聲音，讓學(xué)生聽、分辨各種樂器發(fā)出不同的聲音，引出音色的概念。學(xué)生掌握效果較好。因此運用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，開啟了學(xué)生思維的閘門，激發(fā)了學(xué)生獲取知識的求知欲。82、可以強化教學(xué)重點，突出教學(xué)難點針對難以理解或難以想象力的物理概念、模型、通過采用多媒體教學(xué)，可以十分直觀形象地解釋、演示出不，被學(xué)生充分理解，做到重點突出，達到時理想
6、的教學(xué)。用多媒體模擬物理現(xiàn)象、過程，可變抽象為直觀、形象、生動、感染力強，有助于理解和記憶，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題問題和抽象思維的能力。例如：在教學(xué)電壓、電流時，學(xué)生對于電流、電壓看不清，摸不著，理解起來比較困難，于是我利用FLASHR制作了相應(yīng)的課件，把電荷的定向移動形成電流的過程，電流強度的大小用不同的情景展現(xiàn)在學(xué)生面前，運用類比法將電流和水流，電壓和水壓進行類比，使學(xué)生對這一知識點的理解變得容易起來，取得了較好的效果。在講磁感線時，學(xué)生感到太抽象無法理解，而通過多媒體的三維動畫進行動態(tài)
7、演示，將磁感線畫出來，學(xué)生對這些看不見摸不著的知識便很容易理解和掌握。這樣的教學(xué)能有效的激發(fā)學(xué)生興趣，使抽象枯燥的物理概念變得直觀、形象，突破學(xué)生思維障礙，降低難點，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力和創(chuàng)新力。3、應(yīng)用多媒體技術(shù)可演示物理實驗，展現(xiàn)物理過程 物理課是理論與實踐相結(jié)合的一門課程，但由于時間、觀察條件、器材等因素的限制，我校物理課的很多實驗無法實現(xiàn)或難以觀察，因此我借助多媒體技術(shù)利用、音頻、動畫等效果的結(jié)合用模擬實驗，以小為大，化靜為動，讓復(fù)雜的問題簡單化，8如豎直彈簧振子在振動過程中不僅運動學(xué)量
8、（如位移、速度、加速度）發(fā)生變化，動力學(xué)量（振子所受合外力、彈簧彈力、振子所受支持力等）也發(fā)生變化，同時還伴隨著振子動能以及彈性勢能的變化，復(fù)雜的變化過程學(xué)生不知從何入手，利用幾何畫板設(shè)計成課件，這些量就會直接反映出來，并找出警戒線同自由長度位置重合時，木塊所受支持力為零。這處情境會激發(fā)學(xué)生進一步探索的欲望，并理解此時木塊處于脫離與不脫離木塊的臨界狀態(tài)4、利用多媒體技術(shù)，可以最大限度的調(diào)動人體潛能，提高學(xué)習(xí)效率多媒體計算機系統(tǒng)能將文字、圖片、聲音和動態(tài)圖像直觀的表面現(xiàn)出來，給學(xué)生提供具體的形象以
