2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 三角形的分類教案2 蘇教版

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1、2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三角形的分類教案2蘇教版教學(xué)目標(biāo)：通過對(duì)一些三角形的每個(gè)內(nèi)角大小的觀察、比較、分類，使學(xué)生認(rèn)識(shí)三角形可分為直角三角形、銳角三角形和鈍角三角形。教學(xué)難點(diǎn)：三角形的分類課前準(zhǔn)備：小黑板、學(xué)具卡片，每組準(zhǔn)備4根不同長(zhǎng)度的小棒教學(xué)活動(dòng)：創(chuàng)設(shè)情境，提出問題出示例題中的6個(gè)三角形，提出要求：你能說出下面的三角形的三個(gè)角分別是什么角嗎？自主探索，解決問題選第1號(hào)圖形，指導(dǎo)學(xué)生說出：（1）號(hào)三角形有2個(gè)銳角和1個(gè)直角。出示表格，提出要求：請(qǐng)同學(xué)們照這種樣子把表格填寫完整。學(xué)生獨(dú)立完成，完成后讓學(xué)生小組內(nèi)交流，教師了解學(xué)生填的結(jié)果。指名學(xué)生回答，全班交流，教師板書。提問：仔細(xì)

2、觀察這張表格，這些三角形可以分為幾類？怎樣分，在小組里交流一下。學(xué)生小組討論、交流，教師給予適當(dāng)指導(dǎo)。全班交流，引導(dǎo)學(xué)生說出：三個(gè)角都是銳角的三角形是銳角三角形；有一個(gè)角是直角的三角形是直角三角形；有一個(gè)角是鈍角的三角形是鈍角三角形。出示集合圖，讓學(xué)生試著填。出示填好的集合圖，讓學(xué)生說說對(duì)它的理解。教師小結(jié)。鞏固提高完成“想想做做”的題目。第1題，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“任意畫”。指導(dǎo)學(xué)生用三角尺上的角去比較，得出所畫三角形的類型。第2題學(xué)生獨(dú)立完成連線。全班交流，讓學(xué)生說說理由。第3—5題事先要求學(xué)生準(zhǔn)備好材料。學(xué)生根據(jù)要求動(dòng)手操作全班交流，說出思考的過程。第6題指名讀題，明確題目要求。學(xué)生畫。全班交

3、流，學(xué)生明確：符合要求的線段必定是三角形某條底邊上的高。第7題指導(dǎo)學(xué)生理解題目要求。學(xué)生動(dòng)手畫，學(xué)生匯報(bào)，全班交流，把不同的畫法都展示出來。附送：2019-2020年四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)三角形的分類教案3蘇教版教學(xué)目標(biāo)：1．讓學(xué)生在給三角形分類的探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)銳角三角形、直角三角形、鈍角三角形。2．讓學(xué)生在實(shí)際操作中發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、驗(yàn)證、判斷等學(xué)習(xí)的方法。3．激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)、自我探索意識(shí)和創(chuàng)新精神。教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：是會(huì)按角的大小給三角形分類。教學(xué)難點(diǎn)：是銳角三角形的判斷。教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)引新談話“我們已經(jīng)學(xué)過了角，角可以分為哪幾類？”學(xué)生回憶銳角、直

4、角和鈍角。再提問“怎樣判斷一個(gè)角是直角、銳角或鈍角？”出示幾個(gè)角讓學(xué)生判斷它是什么角，說說你是怎樣判斷的？（可以目測(cè)，可以用量角器或三角尺）接著引入今天的學(xué)習(xí)“三角形可以分為幾類呢？又有哪幾類呢？讓我們一起來研究三角形的分類?！驹O(shè)計(jì)意圖】選擇角的分類作為復(fù)習(xí)內(nèi)容，是為學(xué)生回憶銳角、直角和鈍角，為學(xué)習(xí)新知做好準(zhǔn)備。在確定角的大小可以用電子白板工具欄內(nèi)的量角器或事先在資源庫(kù)內(nèi)準(zhǔn)備好的三角尺，直接在電子白板上進(jìn)行比較、度量，因?yàn)榘装骞ぞ叩耐该鞅葌鹘y(tǒng)的教具看得更清晰。（二）師生互動(dòng)，引導(dǎo)探索1．?dāng)?shù)角出示6個(gè)三角形，讓學(xué)生仔細(xì)觀察每個(gè)三角形的內(nèi)角，說說他們各有幾個(gè)銳角、直角或鈍角？根據(jù)學(xué)生的自由發(fā)言教

5、師相機(jī)出示表格你能把表格填完整嗎？學(xué)生獨(dú)立完成表格，并在白板上交流結(jié)果。（學(xué)生可以利用白板筆在白板上直接填寫，集體交流時(shí)可以利用橡皮擦顯示預(yù)設(shè)的正確結(jié)果）2．三角形的分類（1）觀察這張表格，發(fā)現(xiàn)這些三角形有什么相同的地方？（都有兩個(gè)角是銳角）有什么不同的地方?(另一個(gè)角有的是銳角，有的是直角，有的是鈍角)（2）我們抓住不同處來把三角形分類，你認(rèn)為可以怎樣分？讓學(xué)生在小組內(nèi)說說自己的想法，在讓一名學(xué)生到白板上分一分？看看大家同意他的想法嗎？為什么這樣分呢？那分好的三角形你們能不能給他起個(gè)名字呢？根據(jù)學(xué)生的說法教師相機(jī)出示各類三角形的定義?！驹O(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生比較每個(gè)三角形所含不同角的個(gè)數(shù)，試著

6、進(jìn)行分類，依據(jù)分類情況揭示三角形的概念，使學(xué)生認(rèn)識(shí)。應(yīng)用白板的拖動(dòng)功能可以將三角形拖拉，把學(xué)生認(rèn)為是同一類的歸在一起，這比傳統(tǒng)黑板上死板的圖要靈活的多。應(yīng)用白板的注釋功能出示三種三角形的定義，代替?zhèn)鹘y(tǒng)的小卡片貼紙。3．練習(xí)鞏固，深化概念（1）出示判斷題“比比誰(shuí)看的仔細(xì)”說說錯(cuò)在哪里？（2）“猜一猜”，運(yùn)用白板的聚光燈功能，只露出三角形中的一個(gè)角，猜猜這是一個(gè)什么三角形？只露出一個(gè)鈍角，猜一猜；只露出一個(gè)直角，猜一猜；只露出一個(gè)銳角，猜一猜。學(xué)生出現(xiàn)爭(zhēng)議可以拉大聚光燈顯示三種不同的結(jié)果。在學(xué)生的猜測(cè)中小結(jié)第一個(gè)是鈍角三角形，第二個(gè)是直角三角形，第三個(gè)只露出一個(gè)銳角可能是銳角三角形，可能是直角三

7、角形，也可能是鈍角三角形，白板上讓學(xué)生看一看，所以說只看到一個(gè)銳角是無法斷定是什么三角形的?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過學(xué)生感興趣的活動(dòng)，在活動(dòng)中鞏固所學(xué)知識(shí)，解決本課的難點(diǎn)銳角三角形的判斷。在比比誰(shuí)看的仔細(xì)這個(gè)環(huán)節(jié)白板的特殊功能透視鏡可以顯示出預(yù)設(shè)的結(jié)果，讓學(xué)生說說錯(cuò)在哪，同樣用透視鏡顯示正確的說法。在猜一猜的環(huán)節(jié)聚光燈能顯示出各種不同的結(jié)果，比傳統(tǒng)的直接告知讓學(xué)生學(xué)得更加實(shí)在。4．教學(xué)用集合圈表示分類結(jié)果出示一個(gè)橢圓