彭志玲任務(wù)表單：個人自我診斷SWOT分析表

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1、一、自我分析對達(dá)成目標(biāo)有幫助的對達(dá)成目標(biāo)有害的內(nèi)部（組織）Ｓ　優(yōu)勢Ｗ　劣勢1，我對教育事業(yè)有熱情,精力充足2，有一定的專業(yè)知識和多年的教學(xué)經(jīng)驗1，有時感覺力不從心2，學(xué)生對學(xué)習(xí)興趣不高，不能自覺學(xué)習(xí)外部（環(huán)境）Ｏ　機遇（慶幸條件）Ｔ　威脅（挑戰(zhàn)）1，多次外出參加講課、聽課、評課、說課2，參與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，提高自己的教學(xué)水平3，參加教研活動，向一些有經(jīng)驗、有新思路新方法的老師探討教學(xué)方法二、我的對策Ｕ——用（優(yōu)勢）Ｓ——停（劣勢）1，利用教研活動機會，多參加講課，說課，評課活動，切實提高自己的教學(xué)水平，多積累，多學(xué)習(xí)2，

2、借助網(wǎng)絡(luò)，多借鑒多學(xué)習(xí)1，所處學(xué)校屬于農(nóng)村，家長學(xué)生都對學(xué)習(xí)不重視，留守兒童居多2，自己一些新方法得不到較好的嘗試Ｅ——抓（機遇）Ｄ——御（威脅）1，積極參加學(xué)習(xí)，開拓視野，增長知識2，和同事們多交流，不斷改進自己的教學(xué)方法，教學(xué)中及時反饋自己的教學(xué)效果，并改進1，根據(jù)學(xué)生特點，設(shè)計適合學(xué)生的教學(xué)模式，讓學(xué)生喜歡自己所帶學(xué)科2，促進自己不斷適應(yīng)新形式。