知了學(xué)飛教學(xué)設(shè)計 (2)

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1、教學(xué)題目:教科版語文第六冊《寓言兩則》之一《知了學(xué)飛》教學(xué)目標:1.知識目標:認識本課的生字,理解“羨慕.不耐煩.懊悔”等詞語2.能力目標:能正確.流利.有感情地朗讀課文,能復(fù)述寓言故事.3.德育目標:培養(yǎng)學(xué)生腳踏實地的學(xué)習(xí)態(tài)度4.心育目標:培養(yǎng)學(xué)生敢于在眾人面前展示自已的表演才華的心理素質(zhì)教學(xué)重.難點:了解寓言故事的寓意,復(fù)述課文.教學(xué)方法:自主合作探究法教學(xué)準備:知了的圖片教學(xué)過程:一.師出示謎語,導(dǎo)入新課1.師:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?老師這兒有一則謎語,令天,我們就來猜一猜它是哪一咱昆蟲?2.師:說鳥不是鳥,躲在樹上叫,自稱啥都知,其實全不曉.(溫馨的課堂氣氛是使學(xué)生愉

2、快地學(xué)習(xí)知識的形成過程,充分享受獲取知識的心理條件,也是學(xué)生主動學(xué)習(xí),主動探究的良好環(huán)境.因此,以“謎語”的形式導(dǎo)入,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,滲透了心理健康教育)3.生回答師出示的謎語答案,師給予肯定,并隨機貼出“知了”的圖片,然后讓學(xué)生將“知了”二字寫在黑板上,并讓學(xué)生把“了”字注音,從而引出多音字“了”4.師:誰能給大家介紹一下“知了”呢(生介紹)(師給予肯定:你了解得真多,真是一個愛學(xué)習(xí)的孩子!)二.揭示課題,激發(fā)興趣1.師:這節(jié)課,我們就來學(xué)習(xí)一篇和“知了”有關(guān)的寓言故事,師板書題目:知了學(xué)飛.(生齊讀題目)1.師:看了題目,你最想知道什么?生;知了為什么學(xué)習(xí)飛?怎么樣學(xué)飛

3、的?結(jié)果怎樣?(師將生匯報的問題板書在黑板上)師:你們真是一群熱愛學(xué)習(xí)的孩子!既然你們的求知令人欲望這么強烈.就讓我們一起走進今天的故事中探個究竟吧!一.初讀課文,整體感知(師先出示自讀要求:讀準字音,圈畫生字;司法出自然段;用自已的話說說課文寫了一件什么事?)(生學(xué)習(xí),師巡視)1.師:(出示小黑板)同學(xué)們,老師知道,在你們讀書的過程中,一定出現(xiàn)了“攔路虎”,你們有信心把它們都戰(zhàn)勝嗎?(生讀小黑板上的生字和詞語，師強調(diào)一些生字的筆順和書寫規(guī)則)2.師:誰能用自已的話說說課文寫了一件什么事呢?(生匯報,在學(xué)生匯報的過程中，師可引導(dǎo)學(xué)生按“為什么學(xué)飛、怎樣學(xué)飛、學(xué)飛的結(jié)果”這個順序說

4、，既按事情發(fā)展的起因、經(jīng)過、結(jié)果來敘述)師評價:剛才這兩位同學(xué)敘述得部分完整,也很流利,看來,你們對課文已經(jīng)有了初步的感知了.)3.師:下面,我們一起來完成你們自已提出的問題.四.合作探究,解決問題,每個小組在同學(xué)們所提出的問題中選擇一個自已感興趣的問題進行組內(nèi)自學(xué)（當(dāng)前的學(xué)生，，大多數(shù)都是獨生子女，因為正確的家庭教育和不健康的社會因素的影響，許多學(xué)生養(yǎng)成自私、我行我素、唯我獨尊的不良性格，在教學(xué)中組織學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，采取合作式的學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生與其他同學(xué)交流合作，不僅能促進知識技能的學(xué)習(xí)，還有利于目標分享，信任與責(zé)任感等方面的社會學(xué)習(xí)，形成競爭與合作并存的人際關(guān)系）　匯報交流：

5、　1、師：你們學(xué)習(xí)得很認真，討論得也很熱烈，老師相信，集體的力量是無窮的，這些問題你們已經(jīng)解決了?！　?、?師：知了為什么要學(xué)飛？誰能把體現(xiàn)知了學(xué)飛原因的相關(guān)段落讀一讀？　　?①找一名學(xué)生有感情地朗讀第一自然段?！　?②組織學(xué)生探究知了學(xué)飛的原因，引出“羨慕”一詞，并結(jié)合語境幫助學(xué)生理解“羨慕”（因喜愛而希望得到）的詞意?！　?③相機鼓勵學(xué)生用“羨慕”說一句話?！　?、師：你能把知了的羨慕之情通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？（生讀，師適當(dāng)引導(dǎo)）　　4、師：在這兒，你們看到的是一只什么樣的知了呢？（生匯報）　　5、?師：說得真好。知了想學(xué)大雁飛翔，說明它是一只有美好愿望，有遠大目標的學(xué)生。它既

6、然這么羨慕大雁能展翅翱翔，那它又是怎么樣做的呢？它都說了什么，又做了什么哪組能接著匯報？　　(生匯報，師相機板書：不認真，不專心。)　　6、?師：?誰能把文中表示知了不認真學(xué)飛的相關(guān)的語句讀一讀？（一會兒東張西望，一會兒爬來爬去。）請同學(xué)們用動作來演示一下好嗎？　　再引導(dǎo)學(xué)生在文中找出最能表現(xiàn)知了學(xué)飛時心理活動的兩個詞。（不耐煩，自滿）　　教師在幫助學(xué)生理解詞意的基礎(chǔ)上指導(dǎo)朗讀?！　?、師：學(xué)習(xí)是一件艱苦的事，可它卻怕艱苦，不付出艱苦的努力怎能獲得成功？正如一首歌中唱到：不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹？下面。我們再有感情的讀一讀這段，把一個不認真的小知了帶到我們的面前。（生讀，師引導(dǎo)或示

7、范）　　8、?師：知了這么不耐煩、自滿，它能學(xué)會飛翔嗎？帶著這個問題我們自讀這一段?　　?9、師：知了學(xué)會飛翔了嗎？　　10、??師：你是怎么知道的？請你用書中原句來回答，好嗎？（它用力撲騰著翅膀，還是沒能飛離樹梢）　　?11、?師：沒能飛離樹梢的知了，望著展翅高飛的大雁，它的心理又是怎樣的感受呢？（生齊讀最后一段，用詞語概括知了的心理，師相機板書：懊悔）　　?①結(jié)合具體語境，理解“懊悔”詞意。　　?②誰能用“懊悔”造一個句子？　　?③指導(dǎo)學(xué)生朗讀“遲了！遲了！”（語速要緩慢，聲