《知了學(xué)飛》教學(xué)設(shè)計(jì).docx

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1、《知了學(xué)飛》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，理解“羨慕、不耐煩、懊悔”等詞語(yǔ)2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能復(fù)述寓言故事。3、能表達(dá)自己的看法，說(shuō)出自己受到的啟示。教學(xué)重難點(diǎn)：了解寓言的寓意，說(shuō)出自己受到的啟示。教學(xué)方法：情景教學(xué)法、自主合作探究法、構(gòu)建圖示法教學(xué)手段：多媒體教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課師：你聽(tīng)說(shuō)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？故事的最后誰(shuí)得了冠軍？它為什么能得冠軍呢？通過(guò)這個(gè)故事你明白了什么？生：驕傲是沒(méi)有好下場(chǎng)的·····

2、;·師：是?。≈t虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后。《龜兔賽跑》是個(gè)寓意故事，讓我們一起來(lái)回顧一下什么是寓意。生：通過(guò)一個(gè)有趣的故事，告訴我們一個(gè)道理，讓我們收到教育······師：（板書(shū)）故事、道理師：嚴(yán)文井大師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“寓意是一個(gè)怪物，當(dāng)它走過(guò)來(lái)時(shí)，卻突然變成了哲理，嚴(yán)肅認(rèn)真。”今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第第1頁(yè)12課《寓意兩則》中的一則寓意《知了學(xué)飛》，看看其中含了什么哲理呢？二、揭示課題、激發(fā)興趣師：（板書(shū)）知了學(xué)飛生：齊讀課題師：誰(shuí)

3、對(duì)知了有所理解呀？生：知了即蟬，鳴叫聲音像“知了”······師：出示課件——知了的介紹師：讀了課題，你想知道什么呢？生：知了為什么要學(xué)飛？怎樣學(xué)飛的？結(jié)果怎樣呢？三、初讀課文、整體感知師：同學(xué)們有這么多問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們來(lái)讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，正確流利地朗讀，用自己喜歡的方式解決字、詞，并標(biāo)出自然段。（培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力）生：學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。師：小結(jié)剛才學(xué)習(xí)情況。同學(xué)們都非常認(rèn)真，老師在這里準(zhǔn)備了一些字詞，看誰(shuí)讀的準(zhǔn)。（課件出示字詞）指

4、名讀（對(duì)自學(xué)的反饋）師：剛才我們讀了一遍課文，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)賮?lái)默讀課文思考：這則寓意講了一個(gè)什么故事？第2頁(yè)生：知了原本不會(huì)飛，后來(lái)和大雁學(xué)飛，本來(lái)刻苦一點(diǎn)就可以像大雁一樣翱翔藍(lán)天，卻因怕苦和不耐煩而半途而廢的故事。師：剛才我們從整體上感知了這則寓意，現(xiàn)在來(lái)細(xì)細(xì)品味其中的哲理。四、再讀課文，分析理解師：（指名讀第1自然段）思考：知了為什么要學(xué)飛？生：知了十分羨慕大雁······師：（板書(shū)）羨慕。你是怎么理解羨慕的？（出示大雁翱翔藍(lán)天的圖片）

5、讀了第一自然段有什么體會(huì)呢？生：談體會(huì)師：小結(jié)師：大雁答應(yīng)教知了學(xué)飛，但知了是如何學(xué)飛的呢？結(jié)果又如何呢？現(xiàn)在讀第2—4自然段，小組進(jìn)行交流合作，然后來(lái)匯報(bào)你們交流的結(jié)果。生：小組合作學(xué)習(xí)，師巡視指導(dǎo)。生：匯報(bào)、師適時(shí)提問(wèn)：小組一匯報(bào)：知了是如何學(xué)飛的？指出同時(shí)師板書(shū)——怕艱苦、東張西望、爬來(lái)爬去、不認(rèn)真、不耐煩、自滿、嚷······并引導(dǎo)學(xué)生理解自滿等一些詞語(yǔ)，同時(shí)談出自己的體會(huì)。第3頁(yè)小組二匯報(bào)：知了學(xué)飛的結(jié)果如何呢？生談體會(huì)。師：小

6、結(jié)。知了仍想展翅高飛，愿望依然美好，無(wú)奈它不肯辛勤地訓(xùn)練，沒(méi)有付出當(dāng)然就不會(huì)有收獲，它的懶惰、怕吃苦、浮躁、自滿等一系列不良的個(gè)性品質(zhì)決定了它的美好愿望最終是一個(gè)幻影，它只能成為一個(gè)好高騖遠(yuǎn)之徒。師：看著大雁搏擊長(zhǎng)空的英姿，知了又有何表現(xiàn)呢？（生齊讀最后一自然段）哪個(gè)詞最能體現(xiàn)出來(lái)呢？（懊悔）你是怎么理解的呢？生：談感受師：知了的理想是美好的，但它沒(méi)有意志，理想不過(guò)是瞬間即逝的彩虹。五、指導(dǎo)朗讀、體會(huì)感情師：請(qǐng)大家有感情的朗讀課文。（師提醒有感情朗讀的技巧）（出示課件）1、知了東張西望、爬來(lái)爬去的神態(tài)何動(dòng)作要重讀。2、文

7、中兩次互相的“知了！知了！”在讀時(shí)可適當(dāng)夸張，以突出知了的自滿何不耐煩。最后的“遲了！遲了！”可拖長(zhǎng)聲音，以表現(xiàn)知了的無(wú)限懊悔。生：練習(xí)朗讀師：指名讀，師讀六、復(fù)述故事、現(xiàn)場(chǎng)表演、明白道理師：同學(xué)們讀的很好，那么誰(shuí)能來(lái)復(fù)述這則寓意故事呢？也第4頁(yè)可以加入自己的想象，豐富故事情節(jié)，也可以加上動(dòng)作進(jìn)行表演。（給同學(xué)們一點(diǎn)時(shí)間）生：同桌相互復(fù)述故事，師巡視，指名臺(tái)上復(fù)述、表演。師：（板書(shū)）講故事師：小組交流：從故事中你明白了什么道理？對(duì)你有什么啟發(fā)？（板書(shū)）說(shuō)道理。生：談感受。師：小結(jié)：徒有美好的愿望和遠(yuǎn)大的志向，而沒(méi)有腳踏實(shí)

8、地克服困難辛勤耕耘的精神，將永遠(yuǎn)一事無(wú)成。七、拓展延伸、發(fā)揮想象師：學(xué)習(xí)這個(gè)故事，你對(duì)寓言中的“人物”有什么看法？你想對(duì)知了說(shuō)些什么？（生談看法，發(fā)揮想象）師：人說(shuō)寓言都來(lái)自于生活，是生活的高度凝練，是漫畫(huà)后的生活，你能從現(xiàn)實(shí)中找到這些人或事的影子嗎？聯(lián)系自己的生活學(xué)習(xí)實(shí)際，談?wù)勀阍谄綍r(shí)學(xué)習(xí)中應(yīng)該怎樣做？（板書(shū)）舉例