【教學設計】《細胞的分化》（生物人教必修1）

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1、《細胞的分化》高臺一中羅福海u設計思路本節(jié)課首先由生活中的常見實例引入。情景導入：PPT展示受精卵發(fā)育成胎兒過程。思考：1.從受精卵發(fā)育到胎兒，細胞數(shù)量的增加是通過何種細胞分裂方式？2.僅有細胞的增殖，受精卵能發(fā)育成多細胞生物體嗎？以問題探討形式開始本節(jié)內(nèi)容的學習，激發(fā)學生積極討論，引入教學主題：細胞的分化。根據(jù)教材的實際需求把要完成的教學內(nèi)容分解成層次由淺入深的各個小目標，讓學生去感知教材，鏈接生活，最大限度的使學生動口、動手、動腦，把學習的主動權(quán)交給學生。本節(jié)課利用多媒體資源對學生進行引導，

2、讓學生一邊思考一邊小結(jié)本節(jié)課的知識結(jié)構(gòu)，起“溫故而知新”的作用。更重要的是讓學生把新知識與舊知識聯(lián)系，形成新的概念，在自己的認知結(jié)構(gòu)中進行重組，完善知識結(jié)構(gòu)。教師按小組巡視并檢查學生對問題的解決情況，收集學生的學習信息，及時引導，點撥，利用教學中預設的各個層次的問題，引導學生積極思考，養(yǎng)成良好的思維習慣。診斷反饋環(huán)節(jié)是貫穿本模式的一條主線。從形式上看，練既可以是綜合、書面的，也可以是整體、口頭的；從內(nèi)容上看，既可以是知識掌握，也可以是思維訓練；既可以是鞏固強化，也可以遷移延伸；從教學程序上看，主

3、要是安排在新課結(jié)束后鞏固所學、遷移知識、培養(yǎng)能力，但也可以安排在新課開始前的導入性訓練。u教材分析《細胞的分化》是人教版必修1《分子與細胞》中第6章第2節(jié)的內(nèi)容。關(guān)于細胞分化，課程標準的要求是“說明細胞的分化”和“舉例說明細胞的全能性”，這都是“理解”水平的要求；課程標準建議開展的學生活動是“搜集有關(guān)干細胞研究進展和應用的資料”。鑒于細胞分化的重要性，課程標準從知識層面對細胞分化的學習內(nèi)容提出了比較高的要求。本節(jié)內(nèi)容是這樣安排的：先介紹什么是細胞分化，細胞分化對多細胞生物體的發(fā)育有什么重要意義；

4、再介紹已經(jīng)分化的細胞，仍然可能具有發(fā)育為完整個體的潛能，即具有全能性；最后安排“干細胞研究進展與人類健康”的資料搜集與分析活動。細胞分化的概念，內(nèi)涵較深刻，也是學生較難理解的，可通過提供充分的感性材料：圖像信息，多媒體課件演示動物個體發(fā)育過程，植物個體發(fā)育過程；幫助學生理解早期胚胎中彼此相似的細胞，經(jīng)過分裂和分化，發(fā)育為形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能上不相同的細胞。從而認同細胞分化的重要意義。在學生理解了細胞分化的重要意義后，可引導學生由現(xiàn)象深入到本質(zhì)，探究細胞分化產(chǎn)生的穩(wěn)定性差異是不是遺傳物質(zhì)的改變引起的？

5、怎樣用科學的方法來證明你的觀點？培養(yǎng)了學生的科學研究方法和創(chuàng)新精神。細胞的全能性是教學的難點，可通過利用多媒體動、植物細胞全能性的試驗，以及學生列舉事例來加深理解。掌握全能性的概念、組織培養(yǎng)和克隆知識在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的應用。u教學目標【知識與能力目標】1．了解細胞的分化與生物體發(fā)育的關(guān)系，能說明細胞的分化。2．能舉例說明細胞的全能性及其在科學研究中的應用。【過程與方法目標】1．培養(yǎng)學生分析比較的能力。2．培養(yǎng)學生聯(lián)系實際靈活運用知識的能力。3．學會有關(guān)干細胞研究進展與人類健康的資料搜集和分析。【

6、情感態(tài)度價值觀目標】1．通過學習使學生體會生命的運動性，體會內(nèi)因和外因?qū)ιM程的影響等哲學思想。2．引導學生關(guān)注當今世界面臨的重大社會問題和人類的健康問題。激發(fā)社會責任感和使命感，激發(fā)學生關(guān)愛生命的美好情感。u教學重難點【教學重點】1．細胞分化的概念和意義。2．細胞全能性的概念。3．細胞分化與細胞分裂的關(guān)系?！窘虒W難點】1．細胞分化的概念。2．細胞全能性的概念及實例。u課前準備1．多媒體課件；教具。2．學生完成相應預習內(nèi)容。3．學生課前查閱相關(guān)背景資料，搜集有關(guān)資料。u教學過程環(huán)節(jié)一：課程導入

7、情景導入：PPT展示受精卵發(fā)育成胎兒過程。思考：1.從受精卵發(fā)育到胎兒，細胞數(shù)量的增加是通過何種細胞分裂方式？有絲分裂。主要特征是染色體復制后平均分配到子細胞，維持了親子代細胞之間遺傳的穩(wěn)定性。2.僅有細胞的增殖，受精卵能發(fā)育成多細胞生物體嗎？不能，細胞增殖的結(jié)果是形成形態(tài)、功能相同的細胞團。這種細胞分裂產(chǎn)生的子代細胞與親代細胞相比，遺傳物質(zhì)不會改變。也就是說在受精卵的發(fā)育過程中，只有細胞的增殖和生長是遠遠不夠的，還有細胞的分化?！驹O計意圖】讓學生在思考問題中，激發(fā)學生興趣，導入新課，為下一主題

8、細胞不能無限長大的探討做好鋪墊。環(huán)節(jié)二：講授新課一、細胞分化提問：什么是細胞的分化？下面我們一起來討論。同學們觀察胚胎發(fā)育過程中，前期和后期有什么不同？胚胎發(fā)育的早期，各個細胞彼此相似；它們都來自受精卵的分裂，具有相同的遺傳物質(zhì)。細胞增殖的同時，這些細胞逐漸向不同方向變化，如課本圖6—8，紅細胞和心肌細胞都來自一群相似的胚胎細胞。后來，有的細胞發(fā)育為紅細胞，合成運輸氧的血紅蛋白；有的細胞發(fā)育為肌細胞，合成行使運動功能的蛋白質(zhì)。1.細胞分化的概念：在個體發(fā)育中，由一個或一種細胞增殖產(chǎn)生的后代，在形