語文人教版四年級(jí)上冊(cè)“走進(jìn)童話世界”群文閱讀

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1、“走進(jìn)童話世界”群文閱讀教學(xué)內(nèi)容：閱讀四篇童話故事《去年的樹》《猴子和武士》《大鵝過生日》《白蝴蝶》。教學(xué)目標(biāo)：1.了解四個(gè)童話的主要內(nèi)容，感受不同風(fēng)格的童話故事。2.發(fā)現(xiàn)童話故事的中的“真善美”，熏陶孩子的思想情感。3.運(yùn)用童話中不同的寫作手法，續(xù)寫《白蝴蝶》的結(jié)尾。教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀四篇不同風(fēng)格的童話故事，發(fā)現(xiàn)童話中的“真善美”。教學(xué)難點(diǎn)：分享孩子的閱讀方法，閱讀感受，為孩子有效的閱讀奠定基礎(chǔ)。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一圖片導(dǎo)入孩子們，今天老師給你們帶來了一組圖片，看看你們能不能一看就說出這是哪個(gè)童話故事？出示圖片（丑小鴨，白雪公主，拇指姑娘，小紅帽......）這節(jié)課，我們就要

2、繼續(xù)走進(jìn)童話，一起感受童話。相信通過孩子們的閱讀和交流，會(huì)讓這棵童話樹樹枝繁葉茂、碩果累累！(板書：一棵大樹的簡(jiǎn)筆畫）今天的這堂課，我們要讀四個(gè)童話，是同一個(gè)作者，我把作者的名字寫在黑板上，請(qǐng)你們讀一下。（出示新美南吉圖片、簡(jiǎn)介）二閱讀四篇童話，談?wù)勛约旱母惺??！度ツ甑臉洹返膫行旅滥霞且粋€(gè)日本的童話作家，我們下面就要讀他的童話了，第一篇《去年的樹》，你們已經(jīng)讀過了，對(duì)不對(duì)？我們一起再來讀一遍?！度ツ甑臉洹分v了兩個(gè)人物，是哪兩個(gè)人物呢？他們是什么關(guān)系呢？（朋友關(guān)系）師:嗯，他們是朋友，而且非常要好。好到什么程度呢？童話的第一段就寫了，請(qǐng)你們一起讀一讀——“一棵樹和一只鳥兒是好朋友。鳥

3、兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱?！边@個(gè)童話不長(zhǎng)，主要寫了這四次對(duì)話，大家有沒有發(fā)現(xiàn)，四次對(duì)話，有一個(gè)人物是不變的，哪個(gè)人物呢？就是鳥兒始終不變。大家一起來讀這段話?！霸僖娏?！小鳥。明年請(qǐng)你再回來，還唱歌給我聽?！薄昂玫?，我明年一定回來，給你唱歌，請(qǐng)等著我吧?！薄傲⒃谶@兒的那棵樹，到什么地方去了呢？”“伐木人用斧子把他砍倒，拉進(jìn)山谷里去了。”“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”“樹么，在廠子里給切成細(xì)條條兒，做成火柴，運(yùn)到那邊的村子里賣掉了?！薄靶」媚?，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)?？”“火柴已?jīng)用光了?？墒?，火柴點(diǎn)燃的火，還在這盞燈里亮著。”師:讀到這兒同學(xué)們有什么感

4、覺呢？師:大家說得都很好，當(dāng)你感受到這些的時(shí)候，那么這個(gè)簡(jiǎn)短的童話就讀完了，整個(gè)童話我們看了有點(diǎn)傷感，但是看到“亮著”，我不是那么難過了，我覺得樹的生命在延續(xù)，而且它照亮了別人，溫暖了別人。這個(gè)淡淡的傷感的故事背后讓我們感受到很多情誼，讓我們感受到這個(gè)童話是善的，是美的（板書：情、善、美）?！逗镒雍臀涫俊窇乙?、幽默師：我們?cè)賮碜x新美南吉的第二個(gè)童話《猴子和武士》。（生默讀）師:很多人看了這個(gè)童話之后，堅(jiān)決認(rèn)為不是新美南吉寫的，他們?yōu)槭裁催@樣認(rèn)為呢？（討論交流）師:真的有點(diǎn)血腥。我們來讀這幾個(gè)武士的話。武士一：“把那個(gè)猴子砍了！”武士二：“好。我來砍！我的刀已經(jīng)有一個(gè)月沒有抽出鞘了，手直癢癢

5、?！蔽涫咳骸安恍校襾砜?，我的刀最快?！蔽涫克模骸安恍?，不行！以你們的刀法，猴子非逃走不可。還是我來吧。”武士五：“求求了，讓我來砍吧?！睅?這個(gè)對(duì)話是有一點(diǎn)暴力，有一點(diǎn)血腥，是不太一樣。前面的童話無論是淡淡傷感，還是幽默好玩，畢竟還是挺美的，講了很多情。但是，我告訴你們，這個(gè)童話真的是新美南吉寫的。只是就像那位同學(xué)所預(yù)感的，太短了，我把結(jié)局隱去了，如果你看了這個(gè)故事結(jié)局，你就不會(huì)覺得血腥暴力了，你仍然覺得是善的，是美的。你們猜猜看結(jié)局，這個(gè)結(jié)局結(jié)局會(huì)讓我們大大地改變對(duì)這個(gè)童話的印象，大家討論一下。師:大家的幻想都很好。我們來看一看作家是怎么來結(jié)局的，新美南吉終究是新美南吉，很簡(jiǎn)短的結(jié)局

6、，他是充分利用武士的對(duì)話。武士一：“你來砍！你不是想砍嗎？”武士二：“不，還是你砍吧。我的刀刃崩掉了一塊兒?！蔽涫咳骸澳阍趺礃樱悴皇钦f手癢癢了嗎？”武士四：“我不行，我肚子疼?！保ㄕf話之間，荒野的前方出現(xiàn)了一個(gè)村子。）武士五：“啊，前面有村子！走到那兒，就有吃的東西，用不著殺這只猴子了。”師:五個(gè)武士眼里都含著眼淚，因?yàn)椴挥脷⒑镒?，他們太高興了，這個(gè)時(shí)候大家都在笑，現(xiàn)在整個(gè)故事看完了，你們還覺得血腥暴力嗎？現(xiàn)在什么感受？《大鵝過生日》有趣、好玩師：現(xiàn)在我們只是讀了新美南吉的一個(gè)童話，你們覺得新美南吉寫童話是不是都是這種味道呢？所以下面請(qǐng)你讀第三個(gè)童話《大鵝過生日》，請(qǐng)大家自己默讀。（生

7、默讀）師：你讀了之后有傷感嗎？哪些地方讓你感覺有趣、好玩呢？師：這個(gè)童話確實(shí)很有趣，很好玩。我們來看這個(gè)童話的最后一段。你瞧瞧！大家你看我，我看你，長(zhǎng)嘆了一口氣，心里都在想：還是不該叫鼬鼠來??！師：看了這個(gè)結(jié)尾，你們是不是覺得大家在嫌棄鼬鼠??？在后悔請(qǐng)鼬鼠來參加生日聚會(huì)?。磕銈兛葱旅滥霞獙懙耐掃€有這種風(fēng)格的，那么有趣，那么幽默，但表達(dá)的東西還是情，還是善，還是美。三總結(jié)：讀了前面三篇，想想運(yùn)用了哪些寫作方法。（討論交流