教師招聘統(tǒng)考 心理學(xué)復(fù)習(xí)題庫與典型案例

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1、2626262626262626262．意志三、簡答題261．簡述情緒與情感的區(qū)別和聯(lián)系。2．簡述如何幫助學(xué)生調(diào)節(jié)自己的情緒。四、論述題試述良好意志品質(zhì)的培養(yǎng)。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.D【解析】爆發(fā)式的、猛烈而短暫的情緒狀態(tài)稱為激情。2.D【解析】根據(jù)主體與客體間關(guān)系的不同，一般將情緒分為快樂、悲哀、憤怒、恐懼四種。3.C【解析】應(yīng)激是在出乎意料的緊迫情況下所引起的急速而感到緊張的情緒狀態(tài)。4.A【解析】情緒與動(dòng)機(jī)關(guān)系密切。5.A【解析】雙避沖突是指兩種或兩種以上的目標(biāo)都是人們力圖回避的，而他們只能回避其中一種時(shí)產(chǎn)生的沖突。6

2、.C【解析】趨避沖突是指對(duì)同一目的兼具好惡的矛盾心理。7.C【解析】意志的堅(jiān)韌性是一個(gè)人在行動(dòng)中堅(jiān)持決定、百折不撓地克服重重困難去達(dá)到行動(dòng)目的的品質(zhì)。8.D【解析】執(zhí)行決定是意志行動(dòng)最重要的環(huán)節(jié)。9.D【解析】在意志的四種品質(zhì)中，堅(jiān)韌性是其他三個(gè)品質(zhì)的綜合體現(xiàn)。10.B【解析】意志的果斷性是一種善于辨明是非、抓住時(shí)機(jī)、迅速而合理地采取決定并執(zhí)行決定的意志品質(zhì)。二、名詞解釋1．情緒是人對(duì)客觀事物是否符合需要而產(chǎn)生的態(tài)度體驗(yàn)。2．意志是指人自覺地確定目的，有意識(shí)地根據(jù)目的、動(dòng)機(jī)調(diào)節(jié)支配行動(dòng)，努力克服困難，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的心理過程。三、簡答

3、題（答案要點(diǎn)）1．區(qū)別：（1）情緒是原始的、低級(jí)的，與生理需要相聯(lián)系；情感是后繼的、高級(jí)的，與社會(huì)需要相聯(lián)系；（2）情緒具有情境性和易變性；情感具有穩(wěn)定性和持久性；（3）情緒體驗(yàn)往往帶有沖動(dòng)性，并伴隨明顯的外部表現(xiàn)；情感較為內(nèi)隱、深沉。聯(lián)系：（1）情感依賴于情緒。人的情感是在大量情緒體驗(yàn)的基礎(chǔ)上形成發(fā)展起來的，也是通過情緒表達(dá)出來的；（2）情緒也依賴于情感的變化。情緒受已經(jīng)形成的情感及其特點(diǎn)的制約。2．首先，要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)良好情緒的標(biāo)準(zhǔn)；其次，教會(huì)學(xué)生調(diào)節(jié)與控制自己的情緒，包括以下措施：（1）保持適宜的情緒狀態(tài)；（2）豐富學(xué)生的情

4、緒體驗(yàn)；（3）引導(dǎo)學(xué)生正確看待問題。四、論述題（答案要點(diǎn)）（1）加強(qiáng)生活目的性教育，樹立科學(xué)的世界觀；（2）組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗(yàn)；（3）根據(jù)學(xué)生意志品質(zhì)上的差異，采取不同的鍛煉措施；（4）加強(qiáng)自我鍛煉，從點(diǎn)滴小事做起。典型案例請(qǐng)為你的夸獎(jiǎng)道歉26我的一個(gè)朋友到北歐某國做訪問學(xué)者，周末到當(dāng)?shù)亟淌诩抑凶隹?，看到了教?歲的小女兒。這孩子極其美麗，朋友撫摸著女孩的頭發(fā)說，你長得這么漂亮，真是可愛極了!教授等女兒退出之后，嚴(yán)肅地對(duì)朋友說，你傷害了我的女兒，你要向她道歉。朋友大驚。教授說，你是因?yàn)樗钠炼洫?jiǎng)她,而

5、漂亮這件事，不是她的功勞。你夸獎(jiǎng)了她，孩子很小，不會(huì)分辨，她就會(huì)認(rèn)為這是她的本領(lǐng)。而且一旦認(rèn)為天生的魅力是值得驕傲的資本，她就會(huì)看不起長相平平甚至丑陋的孩子，這就成了誤區(qū)。而且，你未經(jīng)她的允許，就撫摸她的頭，這使她以為一個(gè)陌生人隨意撫摸她的身體而可以不經(jīng)她的同意，這也是不良引導(dǎo)。不過你不要這樣沮喪，你可以夸獎(jiǎng)她的微笑和禮貌，這是她自己努力的結(jié)果。請(qǐng)你為剛才的夸獎(jiǎng)道歉。后來我的朋友就很正式地向她的小女兒道了歉，同時(shí)表揚(yáng)了她的禮貌?！景咐馕觥吭诮逃龑W(xué)生時(shí)，適當(dāng)?shù)墓膭?lì)是必要的，但切勿過了頭。一味賞識(shí)，就會(huì)模糊孩子的認(rèn)識(shí)，包括對(duì)知識(shí)的

6、理解和自我表現(xiàn)的認(rèn)識(shí)。因?yàn)楹⒆尤狈φ嬲呐袛嗔?，往往是根?jù)別人對(duì)自己的評(píng)價(jià)來發(fā)展自己。所以當(dāng)我們對(duì)孩子進(jìn)行賞識(shí)不要一味贊賞學(xué)生的天賦，而應(yīng)該著眼于受表揚(yáng)者個(gè)人的勞動(dòng)和努力，這種肯定才能夠激勵(lì)孩子進(jìn)一步的努力和進(jìn)取，培養(yǎng)孩子頑強(qiáng)的意志和勇于接受挑戰(zhàn)的進(jìn)取心。賞識(shí)如一把雙刃劍，適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用會(huì)使孩子如沐春風(fēng)，而一味的賞識(shí)有可能成為孩子成長的溫柔殺手。第四章人格心理一、單項(xiàng)選擇題1.尊重需要基本滿足后的高一層次的需要是（）A.安全需要B.審美需要C．求知需要D．自我實(shí)現(xiàn)需要2.馬斯洛需要層次理論中的最高層次是（）A.安全需要B.尊重需要C

7、．愛與歸屬需要D．自我實(shí)現(xiàn)需要3.能夠引起個(gè)體動(dòng)機(jī)并滿足個(gè)體需要的外在刺激，稱為（）A.需要B.智力C.誘因D.氣質(zhì)4.智力的核心成分是（）A.創(chuàng)造力B.觀察力C.記憶力D.抽象概括力5.決定于后天的學(xué)習(xí)，且與社會(huì)文化有密切關(guān)系的是（）A.晶體智力B.模仿能力C.流體智力D.認(rèn)知能力6.在吉爾福特的三維結(jié)構(gòu)模型中，智力可以區(qū)分為三個(gè)維度，各個(gè)維度還有多種形式存在，則根據(jù)這些人的智力可以在理論上區(qū)分為（）種。A.130B.140C.150D.1607.有的人習(xí)慣于注重文章的細(xì)節(jié)，而有的人則喜歡把握文章的輪廓。這體現(xiàn)了性格的（）A.

8、理智特征B.態(tài)度特征C.意志特征D.情緒特征8.精力旺盛、表里如一、剛強(qiáng)、易感情用事，這是哪種氣質(zhì)類型的特點(diǎn)？（）A.膽汁質(zhì)B.粘液質(zhì)C.多血質(zhì)D.抑郁質(zhì)9.某學(xué)生活潑、好動(dòng)、樂觀、靈活，喜歡交朋友，愛好廣泛，穩(wěn)定性差，缺少毅力，見異思遷。他的氣質(zhì)類型屬于（）A