資源描述：
《有效課堂案例、論文、反思、教學(xué)模式》由會員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、前滾翻【案例背景】“有效教學(xué)”從17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯提出以來，歷經(jīng)時代的變遷卻依然魅力不減。近年來，隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)行，“有效教學(xué)”的理念也成為學(xué)校體育教學(xué)極為關(guān)注的焦點(diǎn)之一，并逐漸成為體育課堂教學(xué)追求的主旋律。為了促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的效率，營造一個高質(zhì)量的體育課堂，我們的體育教師孜孜以求的尋找各種創(chuàng)建高效率體育教學(xué)課堂的方法。然而，什么樣的課堂教學(xué)才是真正的有效教學(xué)？衡量有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)又是什么？這是我們體育教師急需探索和明確的關(guān)鍵問題。【案例描述】本課的教學(xué)內(nèi)容
2、是水平二的《前滾翻》，授課對象是小學(xué)三年級的學(xué)生。在課的開始部分，我和學(xué)生一起在優(yōu)美的音樂聲中完成了模仿操練習(xí)。然后，我以“一只小刺猬，團(tuán)身像個球，左滾滾右滾滾，向前滾動不用愁”的兒歌將教學(xué)環(huán)節(jié)過渡到了“小刺猬練本領(lǐng)”的階段，并安排學(xué)生兩人一組進(jìn)行前滾翻技術(shù)的練習(xí)，而我則在一旁進(jìn)行巡回指導(dǎo)。經(jīng)過適當(dāng)?shù)木毩?xí)后，我挑選了幾個動作掌握較熟練的學(xué)生進(jìn)行了動作展示，在師生共同評價的過程中進(jìn)行了教學(xué)要點(diǎn)的總結(jié)，并解決了練習(xí)過程中出現(xiàn)的“團(tuán)身不緊”的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，練習(xí)的積極性也很高，再加上同伴競爭
3、意識的刺激和我及時地鼓勵和引導(dǎo)，課堂氣氛顯得非常的活躍。正當(dāng)我穿行于學(xué)生的練習(xí)之中，預(yù)備將教學(xué)程序過渡到下一個環(huán)節(jié)的時候，一聲微弱的聲音飄來：“老師———”。我循聲望去，發(fā)現(xiàn)胖嘟嘟的張妮妮皺著眉頭表情不悅地站著不動，和她練習(xí)的劉琴則在一旁指手畫腳的比劃著什么?！霸趺戳耍銈冊趺床痪毩?xí)呢？是累了嗎？”我走近她們問道?！袄蠋?，我不想練了?！睆埬菽莸椭^沮喪地說?！安幌刖?？為什么？是不是動作翻不過去？”我疑惑地詢問。張妮妮還未回答，嘴快的劉琴就霹靂啪啦地說開了：“老師，她不是翻不過去，她是嫌自己翻的時候身體
4、打開不好看，所以不愿意練習(xí)了。我都勸了她好久了，她就是不聽，真是的?！睆埬菽菸剞q解著：“動作的要求就是團(tuán)身像個球啊，可是我比較胖，身體就是卷不起來嘛”。從她們的對話中，我了解了事情的整個起因，心里覺得有點(diǎn)不安。我一邊輕聲安慰著張妮妮，一邊下意識的環(huán)顧四周練習(xí)的學(xué)生。發(fā)現(xiàn)其他組有幾個學(xué)生的動作也存在著這個問題，可能是他們自己也意識到了這點(diǎn)，所以練習(xí)的積極性也都不是很高，有個別學(xué)生干脆坐在墊子上休息了?！趺崔k呢？該如何處理這種狀況？是忽視還是介入？’一瞬間，我腦海里的思緒雜亂無章的交織著，不知道該如
5、何進(jìn)行抉擇。正在這時，我突然聽到不遠(yuǎn)處傳來一聲高昂歡快的聲音：“這是我獨(dú)創(chuàng)的跳躍式前滾翻，誰都不許學(xué)我的?！弊哌M(jìn)一看，才知道是黃博浩在完成前滾翻動作后來了個跳躍起立，正在得意洋洋的向同學(xué)們炫耀呢。見此，我腦海里快速閃過一個念頭：‘何不如此呢？’我將思路快速地整理了一下，開始集合學(xué)生。“同學(xué)們，老師看大家的本領(lǐng)都練得差不多了，是時候拿出來亮亮相了，但在比賽之前老師有件事和大家商量一下，我想請同學(xué)們一起討論一下設(shè)置什么獎項好，你們說好嗎？”學(xué)生們歡呼雀躍的同意了。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生們積極踴躍地進(jìn)行著討論。
6、有的說要以動作的標(biāo)準(zhǔn)作為參考，有的提議要考慮整個動作完成的效果，還有的說要看參賽者的態(tài)度如何來進(jìn)行評比……大家都各抒己見的發(fā)表了自己的意見。最后，我和學(xué)生一起確定了“最佳動作獎、最佳創(chuàng)意獎、最佳表演獎和最佳進(jìn)步獎”四個獎項。期間，我特意觀察了一下張妮妮和那幾個技術(shù)掌握不嫻熟的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們消極被動的情緒減少了，臉上流露出輕松釋然的微笑。開始比賽了，同學(xué)們展示了各式各樣的技術(shù)。有非常標(biāo)準(zhǔn)的前滾翻動作展示，有雙手抱膝向前一直滾的夸張動作，還有別出心裁加了舞蹈手勢的表演……，整個比賽過程掌聲四起，笑聲朗朗。
7、最后，黃博浩不負(fù)眾望的摘走了“最佳創(chuàng)意獎”，金佳瑤則在同學(xué)們的一致推薦下被評為“最佳進(jìn)步獎”，而當(dāng)張妮妮以一個漂亮的亮相動作贏得了“最佳表演獎”時，她臉上那種自信而快樂的神情使我一直難以忘懷。看著那一張張洋溢著激情與活力的笑臉，我心里感覺前所未有的充實(shí)與滿足。談有效課堂的創(chuàng)建體育教育改革的核心環(huán)節(jié)是體育課程改革，體育課程改革的核心是體育課堂教學(xué)。一切有目的、有計劃、有組織的教育教學(xué)影響，都需要通過課堂教學(xué)這個特定的時空平臺來實(shí)現(xiàn)。因此，實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)的有效性才顯得如此難能可貴。但是，什么樣的課堂教學(xué)
8、才算是有效教學(xué)呢？評價有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么？個人認(rèn)為，有效教學(xué)應(yīng)該具有以下三個基本點(diǎn)：一、有效教學(xué)，基于教師對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力，是學(xué)生最好的老師。在體育教學(xué)中，興趣對學(xué)生認(rèn)知和技能的形成有著不可忽視的影響力。俄國著名文學(xué)家托爾斯泰認(rèn)為：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！庇纱丝梢?，興趣也是影響有效教學(xué)的重要因素。在教學(xué)過程中只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生主動地參與教學(xué)過程，積極地掌握技術(shù)技能，從而提高課
