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《有效課堂案例、論文、反思、教學(xué)模式.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、前滾翻【案例背景】“有效教學(xué)”從17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯提出以來(lái)，歷經(jīng)時(shí)代的變遷卻依然魅力不減。近年來(lái)，隨著新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的進(jìn)行，“有效教學(xué)”的理念也成為學(xué)校體育教學(xué)極為關(guān)注的焦點(diǎn)之一,并逐漸成為體育課堂教學(xué)追求的主旋律。為了促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的效率，營(yíng)造一個(gè)高質(zhì)量的體育課堂，我們的體育教師孜孜以求的尋找各種創(chuàng)建高效率體育教學(xué)課堂的方法。然而，什么樣的課堂教學(xué)才是真正的有效教學(xué)？衡量有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)又是什么？這是我們體育教師急需探索和明確的關(guān)鍵問(wèn)題?！景咐枋觥勘菊n的教學(xué)內(nèi)容是水平二的《前滾翻》，授課對(duì)象是小
2、學(xué)三年級(jí)的學(xué)生。在課的開始部分，我和學(xué)生一起在優(yōu)美的音樂聲中完成了模仿操練習(xí)。然后，我以“一只小刺猬，團(tuán)身像個(gè)球，左滾滾右滾滾，向前滾動(dòng)不用愁”的兒歌將教學(xué)環(huán)節(jié)過(guò)渡到了“小刺猬練本領(lǐng)”的階段，并安排學(xué)生兩人一組進(jìn)行前滾翻技術(shù)的練習(xí)，而我則在一旁進(jìn)彳亍巡回指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)適當(dāng)?shù)木毩?xí)后，我挑選了兒個(gè)動(dòng)作掌握較熟練的學(xué)生進(jìn)行了動(dòng)作展示，在師生共同評(píng)價(jià)的過(guò)程中進(jìn)行了教學(xué)耍點(diǎn)的總結(jié)，并解決了練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的“團(tuán)身不緊”的教學(xué)難點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真，練習(xí)的積極性也很高，再加上同伴競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的刺激和我及時(shí)地鼓勵(lì)和引導(dǎo)，課堂氣氛顯得非常的活躍。正當(dāng)我穿行
3、于學(xué)生的練習(xí)之屮，預(yù)備將教學(xué)程序過(guò)渡到下一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)候，一聲微弱的聲音飄來(lái)：“老師”。我循聲望去，發(fā)現(xiàn)胖嘟嘟的張妮妮皺著眉頭表情不悅地站著不動(dòng)，和她練習(xí)的劉琴則在一旁指手畫腳的比劃著什么。“怎么了，傷〈們?cè)趺床痪毩?xí)呢？是累了嗎？”我走近她們問(wèn)道?！袄蠋煟也幌刖毩藦埬菽莸椭^沮喪地說(shuō)。“不想練？為什么？是不是動(dòng)作翻不過(guò)去？”我疑惑地詢問(wèn)。張妮妮還未回答，嘴快的劉琴就霹靂啪啦地說(shuō)開了：“老師，她不是翻不過(guò)去，她是嫌自己翻的時(shí)候身體打開不好看，所以不愿意練習(xí)了。我都勸了她好久了，她就是不聽，真是的。”張妮妮委屈地辯解著：“動(dòng)作的要求就是團(tuán)
4、身像個(gè)球啊，可是我比較胖，身體就是卷不起來(lái)嘛”。從她們的對(duì)話中，我了解了事情的整個(gè)起因，心里覺得有點(diǎn)不安。我一邊輕聲安慰著張妮妮，一邊下意識(shí)的環(huán)顧四周練習(xí)的學(xué)生。發(fā)現(xiàn)其他組有兒個(gè)學(xué)豐的動(dòng)作也存在著這個(gè)問(wèn)題，可能是他們自己也意識(shí)到了這點(diǎn)，所以練習(xí)的積極性也都不是很高，有個(gè)別學(xué)生干脆坐在墊子上休息了。'怎么辦呢？該如何處理這種狀況？是忽視還是介入？'-?瞬間，我腦海里的思緒雜亂無(wú)章的交織著，不知道該如何進(jìn)行抉擇。正在這吋，我突然聽到不遠(yuǎn)處傳來(lái)一聲高昂歡快的聲音：“這是我獨(dú)創(chuàng)的跳躍式前滾翻，誰(shuí)都不許學(xué)我的?！弊哌M(jìn)一看，才知道是黃博浩在完成前
5、滾翻動(dòng)作后來(lái)了個(gè)跳躍起立，正在得意洋洋的向同學(xué)們炫耀呢。見此，我腦海里快速閃過(guò)一個(gè)念頭：'何不如此呢？，我將思路快速地整理了一下，開始集合學(xué)生?！巴瑢W(xué)們，老師看大家的本領(lǐng)都練得差不多了，是時(shí)候拿出來(lái)亮亮相了，但在比賽之前老師有件事和大家商量一下，我想請(qǐng)同學(xué)們一起討論一下設(shè)置什么獎(jiǎng)項(xiàng)好，你們說(shuō)好嗎？”學(xué)生們歡呼雀躍的同意了。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生們積極踴躍地進(jìn)行著討論。有的說(shuō)要以動(dòng)作的標(biāo)準(zhǔn)作為參考，有的提議要考慮整個(gè)動(dòng)作完成的效果，還有的說(shuō)要看參賽者的態(tài)度如何來(lái)進(jìn)行評(píng)比……大家都各抒己見的發(fā)表了自己的意見。最后，我和學(xué)生一起確定了“最佳動(dòng)作
6、獎(jiǎng)、最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳表演獎(jiǎng)和最佳進(jìn)步獎(jiǎng)”四個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。期間，我特意觀察了一下張妮妮和那兒個(gè)技術(shù)掌握不嫻熟的學(xué)牛:，發(fā)現(xiàn)他們消極被動(dòng)的情緒減少了，臉上流露出輕松釋然的微笑。開始比賽了，同學(xué)們展示了各式各樣的技術(shù)。有非常標(biāo)準(zhǔn)的前滾翻動(dòng)作展示，有雙手抱膝向前一直滾的夸張動(dòng)作，還有別出心裁加了舞蹈手勢(shì)的表演……，整個(gè)比賽過(guò)程掌聲四起，笑聲朗朗。最后，黃博浩不負(fù)眾望的摘走了“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”，金佳瑤則在同學(xué)們的一致推薦下被評(píng)為“最佳進(jìn)步獎(jiǎng)”，而當(dāng)張妮妮以一個(gè)漂亮的亮相動(dòng)作贏得了“最佳表演獎(jiǎng)”時(shí)，她臉上那種自信而快樂的神情使我一直難以忘懷?？粗且粡垙堁?/p>
7、溢著激情與活力的笑臉，我心里感覺前所未有的充實(shí)與滿足。談?dòng)行дn堂的創(chuàng)建體育教育改革的核心環(huán)節(jié)是體育課程改革，體育課程改革的核心是體育課堂教學(xué)。一切有目的、有計(jì)劃、有組織的教育教學(xué)影響，都需要通過(guò)課堂教學(xué)這個(gè)特定的時(shí)空平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)的有效性才顯得如此難能可貴。但是，什么樣的課堂教學(xué)才算是有效教學(xué)呢？評(píng)價(jià)有效教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)到底是什么？個(gè)人認(rèn)為，有效教學(xué)應(yīng)該具有以下三個(gè)基本點(diǎn)：一、有效教學(xué)，基于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是學(xué)生最好的老師。在體育教學(xué)中，興趣對(duì)學(xué)生認(rèn)知和技能的形成有著不可忽視的影響力。俄國(guó)
8、著名文學(xué)家托爾斯泰認(rèn)為:“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！庇纱丝梢?，興趣也是影響有效教學(xué)的重要因素。在教學(xué)過(guò)程中只有充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能讓學(xué)生主動(dòng)地參與教學(xué)過(guò)程，積極地掌握技術(shù)技能，從而提高課堂
