物理教學(xué)設(shè)計《平面鏡成像》王華峰

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1、《平面鏡成像》教學(xué)設(shè)計板橋鎮(zhèn)初級中學(xué)王華峰一、教材依據(jù)本課題是針對九年義務(wù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn)人教版實驗教科書八年級《物理》上冊第二章色彩斑斕的光現(xiàn)象中的第三節(jié)《平面鏡成像》為內(nèi)容而進行的綜合探究性實驗教學(xué)設(shè)計。二、設(shè)計思想本節(jié)是以實驗探究為主的綜合性課程，在本章中也是很重要的一節(jié)課。因此，能否通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生從試驗探究的過程中學(xué)會動手操作，并能從操作中學(xué)到物理知識，培養(yǎng)學(xué)生經(jīng)歷動手實驗、觀察比較、歸納總結(jié)的基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，發(fā)展初步的科學(xué)探究能力和探究意識、創(chuàng)新意識，提高學(xué)習(xí)物

2、理的興趣以及通過學(xué)習(xí)來解釋生活中的實際問題，體會到物理知識就在我們身邊、感悟到物理學(xué)的美，就成為這節(jié)課要解決的問題。?《平面鏡成像》這節(jié)課主要內(nèi)容包括：平面鏡成像的特點、成像的原理和平面鏡成像的應(yīng)用。這些知識都是要通過學(xué)生的親自去做，動手探究以及小組內(nèi)的相互協(xié)作才能總結(jié)出規(guī)律、完成內(nèi)容，由于有體驗，一定會印象深刻，所以對知識的理解、鞏固會更好。為了突出重點、突破難點、落實新課標(biāo)的精神，我在教學(xué)策略上有一下三個準(zhǔn)備：一>、創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，由重知識傳授轉(zhuǎn)向重學(xué)生發(fā)展?！芭d趣是人類最好的老師”，只有充

3、分喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和智慧活動的積極性，才能使學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。所以，在教學(xué)過程中設(shè)計了用平面鏡觀察自己的情景。二>、由重教師“教”轉(zhuǎn)向重學(xué)生“學(xué)”，注重學(xué)生的親身體驗。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，而本節(jié)課是以學(xué)生的探究實驗為主，每個學(xué)生只能通過自己動手操作、去自己體驗才能真正吸收知識，這是別人不能代替，也是不能改變的。因此結(jié)合物理學(xué)科的特點——以觀察和實驗為主，所以在探究過程中主要以學(xué)生的操作為主，教師進行指導(dǎo)。通過以上的體驗學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的喜悅，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，并逐

4、步培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰蛣?chuàng)新意識。三>、由重結(jié)果轉(zhuǎn)向重過程，強調(diào)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)。教學(xué)過程不僅僅是一個認(rèn)知過程，也是一個學(xué)生學(xué)習(xí)交往和合作的過程。在學(xué)生分組實驗活動中，通過小組內(nèi)互相學(xué)習(xí)，小組間合作，從而形成全班共同學(xué)習(xí)的動態(tài)組合立體交叉網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，促進了師生之間、學(xué)生之間、學(xué)生小組之間往復(fù)的、多通道、多層次的信息交流，在這種全方位相互交流、相互學(xué)習(xí)中，學(xué)生不僅學(xué)會了知識和方法，而且學(xué)會了彼此間的協(xié)作，同時也培養(yǎng)了同學(xué)間相互合作、共同探索的團隊精神?？傊?，通過本節(jié)課將努力讓學(xué)生在體驗中學(xué)習(xí)、在活動中學(xué)習(xí)、

5、使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人、課堂的主人。三、教學(xué)目標(biāo)1．知識和技能（1）了解平面鏡成像的特點。（2）了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。（3）理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。（4）初步了解凸面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用。2．過程與方法（1）經(jīng)歷“平面鏡成像特點”的探究，學(xué)習(xí)對實驗過程中信息的記錄。（2）觀察實驗現(xiàn)象，感知虛像的含意。（3）通過觀察感知球面鏡對光線的作用。3．情感、態(tài)度、價值觀（1）在探究“平面鏡成像特點”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。（2）培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度。（3

6、）通過對平面鏡、球面鏡的應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。四、教學(xué)重點1、平面鏡成像的特點。2、球面鏡的光學(xué)性質(zhì)。五、教學(xué)難點1、虛象的概念。2、球面鏡的應(yīng)用。六、教法選擇四步教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)情景—提出問題—探究學(xué)習(xí)—總結(jié)結(jié)論，自主探究與合作交流并重，知識與實際生活現(xiàn)象相結(jié)合。七、學(xué)法指導(dǎo)自主探究法、實驗分析法。八、教學(xué)準(zhǔn)備演示用：平面鏡（大）、J2530平面鏡成像實驗器（玻璃板、平面鏡支架、像物、三角尺、白紙、有刻度的直尺）一套。學(xué)生用：J2530平面鏡成像實驗器（玻璃板、平面鏡支架、像物

7、、三角尺、白紙、有刻度的直尺）5-8套。九、教學(xué)過程一)、導(dǎo)入新課——教師先讓學(xué)生觀察生活中鏡子和鏡子中自己的“面孔”（創(chuàng)設(shè)情景，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣），可以看到它們都是平的，用它可以照出人的“面孔”和各種各樣的“物體”，并與物體本身的形狀一樣，我們把這樣的鏡子叫做平面鏡，把出現(xiàn)在鏡子里的“面孔”叫做像?！竦拇笮∨c人的大小一樣。那像到鏡面的距離及平面鏡成像的特點是怎樣的？學(xué)生表示疑惑?！覀儗W(xué)習(xí)了平面鏡成像的特點后，同學(xué)們就能很好地回答上面的幾個問題了。二）、推進新課探究：平面鏡成像的特點1、提

8、出問題：照鏡子，平面鏡能成像（從生活中發(fā)現(xiàn)問題），平面鏡成像有什么特點呢？2、提出猜想：平面鏡成像有什么特點呢？（教師不做任何暗示，讓學(xué)生充分想象）[學(xué)生討論、歸納]可能有下列猜想：（允許有不正確猜想）（1）像與物等大；（2）像與物到平面鏡的距離相等；（3）像與物左右相反；3、制定計劃與設(shè)計實驗：如何來探究像與物的大小是否相等呢？[明確探究目的][老師給學(xué)生思考空間，學(xué)生：思考、分析、討論、歸納]我們采用什么方法來驗證像與物是否相等呢？[設(shè)疑]——比較像與物的大小。[