資源描述：
《平面鏡成像教學(xué)設(shè)計(jì)探究平面鏡的成像》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、平面鏡成像教學(xué)設(shè)計(jì)探究平面鏡的成像一、基本信息學(xué)科：物理所用教材版本：人教版年級(jí)：八年級(jí)課題名稱：平面鏡成像教學(xué)設(shè)計(jì)探究平面鏡的成像課時(shí)數(shù)：一課時(shí)二、改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計(jì)［設(shè)計(jì)理念］以“物理學(xué)的一般探索過(guò)程是通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)積累經(jīng)驗(yàn)，建立模型，提出簡(jiǎn)潔的物理規(guī)律。”為基本指導(dǎo)思想，為了激發(fā)學(xué)生興趣，引入新課時(shí)通過(guò)采用小魔術(shù)的手段吸引學(xué)生的眼球。通過(guò)學(xué)生自主的探究活動(dòng)將看似司空見(jiàn)慣的平面鏡成像的特點(diǎn)層層導(dǎo)出。讓學(xué)生明白看似復(fù)雜的物理原理往往可以用簡(jiǎn)單的物理語(yǔ)言來(lái)表述；物理學(xué)所追求的是就是一種簡(jiǎn)潔的美。采用“隨堂探究卷”，架設(shè)師生互動(dòng)平臺(tái)，記錄
2、學(xué)生探究、成長(zhǎng)過(guò)程，提供一種信息再處理方式和新的評(píng)價(jià)方式。［教學(xué)目標(biāo)］1、知識(shí)與技能（1）了解平面鏡成像的特點(diǎn)；并能根據(jù)平面鏡成像的特點(diǎn)作圖（2）了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的；（3）理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象；2、過(guò)程與方法（1）經(jīng)歷“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究，學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中信息的記錄；（2）觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含意；3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。（2）培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度（3）通過(guò)對(duì)平面鏡的了解，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響［學(xué)情分析］平面
3、鏡對(duì)于學(xué)生并不陌生，但身邊越是熟悉的事物就容易被忽視。平面鏡成像有何特點(diǎn)在學(xué)生的腦海中還只是一個(gè)模糊且不成熟的印象。通過(guò)《光現(xiàn)象》前兩節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)光的反射已有了較深刻的理解，從而為本節(jié)課平面鏡成像的做圖打下必要的基礎(chǔ)。［教材分析］《平面鏡成像》是九年制義務(wù)教育八年級(jí)上冊(cè)第二章第三節(jié)的內(nèi)容，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究思維，筆者的實(shí)施建議是讓學(xué)生切實(shí)經(jīng)歷相關(guān)探究過(guò)程，在獲得平面鏡成像規(guī)律的同時(shí)領(lǐng)悟科學(xué)探究探究的一般思路。［教學(xué)準(zhǔn)備］平面鏡、玻璃、兩只蠟燭、白紙、多媒體課件。一、魔術(shù)問(wèn)題：公元世紀(jì)我國(guó)《淮南子》一書中有這樣一段記載：“取大鏡
4、高懸，置水盆于其下則見(jiàn)四鄰矣”這是為什么？反射問(wèn)題：生活中的穿衣鏡、化妝鏡等，在物理學(xué)中稱之為“平面鏡”。而我們照鏡子的時(shí)候在鏡子中看到的另一個(gè)“自己”就是你在平面鏡中所成的像二：觀察感受平面鏡我國(guó)是世界上最早使用平面鏡的國(guó)家之一。遠(yuǎn)古時(shí)期，人們就利用平靜的水面作鏡面來(lái)梳妝打扮。不但如此，人們還利用水鏡來(lái)美化環(huán)境，建于宋代的桂林花橋，就是利用水鏡的作用使建筑更雄偉壯麗。（簡(jiǎn)單介紹平面鏡的發(fā)展史）問(wèn)題：從材料、結(jié)構(gòu)、成像特點(diǎn)等方面觀察你手中的平面鏡，你有什么發(fā)現(xiàn)？物像看上去大小相等、左右相反、玻璃背面有涂層……問(wèn)題：在剛才的觀察中,你有
5、沒(méi)有什么疑問(wèn)?如果有將它記錄下來(lái)__________（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過(guò)用眼觀察，用手接觸，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題）問(wèn)題：平面鏡成像時(shí)，像的位置、大小和物體的位置、大小有什么關(guān)系？學(xué)生猜想：像到平面鏡的距離等于物體到平面鏡的距離、像的大小等于物體的大小；物體距平面鏡越遠(yuǎn)，像越小…三、探究平面鏡成像的特點(diǎn)討論：（1）要測(cè)量哪些物理量？物與平面鏡之間的距離，像到平面鏡之間的距離，物和像的大小。（2）用到哪些器材？并說(shuō)明理由____________________________平板玻璃：便于確定像的位置蠟燭：看不清楚像，怎么辦；另一根蠟燭的作用：確定
6、像的大小白紙：標(biāo)出玻璃，蠟燭的位置尺：測(cè)量物距和像距（3）請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方案，并以表格的形式表現(xiàn)出來(lái)（問(wèn)：僅測(cè)一組數(shù)據(jù)可不可靠）實(shí)驗(yàn)次數(shù)物到平面鏡的距離／cm像到平面鏡的距離／cm像與物大小關(guān)系（填“變大、變小或不變”）（4）步驟：1、在紙上豎一塊玻璃板作為平面鏡，在紙上記下平面鏡的位置2、把點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板前，可以看到玻璃板后面的像（問(wèn)：如何確定像的位置）3、再拿一支沒(méi)有點(diǎn)燃的蠟燭放在玻璃板后面與像重合，在紙上記錄下物像的位置4、用直線將物像位置連起來(lái)5、改變位置再測(cè)幾組；將測(cè)得數(shù)據(jù)填入表格中。補(bǔ)充：在玻璃的另一側(cè)放一張紙，看能
7、不能在紙上得到蠟燭的像學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄數(shù)據(jù)（教師在巡視的過(guò)程中指導(dǎo)小組互評(píng)）學(xué)生討論并得出結(jié)論：像到平面鏡的距離等于物體到平面鏡的距離；物體大小等于像的大??；物像連線與平面鏡垂直（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)適當(dāng)加以點(diǎn)撥，培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力）畫圖：關(guān)于平面鏡成像的一個(gè)圖問(wèn)：S點(diǎn)有多少條光線射到平面鏡上，選取兩條，畫出反射光線。反向延長(zhǎng)線交于S’，這就是S在鏡中所成的像。由于不是由實(shí)際光線匯聚而成，稱之為虛像（點(diǎn)出剛才學(xué)生做圖的不足：虛像用虛線表示）（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的做圖技能，進(jìn)一步鞏固對(duì)平面鏡成像特點(diǎn)的理解）問(wèn)題：剛才在玻璃板的背面放上白紙
8、作為光屏，你在光屏上找到蠟燭清晰的像了嗎？沒(méi)有，只能看到有亮光；虛像不能成在光屏上。平面鏡成像原理：由于光的反射面形成虛象總結(jié)：平面鏡成像的特點(diǎn)：（1）像和物到鏡面距離相等（2）像和物大小相等（3）像和物連線與鏡面垂直（
