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《探究平面鏡成像特點教學(xué)設(shè)計》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、探究平面鏡成像特點教學(xué)設(shè)計（第一課時）姓名：王昌仙時間：2013年11月3日【教材分析】本節(jié)是滬粵版教材第3章《光和眼睛》中的第3節(jié)《探究平面鏡成像特點》，本節(jié)是在學(xué)習(xí)了光的直線傳播與光的反射的基礎(chǔ)上，進一步學(xué)習(xí)平面鏡成像的特點及應(yīng)用，它是前兩節(jié)課知識的應(yīng)用；另外本節(jié)課學(xué)生將首次較完整的研究“像”這個概念，本節(jié)課的一些研究方法和思路，為后面研究凸透鏡成像奠定了基礎(chǔ)，因此本節(jié)具有重要的承上啟下作用，是這一章的重點內(nèi)容之一，在生活中也有十分重要的作用。本節(jié)教材主要安排了一個《平面鏡成像》的探究實驗，把科學(xué)方法和科學(xué)學(xué)習(xí)放到同等重要的地位，更加注重讓學(xué)生親身體驗物理
2、規(guī)律的得出過程，讓學(xué)生在體驗中感受探究的快樂，感受成功的喜悅?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸平面鏡，平面鏡是學(xué)生生活中常見的物品，容易對平面鏡產(chǎn)生濃厚的興趣，這就為探究實驗提供了基礎(chǔ)。但是對于平面鏡成像的特點還沒有通過實驗探究過，怎么探究，探究哪些方面，存在一定的困難，并且對平面鏡所成的像，具有一些錯誤的認識，比如“像近大遠小”，這都需要教師在教學(xué)中適時的點撥和啟發(fā)。【教學(xué)目標】1）知識與技能?①了解平面鏡成像的特點，并且能根據(jù)成像特點作圖。②理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。2）過程與方法①經(jīng)歷“平面鏡成像特點”的探究，學(xué)習(xí)對實驗過程中信息的記錄。②通過定位
3、平面鏡的虛像的方法，了解替代法的含義和應(yīng)用。3）情感態(tài)度價值觀①在探究“平面鏡成像特點”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。②培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)。③通過對平面鏡成像的應(yīng)用的了解，初步認識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。【教學(xué)重點和難點】教學(xué)重點：1.???學(xué)生經(jīng)歷探究實驗的“實驗設(shè)計”和“科學(xué)探究”過程。2.????探究平面鏡成像的特點中像與物的大小關(guān)系和像到平面鏡的距離關(guān)系。教學(xué)難點：1.如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會探究像與物的大小關(guān)系以及像與物的位置關(guān)系2.平面鏡成像原理、虛像怎樣形成的。【教學(xué)資源】學(xué)生分組儀器：平面鏡一塊、厚薄玻璃板各一塊、相同
4、的蠟燭2支、卡通玩具、不同的蠟燭2支、方格紙、A4白紙、直角三角板、探究記錄單、笑臉一張，自制“b”“F”字模型教師媒體運用：演示實驗（自制旋轉(zhuǎn)的平面鏡演示器），多媒體課件、實物投影、視頻文件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題：表演：澆不滅的蠟燭同學(xué)們想不想知道其中的謎底？好這就是我們這節(jié)課要探究的問題。板書：§3.3探究平面鏡成像特點二、講授新課：（一）、平面鏡概念（1）師：請同學(xué)們拿起課桌上的鏡子觀察一下它的反射面有什么樣的特點呢？（老師用手摸摸，以做示范）生：光滑，平面師：物理學(xué)上，把反射面呈光滑平面的鏡子叫平面鏡。（板書：一、平面鏡：光滑平面）（2）同學(xué)
5、們想一想生活中還有哪些平面鏡呢？學(xué)生活動:銅鏡，平靜的水面，商店里的玻璃，師：多媒體展示生活中的平面鏡：原來平靜的水面就是一個平面鏡，古人在沒有發(fā)明鏡子的情況下可以利用水面來梳妝打扮，后來又發(fā)明了銅鏡。還有沒有？有誰來補充一下。生：光滑的金屬器具表面，光滑的瓷磚，光盤光滑的一面等等（學(xué)生提不到的老師引導(dǎo)，展示）（二）、探究平面鏡成像特點師：我們知道平面鏡可以成像，我們玩一個照鏡子的游戲，好嗎？師：拿起鏡子，看到自己的像了嗎？第一個動作，對著自己的像笑一笑；第二個動作，向玻璃板靠近，然后遠離。第三個動作，用手摸摸后面的像，能摸到嗎？哪位同學(xué)來說說自己像發(fā)生了怎樣
6、的變化？生：我笑一笑，像也笑一笑，我向玻璃板靠近，像也玻璃板靠近，用手摸不到后面的像。師：回答得非常好。師：通過剛才的照鏡子游戲，同學(xué)們來猜想一下平面鏡成像有什么樣的特點？像和物之間有怎樣的關(guān)系呢？（在黑板上板書：猜想）1.各抒己見提出猜想（讓學(xué)生拿著實物進行猜想，本環(huán)節(jié)教師不做任何暗示，讓學(xué)生充分想象，學(xué)生可能提出很多猜想（允許有不正確猜想）學(xué)生可能的猜想：：①像與物大小相等，物遠像??；②像與物到鏡面距離相等；像與物左右相反----（學(xué)生能猜到多少就先探究多少，猜不到的后面老師在點撥探究）師：過渡：很好，剛才同學(xué)們對于平面鏡的成像特點進行了大膽的猜想，要想知
7、道我們的猜想是否正確，該怎么辦呢？生：做實驗2、制定計劃與設(shè)計實驗師：請小組討論交流：嘗試完成以下幾個問題：①該小組準備選擇什么器材成像（平面鏡還是玻璃板？為什么？）用什么作物體來實驗？（蠟燭還是卡通玩具？哪個更好？）②如何確定像的位置，進而比較像和物的大??；③如何測量像和物到平面鏡的距離；學(xué)生分組先討論1分鐘，然后動手嘗試。師生交流，生生交流：（1）師：要研究平面鏡成像，首先我們要選擇一個平面鏡，我們用的鏡子和玻璃都是平面鏡，我們選擇哪個做實驗？生活中的物品很多，那我們還要選擇什么物作為研究對象，效果更好。哪個小組先來說說第一問題。學(xué)生發(fā)言：我們組用玻璃板來
8、成像，用蠟燭來當做物學(xué)生發(fā)言：我們組用
