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《探究平面鏡成像特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫(kù)。
1、探究平面鏡成像特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)(第一課時(shí))姓名:王昌仙時(shí)間:2013年11月3日【教材分析】本節(jié)是滬粵版教材第3章《光和眼睛》中的第3節(jié)《探究平面鏡成像特點(diǎn)》,本節(jié)是在學(xué)習(xí)了光的直線傳播與光的反射的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)平面鏡成像的特點(diǎn)及應(yīng)用,它是前兩節(jié)課知識(shí)的應(yīng)用;另外本節(jié)課學(xué)生將首次較完整的研究“像”這個(gè)概念,本節(jié)課的一些研究方法和思路,為后面研究凸透鏡成像奠定了基礎(chǔ),因此本節(jié)具有重要的承上啟下作用,是這一章的重點(diǎn)內(nèi)容之一,在生活中也有十分重要的作用。本節(jié)教材主要安排了一個(gè)《平面鏡成像》的探究實(shí)驗(yàn),把科學(xué)方法和科學(xué)學(xué)習(xí)放到同等重要的地位,更加注重讓學(xué)生
2、親身體驗(yàn)物理規(guī)律的得出過(guò)程,讓學(xué)生在體驗(yàn)中感受探究的快樂(lè),感受成功的喜悅?!緦W(xué)情分析】學(xué)生在生活中經(jīng)常接觸平面鏡,平面鏡是學(xué)生生活中常見(jiàn)的物品,容易對(duì)平面鏡產(chǎn)生濃厚的興趣,這就為探究實(shí)驗(yàn)提供了基礎(chǔ)。但是對(duì)于平面鏡成像的特點(diǎn)還沒(méi)有通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究過(guò),怎么探究,探究哪些方面,存在一定的困難,并且對(duì)平面鏡所成的像,具有一些錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí),比如“像近大遠(yuǎn)小”,這都需要教師在教學(xué)中適時(shí)的點(diǎn)撥和啟發(fā)。【教學(xué)目標(biāo)】1)知識(shí)與技能?①了解平面鏡成像的特點(diǎn),并且能根據(jù)成像特點(diǎn)作圖。②理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。2)過(guò)程與方法①經(jīng)歷“平面鏡成像特點(diǎn)”的探究,學(xué)習(xí)對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程
3、中信息的記錄。②通過(guò)定位平面鏡的虛像的方法,了解替代法的含義和應(yīng)用。3)情感態(tài)度價(jià)值觀①在探究“平面鏡成像特點(diǎn)”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧,獲得“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。②培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和作風(fēng)。③通過(guò)對(duì)平面鏡成像的應(yīng)用的了解,初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響?!窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn):1.???學(xué)生經(jīng)歷探究實(shí)驗(yàn)的“實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)”和“科學(xué)探究”過(guò)程。2.????探究平面鏡成像的特點(diǎn)中像與物的大小關(guān)系和像到平面鏡的距離關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn):1.如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)探究像與物的大小關(guān)系以及像與物的位置關(guān)系2.平面鏡成像原理、虛像怎樣形成的?!窘虒W(xué)資源】學(xué)生分組儀器
4、:平面鏡一塊、厚薄玻璃板各一塊、相同的蠟燭2支、卡通玩具、不同的蠟燭2支、方格紙、A4白紙、直角三角板、探究記錄單、笑臉一張,自制“b”“F”字模型教師媒體運(yùn)用:演示實(shí)驗(yàn)(自制旋轉(zhuǎn)的平面鏡演示器),多媒體課件、實(shí)物投影、視頻文件。教學(xué)過(guò)程:一、創(chuàng)設(shè)情境引入課題:表演:澆不滅的蠟燭同學(xué)們想不想知道其中的謎底?好這就是我們這節(jié)課要探究的問(wèn)題。板書(shū):§3.3探究平面鏡成像特點(diǎn)二、講授新課:(一)、平面鏡概念(1)師:請(qǐng)同學(xué)們拿起課桌上的鏡子觀察一下它的反射面有什么樣的特點(diǎn)呢?(老師用手摸摸,以做示范)生:光滑,平面師:物理學(xué)上,把反射面呈光滑平面的鏡子叫
5、平面鏡。(板書(shū):一、平面鏡:光滑平面)(2)同學(xué)們想一想生活中還有哪些平面鏡呢?學(xué)生活動(dòng):銅鏡,平靜的水面,商店里的玻璃,師:多媒體展示生活中的平面鏡:原來(lái)平靜的水面就是一個(gè)平面鏡,古人在沒(méi)有發(fā)明鏡子的情況下可以利用水面來(lái)梳妝打扮,后來(lái)又發(fā)明了銅鏡。還有沒(méi)有?有誰(shuí)來(lái)補(bǔ)充一下。生:光滑的金屬器具表面,光滑的瓷磚,光盤(pán)光滑的一面等等(學(xué)生提不到的老師引導(dǎo),展示)(二)、探究平面鏡成像特點(diǎn)師:我們知道平面鏡可以成像,我們玩一個(gè)照鏡子的游戲,好嗎?師:拿起鏡子,看到自己的像了嗎?第一個(gè)動(dòng)作,對(duì)著自己的像笑一笑;第二個(gè)動(dòng)作,向玻璃板靠近,然后遠(yuǎn)離。第三個(gè)動(dòng)作
6、,用手摸摸后面的像,能摸到嗎?哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己像發(fā)生了怎樣的變化?生:我笑一笑,像也笑一笑,我向玻璃板靠近,像也玻璃板靠近,用手摸不到后面的像。師:回答得非常好。師:通過(guò)剛才的照鏡子游戲,同學(xué)們來(lái)猜想一下平面鏡成像有什么樣的特點(diǎn)?像和物之間有怎樣的關(guān)系呢?(在黑板上板書(shū):猜想)1.各抒己見(jiàn)提出猜想(讓學(xué)生拿著實(shí)物進(jìn)行猜想,本環(huán)節(jié)教師不做任何暗示,讓學(xué)生充分想象,學(xué)生可能提出很多猜想(允許有不正確猜想)學(xué)生可能的猜想::①像與物大小相等,物遠(yuǎn)像??;②像與物到鏡面距離相等;像與物左右相反----(學(xué)生能猜到多少就先探究多少,猜不到的后面老師在點(diǎn)撥探究
7、)師:過(guò)渡:很好,剛才同學(xué)們對(duì)于平面鏡的成像特點(diǎn)進(jìn)行了大膽的猜想,要想知道我們的猜想是否正確,該怎么辦呢?生:做實(shí)驗(yàn)2、制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)師:請(qǐng)小組討論交流:嘗試完成以下幾個(gè)問(wèn)題:①該小組準(zhǔn)備選擇什么器材成像(平面鏡還是玻璃板?為什么?)用什么作物體來(lái)實(shí)驗(yàn)?(蠟燭還是卡通玩具?哪個(gè)更好?)②如何確定像的位置,進(jìn)而比較像和物的大小;③如何測(cè)量像和物到平面鏡的距離;學(xué)生分組先討論1分鐘,然后動(dòng)手嘗試。師生交流,生生交流:(1)師:要研究平面鏡成像,首先我們要選擇一個(gè)平面鏡,我們用的鏡子和玻璃都是平面鏡,我們選擇哪個(gè)做實(shí)驗(yàn)?生活中的物品很多,那我們還要選
8、擇什么物作為研究對(duì)象,效果更好。哪個(gè)小組先來(lái)說(shuō)說(shuō)第一問(wèn)題。學(xué)生發(fā)言:我們組用玻璃板來(lái)成像,用蠟燭來(lái)當(dāng)做物學(xué)生發(fā)言:我們組用