探究平面鏡成像特點教學(xué)設(shè)計

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1、《5.3探究平面鏡成像特點》教學(xué)設(shè)計教學(xué)重點和難點：設(shè)計實驗探究平面鏡成像特點，用平板玻璃取代平面鏡來探究平面鏡成像特點，用物體與像重合，來比較像與物的關(guān)系．這兩個“替代”是實驗的關(guān)鍵，也是設(shè)計難點．平面鏡成像的原理和虛像的概念課前準備：學(xué)生課前準備：教學(xué)器材：學(xué)生用：玻璃、玻璃支架、白紙、棋子和紙三角教師用：魔術(shù)盒、玻璃、玻璃支架、白紙、棋子、紙三角、火柴、燒杯、平面鏡、課件魔術(shù)箱:以傾斜45°的平面鏡將箱子分成前后兩個空間，反射面須朝向觀眾，花藏在鏡后．表演場地光線要暗，以免使平面鏡反光而被識破．教學(xué)設(shè)計：教學(xué)過程教師活動設(shè)計學(xué)生活動設(shè)計魔術(shù)吸引學(xué)生注意力一．創(chuàng)設(shè)情景，激趣質(zhì)

2、疑：『魔術(shù)』老師給學(xué)生們展示空粉筆盒，故做著急：“沒粉筆，怎么寫板書？”老師：“我來變出一些粉筆”變魔術(shù)．老師：“大家猜想可能是怎么回事？”這里的主要道具是咱們每天都接觸到的鏡子，表面平的那種平面鏡，老師是利用平面鏡成像的方法來變魔術(shù)的，那平面鏡是怎樣成像的呢？盒子的奧妙在哪兒呢？我們今天就來探究平面鏡成的像有什么特點．『觀看魔術(shù)』幫老師出主意．吃驚、關(guān)注『猜想』兩個盒子；有平面鏡『猜想』為學(xué)生設(shè)計“替代”方法進行探究做鋪墊屏幕展示：教師在鏡子前的照片宛若雙胞胎的照片或參考桂林山水、水面等圖片.教師：根據(jù)我們的日常生活經(jīng)驗，我們來說說平面鏡成像有哪些特點？隨著學(xué)生的回答，教師用板

3、書記錄教師：如果我后退，就是物體在遠離平面鏡時，像有沒有變化？學(xué)生：像變?。處煟耗俏矬w離鏡面的距離變遠，像離鏡面的距離有變化么？學(xué)生：像變遠學(xué)生猜想平面鏡中的像的特點左右相反像與物體一樣（大小、顏色、形狀）上下一致物體靠近鏡子像也靠近鏡子像到鏡子的距離與物到鏡子的距離相等近大遠小學(xué)生---思考『設(shè)計方法』把蠟燭緊貼平面鏡，像也緊貼平面鏡，可在鏡面上測．（展示）探究活動假設(shè)探究教師：我們知道實驗是檢驗真理的方法．現(xiàn)在我們想驗證一下剛才我們根據(jù)生活經(jīng)驗所總結(jié)出的這幾條成像特點是否正確，我們需要什么器材呢？學(xué)生：平面鏡．教師：平面鏡有，但如何比較像與物的大小，如何測量像與物到鏡面的距

4、離呢？教師：現(xiàn)在我們每個人利用桌上這塊平面鏡，找找自己的像，看看你能找到這個像的準確位置么？教師：誰能確定像的準確位置？師:"如何解決這個問題?"把刻度尺立在物體旁邊一同在鏡中成像，就知道像的高度了．（演示）不行．要是像會變形，尺子也會變形，不就不準了嗎？直接在鏡面上量（演示）不行．像不在鏡子上．『觀看魔術(shù)』『分析原因』歸納『魔術(shù)』澆不滅的蠟燭．（平板玻璃后，放一只燒杯，點燃兩只蠟燭，分別放在玻璃板前面和玻璃板后面的燒杯中，向燒杯中倒水．）（注意事項：1.蠟燭不能太長，否則像的下部模糊，影響效果．2.燒杯中的蠟燭要偷偷拿走，否則像與蠟燭重合不好，會影響效果．）“請大家分析原因．”

5、肯定學(xué)生的分析．“做好這個魔術(shù)的關(guān)鍵？”（移動玻璃后面的蠟燭，給學(xué)生啟發(fā)．）（為可用“物”來替代“像”進行探究做鋪墊．）鏡后的蠟燭已經(jīng)滅了，之所以好像在燃燒，是前面火苗的像，正好在玻璃后面的蠟燭上方．玻璃后面的蠟燭與玻璃里面的“像”要重合．『設(shè)計方法』改用鏡子鏡子清晰，玻璃模糊玻璃可看見后面，鏡子不能．探究提出問題：像比較暗，不太清晰，如何讓像更清晰？出示平面鏡，“平面鏡和玻璃都能成像，它們有什么不同？”（為用平板玻璃“替代”平面鏡來探究平面鏡成像特點做鋪墊．）提出問題：“今天我們想探究平面鏡成像的特點．”板書課題．二．實驗探究，互動研討，概括歸納，分析釋疑．提示：“看到像在鏡后

6、位置，是突破的關(guān)鍵．”“很好．用玻璃“替代”用玻璃就可以看見鏡后的像的位置．把尺子放在像的位置進行測量．（展示）不好．還是不好讀數(shù)．象剛才的魔術(shù)那樣，用同樣的物體在像的位置與像重合，物體的大小就是像的大小，就可以測量了．（展示）實驗平面鏡進行探究．可以看見像的位置了，怎么測？”“怎樣才能摸到像呢？能不能用什么去替代像？”“很好．用物體替代像進行測量．”“怎樣探究像到鏡子的距離與物到鏡子的距離？”“明確了探究內(nèi)容和方法，我們需要什么儀器？”用刻度尺量物到鏡子的距離，用刻度尺量能與像重合的物到鏡子的距離，做比較．刻度尺、玻璃、支架、物體（兩個）、、『實驗探究』1．棋子棋子與玻璃的距離

7、（cm）像與玻璃的距離(cm)像與物的大小關(guān)系？5“我們用棋子和紙三角做物體，給你們兩只等大的紙三角，如像變小可用剪刀剪小．”“給每組一張白紙，記錄每次物和像的位置．標明1和1’，2和2’”發(fā)儀器位置1位置210位置3152．紙三角：AbBC物點與玻璃的距離（cm）相應(yīng)像點與玻璃的距離(cm)ABCA’B’C’字母“b”交流成像的形狀像與物的大小關(guān)系？像點與相應(yīng)物點的連線與鏡面的夾角約為『結(jié)論表述』像與物大小形狀始終相同（不管移近或遠離．）像到玻璃不完全等于物到平面鏡的距離．玻璃