課程教學(xué)設(shè)計探究平面鏡成像特點

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1、新人教版物理八年級（上）第四章第三節(jié)《平面鏡成像》教學(xué)設(shè)計【教材分析】從教材編排看：本節(jié)是在學(xué)習(xí)了光的直線傳播與光的反射的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)認(rèn)識平面鏡成像，它是前兩節(jié)課知識的應(yīng)用；另外本節(jié)課學(xué)生將首次較完整的研究“像”這個概念，本節(jié)課的一些研究方法和思路，為后面一章研究凸透鏡成像奠定了基礎(chǔ)，所以，本節(jié)具有重要的承上啟下作用。因此《平面鏡成像》是這一章的重點內(nèi)容之一，在整個幾何光學(xué)屮也有著十分重要的地位。本節(jié)教材主要安排了一個《平面鏡成像》的探究實驗，這是培養(yǎng)學(xué)生重視實驗和歸納,提高學(xué)習(xí)能力的好素材。為今后做光學(xué)實驗作了必要的準(zhǔn)備?！緦W(xué)情分析】平面鏡與口常生活密切相關(guān)

2、，學(xué)生已具備這方面的感性知識，但缺乏理性認(rèn)識和科學(xué)的探究。八年級的學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)物理，對物理知識的積累和對物理問題研究的方法還有待進(jìn)一步的提咼?！驹O(shè)計理念】平面鏡是所有學(xué)生都熟悉的物品，限于學(xué)生已有的知識水平，關(guān)鍵是提煉出平面鏡成像的特點，了解平面鏡的應(yīng)用，必須對大量的平面鏡成像的事實進(jìn)行研究。以紅遍祖國的劉謙魔術(shù)和生活實例引入新課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣。指導(dǎo)學(xué)生完成：通過實例提出與物理有關(guān)的問題、大膽的猜想假設(shè)、圍繞實驗?zāi)康倪x擇合適儀器、設(shè)計切實可行的實驗方案、正確記錄實驗數(shù)據(jù)、分析證據(jù)得出科學(xué)結(jié)論、交流試驗中的得失優(yōu)缺點、評估實驗方案等一系列探究過程，

3、使學(xué)生體驗探究的整個過程，為以后獨立探究學(xué)習(xí)鋪平道路。本節(jié)課屮，常規(guī)實驗未給學(xué)生準(zhǔn)備其他供選儀器，多用玻璃板代替平面鏡（雖然較平面鏡玻璃板成像可以更好找到像的位置，但顏色效果不清晰、玻璃板薄厚影響試驗現(xiàn)彖、學(xué)生難以理解為什么用玻璃板代替平面鏡等弊端）用點燃的蠟燭代替物體，用未點燃的蠟燭代替像（雖然可以比較物像的大小、物距像距，但實驗涉及而過窄，局限了學(xué)生的想象力和探究精神）。為改進(jìn)試驗常規(guī)實驗的種種不足，真正體現(xiàn)學(xué)生探究學(xué)習(xí)，加入平面鏡、薄厚不同的玻璃板、大小不同的蠟燭等，使學(xué)生更能發(fā)揮想象力，激發(fā)探究意識、培養(yǎng)正確的科學(xué)發(fā)展觀，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才。探究學(xué)習(xí)試驗屮

4、，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表自己的看法，對實驗方法、過程進(jìn)行評估交流，增進(jìn)學(xué)生合作交流能力，通過發(fā)言培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。通過欣賞生活中的平面鏡成像的圖片尋找大自然中的對稱美，從培養(yǎng)學(xué)生對美的品味,激發(fā)學(xué)習(xí)物理的興趣。【教學(xué)目標(biāo)】一、知識和技能1.了解平面鏡成像的特點。2.了解平面鏡成虛像，了解虛像的形成。3.理解生活中平面鏡成像的現(xiàn)彖。二、過程與方法1.經(jīng)歷“平面鏡成像特點”的探究，學(xué)習(xí)對實驗過程中信息的記錄，初步掌握科學(xué)探究的基本壞節(jié)。2.觀察實驗現(xiàn)象，感知艱像的含義。3.通過觀察感知平面鏡對光線的作用.三、情感、態(tài)度、價值觀1.在探允“平面鏡成像特點”中領(lǐng)略物理現(xiàn)

5、象的美妙與和諧，體會獲得知識的成功感。2.通過對平面鏡應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。3.通過探究環(huán)節(jié)中相關(guān)的名人名言，滲透人文關(guān)懷，培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度?！窘虒W(xué)重點】平面鏡成像的特點?！窘虒W(xué)難點】平面鏡成像的原理以及虛像的初步概念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】分組儀器：平面鏡、薄厚不同的玻璃板、相同的蠟燭2支、不同的蠟燭、8k白紙、刻度尺、三角板2個、學(xué)生學(xué)案。教師媒體運(yùn)用：多媒體課件、實物投影、視頻文件。【教學(xué)方法】教法：引導(dǎo)、設(shè)問、點拔；探究法（學(xué)生自主探究實驗）；引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法（學(xué)生實驗時，教師在教室內(nèi)走動，引導(dǎo)學(xué)生完成實驗）；實驗法。學(xué)法：質(zhì)疑、探究、觀

6、察、討論、交流、探究性學(xué)習(xí)、自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)【教學(xué)設(shè)計】教學(xué)環(huán)節(jié)探究過程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖媒體手段引入新課播放劉謙魔術(shù)“魔鏡”引入新課：平血鏡成像（板書）觀看視頻，思考其屮的原因，人膽猜測。培養(yǎng)試驗觀察能力；激發(fā)學(xué)生的探究興趣。魔術(shù)引領(lǐng)情感進(jìn)行新課提出問題引導(dǎo)學(xué)生觀察平血鏡中的口己，提出問題：平而鏡中的自己（像）和鏡前的自己（物體）大小有什么關(guān)系？平面鏡屮的口己（像）到平面鏡的距離和鏡前的口己（物體）到平面鏡的距離有什么關(guān)系？觀察鏡中的像與口己比較，思考，提出問題明確課堂模式，體現(xiàn)主體教學(xué)理念，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。培養(yǎng)觀察能力，通過生活屮的現(xiàn)象,提出與物

7、理有關(guān)的問題，開啟探究學(xué)習(xí)大門幻燈片談話法任務(wù)型教學(xué)法猜想假設(shè)引導(dǎo)學(xué)生回答提岀的問題，即提出猜想。討論并提出猜想假設(shè)：1、平面鏡中的自己（像）和鏡前的自己（物體）大?。ㄏ嗟?較大/較小）2、平面鏡屮的自己（像）到平面鏡的距離和鏡前的自己（物體）到平而鏡的距離（相等/較遠(yuǎn)/較近）說明提出猜想的理由能夠?qū)ι钪谐霈F(xiàn)的現(xiàn)彖提出與物理有關(guān)的問題；培養(yǎng)學(xué)生的大膽參與意識。多媒體幻燈片頭腦風(fēng)暴設(shè)計實驗講解設(shè)計實驗的基本流程，探究目的設(shè)計思路儀器選擇試驗表格設(shè)計教師巡回指導(dǎo)；引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗。討論交流設(shè)計探究基本內(nèi)容：確立正確的探究目的；整理基本探究思路；選擇合適儀器。繪制

8、試驗表格。引導(dǎo)學(xué)生正確探究設(shè)計理念，使