從細(xì)節(jié)入手做實(shí)活動(dòng)德育

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1、維普資訊http://www.cqvip.com德育管理lII』f欄目郵箱：xxdyshijian@126．com寨濡動(dòng)德育黃建健劉戈((夢(mèng)哲祈神)說：“觀察自細(xì)節(jié)始，知識(shí)藝術(shù)”?？梢娊處熣Z言的重要性自細(xì)節(jié)來，文學(xué)自細(xì)節(jié)出，哲學(xué)自細(xì)節(jié)入，人生自教育作為一種影響，無時(shí)無刻不在通過語言去細(xì)節(jié)明，文明自細(xì)節(jié)進(jìn)，意義自細(xì)節(jié)顯。”又說：滋潤學(xué)生的心田。作為教師，我們更多的時(shí)候只關(guān)“人生的成熟過程就是細(xì)節(jié)的累積過程，人的水平注了自身語言在傳授知識(shí)過程中的作用，而往往忽的高低就是細(xì)節(jié)把握的多少。生命的價(jià)值就是發(fā)現(xiàn)視

2、了語言的情感性。殊不知語言在激發(fā)學(xué)生感情、細(xì)節(jié)、了悟細(xì)節(jié)、言說細(xì)節(jié)、體驗(yàn)細(xì)節(jié)、創(chuàng)造細(xì)點(diǎn)撥學(xué)生心弦啟發(fā)學(xué)生心智、塑造學(xué)生良好道德節(jié)、奉獻(xiàn)細(xì)節(jié)。”可見細(xì)節(jié)對(duì)于人生是多么重要。品質(zhì)中起著更為關(guān)鍵的作用。那么何為教育細(xì)節(jié)呢?我認(rèn)為，教育細(xì)節(jié)是在教育二、細(xì)致入微，發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)教學(xué)活動(dòng)中極易被教育者忽略卻又蘊(yùn)含著教育契機(jī)羅丹說：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)的環(huán)節(jié)或情節(jié)。美的眼睛?！蓖瑯樱逃胁皇侨鄙偌?xì)節(jié)，而是缺如果說整個(gè)活動(dòng)是條線，那么正是這每一個(gè)細(xì)少發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)的眼睛”。這就要求教師獨(dú)具慧眼，善節(jié)串成了這條線。我

3、們只有抓住每一個(gè)細(xì)節(jié)的教育于從學(xué)生的一個(gè)眼神一個(gè)動(dòng)作中發(fā)現(xiàn)教育的契才能做實(shí)活動(dòng)德育，才能使德育富有實(shí)效。機(jī)。一、以身作則。注重細(xì)節(jié)有一年，寒假結(jié)束新學(xué)期開學(xué)，我們針對(duì)學(xué)生細(xì)節(jié)首先是一種習(xí)慣，要學(xué)生注重成長過程中手頭的壓歲錢情況，在五年級(jí)學(xué)生中組織了一次的細(xì)節(jié)，并通過細(xì)節(jié)達(dá)到行為的優(yōu)化，為終生發(fā)展“壓歲錢怎么用”的德育活動(dòng)，目的是希望通過調(diào)奠基，教師首先要以身作則，注重細(xì)節(jié)。查，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)儉意識(shí)和合理消費(fèi)的能力。可是1．注重行為中的細(xì)節(jié)在整個(gè)活動(dòng)結(jié)束，資料整理完畢很多天后，在和原當(dāng)面對(duì)眼前的一堆堆作業(yè)

4、時(shí)，你是否讓學(xué)生成任老師聊天中，得知班里的小鄭同學(xué)家境極其貧了自己的“打工仔”；當(dāng)學(xué)期結(jié)束時(shí)，你是否讓學(xué)困，可是翻查活動(dòng)資料后我發(fā)現(xiàn)，小男孩得的壓歲生為你“操刀”，填寫學(xué)生的成績報(bào)告單；在中午錢不但不少，而且遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了全班平均水平。我疑或課間，你是否偷偷地在電腦前玩游戲；看到學(xué)生竇叢生——這是真的嗎?后來經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，原來小的作業(yè)本邊角卷起，你是否細(xì)心抹平??所有這一男孩為了不在同學(xué)面前丟臉，故意夸大了數(shù)字。于切組成了我們真實(shí)的生活。學(xué)生只有在細(xì)致入微的是我對(duì)他進(jìn)行了教育，讓小男孩認(rèn)識(shí)到只追求面子情境中

5、，道德認(rèn)識(shí)才能得到提高，道德情感才能更上的好看，不顧現(xiàn)實(shí)的條件，最后會(huì)造成危害。加真實(shí)，道德行為才能更加明確。細(xì)節(jié)是活的，它悄無聲息地隱藏干各個(gè)教學(xué)環(huán)2．注重語言上的細(xì)節(jié)節(jié)中；細(xì)節(jié)又是無數(shù)的，它隨時(shí)隨地在教學(xué)環(huán)節(jié)中蘇霍姆林斯基這樣論述教師的語言：“教師口產(chǎn)生與消融教師要時(shí)刻保持一份教育的敏感性，中的語言是一個(gè)強(qiáng)有力的工具，就像演奏家手中的只有用～種審視的眼光來對(duì)待我們教學(xué)中的每一個(gè)樂器，畫家手中的顏料，雕塑家手中的刻刀和大理細(xì)節(jié)，我們才能利用細(xì)節(jié)，并用好細(xì)節(jié)。石一樣沒有樂器就沒有了音樂，沒有顏料和畫筆

6、三、獨(dú)辟蹊徑，創(chuàng)設(shè)細(xì)節(jié)就沒有繪畫，沒有大理石和刻刀就沒有雕塑，同為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，懂得把關(guān)愛他人的樣，沒有活生生的，深入人心的動(dòng)人語言就沒有學(xué)行為融入到豐富多彩、積極健康的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)校，沒有教育。語言就仿佛～座橋梁，教育科學(xué)就中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己的實(shí)際行動(dòng)表達(dá)對(duì)殘疾人的是通過這座橋梁變成教師的教學(xué)藝術(shù)和教學(xué)能力關(guān)心，我們開展了“愛心小天使”德育系列活動(dòng)。的。”他認(rèn)為“教師的語言，是感化學(xué)生心靈不可活動(dòng)中，我們?cè)O(shè)計(jì)了召開主題隊(duì)會(huì)、組建愛心小隊(duì)取代的手段。教育的藝術(shù)，首先是靈犀相通的說話等幾個(gè)環(huán)節(jié)

7、?？墒窃谥黝}隊(duì)會(huì)“我也來當(dāng)～回殘疾3O-J·夢(mèng)陸言2007年第24期維普資訊http://www.cqvip.comll心理健康》一恩愛囂庶學(xué)生的心靈之門張玲囊舞螽囂霪撈扣I案例片段】位老師就來了氣：“她性格孤僻，脾氣暴躁，不“叮鈴鈴??”上課鈴響了，這是五(1)班開尊重老師，無視學(xué)校紀(jì)律，英語學(xué)習(xí)態(tài)度差，上學(xué)后的第一堂英語課。按照慣例，我先用英語自課不聽，下課不做作業(yè)，學(xué)習(xí)成績落后??甚至我介紹，然后請(qǐng)同學(xué)們挨個(gè)作自我介紹。當(dāng)?shù)谌谟⒄Z課上與同學(xué)摔椅子打架．完全不顧及同學(xué)組第四個(gè)同學(xué)介紹完后，接下去

8、作介紹的是第六的安危，也不聽從老師的勸慰，總之，她簡直是個(gè)同學(xué)，而第五個(gè)女同學(xué)競?cè)魺o其事地坐著。我無可救藥!”“那這些行為的形成，除了她自身感覺有點(diǎn)奇怪，再仔細(xì)瞧了瞧她：瘦瘦的、白白的原因外，還有什么客觀因素嗎?”我疑惑地問的臉蛋，頭上扎了一個(gè)歪在左腦勺的馬尾辮，辮道。“要說有客觀原因，”前任英語老師想了想子上有一朵粉紅的絹花，一件粉紅的大衣，整潔繼續(xù)說道，“只能說因?yàn)樗撬哪昙?jí)下學(xué)期轉(zhuǎn)學(xué)又得體，一點(diǎn)都不像是智力有問題的學(xué)生?！澳莵淼模郧皼]學(xué)過英語，落