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《人教版語文三年級下冊 習作 介紹我自己》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、人教版三年級語文下冊第三單元語文園地三《介紹我自己》習作指導教學設計黨麥麗【教材依據(jù)】本節(jié)是人教版三年級語文下冊第三單元語文園地三《介紹我自己》習作指導教學設計【教材分析】三年級學生習作處于起步有段到文的過渡階段。基本要求主要有：一、樂于表達，對習作有興趣，有自信心；二、留心周圍的事物，能不拘形式的寫下見聞、感受和想象，內(nèi)容要有趣、有意義；三、在習作中嘗試運用平時積累的語言，特別是有新鮮感的詞句等。而學生作文時，首先遇到的困難便是寫什么的問題，因此，此次作文指導，應從內(nèi)容入手。所以，本教學設計做了兩件事：一是明確內(nèi)容、范圍，讓學生指導自己應該寫什
2、么；二是拓寬思路，使每個學生都有內(nèi)容可寫。 【教學目標】情感態(tài)度：激發(fā)學生的習作興趣，讓學生自主、自由、快樂地表達。知識技能：選擇最能反映自己特點的某一方面，將它寫具體。過程方法：引導學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的特點與同學交流?！窘虒W重點與難點】1、引導學生仔細觀察，發(fā)現(xiàn)自己與眾不同的特點與同學交流。2、選擇最能反映自己特點的某一方面，將它寫具體?！窘虒W設計思路】中年級習作教學，首要的任務是拓寬學生的思路，調(diào)動生活的積累，激發(fā)學生的習作欲望。課前可以引導學生看看有關寫自己的文章，以啟發(fā)思路。教師要鼓勵學生大膽向大家介紹一個真實的自己，不要胡
3、編亂造。本次習作和口語交際的訓練緊密結合。在口語交際課學生聽、說、評的一系列活動的基礎上，引導學生交流課前搜集的一兩篇寫自己的佳作，從讀中學寫。然后選擇最能反映自己特點的某一方面，將它們寫下來。【教學準備】學生搜集課外閱讀有關寫人的作文，準備教學課件。【教學過程】一、談話導入。1、同學們，你們喜歡做游戲嗎？好！下面我們就來共渡快樂時光！在做游戲之前，請大家說說每個人有哪些地方不一樣？2、生自由發(fā)言。并把說到的內(nèi)容寫在黑板上。過渡：看樣子每個人有許許多多方面都和別人不一樣。下面我們開始游戲?！驹O計意圖】這一環(huán)節(jié)主要是激發(fā)學生興趣，了解觀察目標。二、
4、競賽激趣，引導觀察。1、方法：將男孩子和女孩子分成兩組，請各自推薦一名你們覺得最與眾不同的同學作為你們的代表。2、代表上臺，其余的同學仔細觀察。師：請注意觀察，看看他們有什么不同的地方？說對了獎分，說錯了扣分。3、男女生輪流說，展開競賽。（男生說男代表，女生說女代表。）4、兩個代表自己說。小結：從兩位同學的發(fā)言中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（他們說的都是與眾不同的地方。）這說明誰最了解自己呀？【設計意圖】“特點”是我們作文教學中經(jīng)常提到的一個專有名詞，寫景、寫人都要求學生抓住特點來寫，但是什么是“特點”，學生不一定明白，所以這一環(huán)節(jié)就是讓學生知道特點就是自己
5、特有的，與別人不同的。三、啟發(fā)思維，自由表達。1、（過渡）：光聽別人說可不行，我們自己也來申請個機會。誰來介紹自己？想向別人介紹什么呢？可以看看黑板上的提示。2、我們的生活真是豐富多彩。和小伙伴說說你經(jīng)歷的事吧。3、同桌互相說。4、班上交流反饋。師：老師真羨慕你們！每個人都有自己不同的特點，那我們就把它寫下來吧！【設計意圖】這一環(huán)節(jié)的設計主要引導樂說、會說。說能讓學生消除寫作恐懼感，增強習作自信心。四、習作成文。1、提出習作要求：①在剛才說的基礎上添頭加尾，突出自己的特點，寫成一篇完整的習作。②語句要通順、連貫，有條理。③注意良好的書寫習慣。2、
6、學生快樂習作。師提示：別忘了為你的文章加一個非常精彩的題目?、僮杂扇☆}目。如：《愛哭鼻子的女孩》、《我的自畫像》、《這就是我》等。②及時發(fā)現(xiàn)、提出學生習作中存在的共性問題。【設計意圖】這個環(huán)節(jié)，是讓學生對習作結構有一個整體的感知。指導時我遵循循序漸進的原則，讓學生著眼于大處，著筆于細微，一步步引導學生抓住特點、按照順序，用流暢生動的語言寫出自己的外貌。激發(fā)學生習作興趣。五、展示習作（簡單點評）五、鼓勵自己修改、同學之間互相修改，或家長幫助修改。好作文是改出來的?！景鍟O計】介紹我自己內(nèi)容長相愛好事個性年齡要求抓特點說清楚
