部編人教版八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第1課《社戲》優(yōu)質(zhì)教案

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1、《社戲》教學(xué)模式介紹“探究式教學(xué)”是以自主探究為主的教學(xué)。它是指教學(xué)過(guò)程是在教師的啟發(fā)誘導(dǎo)下，以學(xué)生獨(dú)立自主探究或合作討論為前提，以現(xiàn)行教材為基本探究?jī)?nèi)容，以學(xué)生周?chē)澜绾蜕顚?shí)際為參照對(duì)彖，為學(xué)生提供充分自由表達(dá)、質(zhì)疑、探究、討論問(wèn)題的一種教學(xué)形式。學(xué)生對(duì)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容中的主要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深入探究并進(jìn)行小組合作交流，以自我獲取,自我求證的方式深化知識(shí)的理解和運(yùn)用。從而較好地達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于認(rèn)知目標(biāo)與情感冃標(biāo)要求的一種教學(xué)模式。探究式教學(xué)的課程環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境一一啟發(fā)思考一一自主探究一一協(xié)作交流一一總結(jié)提高設(shè)計(jì)思路說(shuō)明首先給學(xué)生創(chuàng)設(shè)美好的童年情境，讓學(xué)生品讀《社戲

2、》的趣味，感悟人情。自主探究是建立在學(xué)生預(yù)習(xí)、自我學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，所以“介紹魯迅”和“社戲是什么”這些要點(diǎn)的落實(shí)要建立在學(xué)生自主討論的基礎(chǔ)上。初讀感知部分，指向小說(shuō)三要素其中“情節(jié)”這一要素，第一課時(shí)要注意點(diǎn)面結(jié)合，重點(diǎn)分析“偷豆”體會(huì)背后的人情，扣住木課的教學(xué)重點(diǎn)。第二課時(shí)，請(qǐng)學(xué)生口主梳理行文結(jié)構(gòu)，落實(shí)在筆頭，這也是探究式教學(xué)課堂學(xué)生活動(dòng)的一個(gè)重要壞節(jié)。文本的細(xì)讀挖掘內(nèi)涵，可請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小組討論，得出結(jié)論。課上讓學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，多進(jìn)行發(fā)言交流。教材分析《社戲》是魯迅先生寫(xiě)的一篇反映兒童生活的小說(shuō)，充滿童真童趣，內(nèi)容貼近學(xué)生生活，學(xué)生易于接受也容易產(chǎn)生共鳴。老師要利

3、用學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生自主探究達(dá)到“如臨其境，物我兩忘”的境地。教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)讓學(xué)生多讀、多感受語(yǔ)言的情趣和蘊(yùn)含于其中的情感。?教學(xué)目標(biāo)1、體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的真摯感情；2、理解作者對(duì)童年生活的回憶、留戀Z情；3、梳理內(nèi)容，體會(huì)景物描寫(xiě)的詩(shī)情畫(huà)意和抒情作用。?教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)農(nóng)家少年的淳樸善良、好客能干和“我”與農(nóng)家小朋友的真摯感情；理解作者對(duì)童年生活的回憶、留戀之情。?課前準(zhǔn)備布置學(xué)生自讀《魯迅的故家》《魯迅的青年時(shí)代》兩本周作人散文集。針対本課內(nèi)容的預(yù)習(xí)任務(wù)：1、查字典解決生字詞；2、自讀課文熟悉情節(jié)。?課時(shí)安排2課時(shí)?

4、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境童年對(duì)許多人來(lái)說(shuō)，都是美好快樂(lè)的。在成人后回憶往事，覺(jué)得當(dāng)時(shí)的人和事，更是充滿一種浪漫的理想色彩，是一段永生難忘的體驗(yàn)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《社戲》，品出趣味，感悟人情。二、檢查學(xué)生課前自主預(yù)習(xí)的效果1、介紹魯迅，教師補(bǔ)充。內(nèi)容要點(diǎn)：魯迅，原名周樹(shù)人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》,散文集《朝花夕拾》，小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》，雜文集《墳》等。2、社戲。社，指土地神及祭祀土地神的活動(dòng)。社戲，指在社中進(jìn)行的有關(guān)宗教、風(fēng)俗的戲藝活動(dòng)。在紹興，社日演戲是

5、由來(lái)已久的了，南宋時(shí)，陸游的“社日”詩(shī)中就已經(jīng)有“太平處處是戲場(chǎng)，社H兒童喜欲狂”的題詠。三、初讀課文，整體感知提問(wèn)：這篇小說(shuō)都寫(xiě)了哪些主要內(nèi)容？（指向情節(jié)）討論分析：隨母歸省小住平橋村，釣蝦放牛的鄉(xiāng)間生活，看社戲前的波折，夜航去看社戲途中，趙莊看社戲，看社戲后歸航偷豆，六一公公送豆等情節(jié)。追問(wèn)：“我”在平橋村得到了很多優(yōu)待，這表明了村民的什么特點(diǎn)？我喜歡平橋村嗎？為什么？討論總結(jié)：（1）可以免念“秩秩斯干幽幽南山”一類(lèi)難懂的書(shū)，可以自由歡樂(lè)地生活。（2）這里有許多年齡相仿的小朋友陪著“我”玩，彼此平等，沒(méi)有封建禮教的約束。（3）每天可以釣蝦、放牛，生活豐富多彩，并充滿

6、了友愛(ài)和情趣。深入探究體會(huì)：找找看戲過(guò)程中“我們”的動(dòng)作和語(yǔ)言描寫(xiě)細(xì)讀分析：細(xì)讀“偷豆”這一部分，（1）小伙伴們?cè)谑裁吹胤酵?？為什么“偷”？?）“偷”誰(shuí)家的？怎樣偷？（3）他們?cè)鯓宇A(yù)防“偷”的秘密被人發(fā)覺(jué)？同是六一公公的豆，偷看吃與他送來(lái)吃味道為什么不同？討論：“偷”反映了小朋友們誠(chéng)懇待客的熱情，“偷”跳動(dòng)著小朋友們純潔無(wú)私的心，“偷”反映了小朋友們周到天真的天性。四、小結(jié)情感1、戲并不好看，豆也很普通，為什么文章結(jié)尾卻寫(xiě)道“真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，一一也不再看到那夜似的好戲了”？我所難忘的是平橋村老人孩子那份淳樸真摯的感情和特有的農(nóng)村風(fēng)光，自

7、rh的空氣，人與人之間的和諧親密的關(guān)系。這一切都是“我”童年時(shí)代在城鎮(zhèn)未曾見(jiàn)到過(guò)，在以后的人生路上也很少見(jiàn)到的。“我”對(duì)這段往事的深情回憶，表達(dá)了對(duì)往昔美好生活的眷念之情。教師提示：“醉翁Z意不在酒，在乎山水Z間也。山水Z樂(lè)，得Z心而寓Z于酒也?！币灰粴W陽(yáng)修仿寫(xiě)：迅哥Z意不在戲，在乎山水人和Z間也，山水人和Z樂(lè)，得Z心而寓Z于戲也。2、小伙伴們?nèi)合穹治觯?指向人物)本文著意刻畫(huà)了小伙伴的群體形象，他們天真、淳樸、熱情、聰明、能干。小說(shuō)的結(jié)尾意味深長(zhǎng)，其實(shí)戲并不好看，豆也很普通，實(shí)際上懷念的是平橋村樸實(shí)、勤勞、聰慧的小伙伴們和有趣的生活，表