幼兒社會學教案

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1、師范學院本科畢業(yè)生教育實習教案2011年10月12日（星期三）第二節(jié)原任課教師實習班級0919實習科目幼兒社會教育活動與指導教學內(nèi)容第四章幼兒社會教育的途徑與方法;第一節(jié)幼兒社會教育的途徑；教學目的認知：理解幼兒園社會教育的途徑有哪些；能力：學會運用這些途徑指導幼兒的活動；情感：在幼兒園的學習與生活中發(fā)現(xiàn)社會知識。重點、難點重點：專門化和非專門化社會教育活動途徑各包括哪些內(nèi)容難點：非專門化的社會教育途徑的應用。現(xiàn)代化教學手段多媒體教學過程大家好，我是見習老師，今天這節(jié)課呢，有我和大家一起來學習；導入:在之前的課

2、上呢，我們學習了幼兒社會性發(fā)展的特點，那誰知道幼兒社會性發(fā)展的特點是什么？綜合來說，幼兒的社會情感具有潛移默化性，這就要求我們作為教師在教學工作中，我們要通過各種形式的渠道來將社會知識交給幼兒，那通過哪些形式呢？這就是今天我們要講解的內(nèi)容：途徑。第一節(jié)兒童社會教育的途徑教學過程那什么是途徑呢？教育途徑就是為了實現(xiàn)教育目的和培養(yǎng)目標、完成規(guī)定的教育內(nèi)容所采取的具體渠道，是在教育實踐中形成的較為穩(wěn)定的教育組織形式。大家回憶一下，在你們踐習或城中，看到教師都通過那些渠道或者形式進行教學的？那根據(jù)同學們回憶實踐時候的所

3、見，我們可以把途徑主要分為了兩個大的方面：專門的教育活動、非專門的社會教育活動。那首先我們來看專門的社會教育活動：1.參觀活動：你們在實習的時候有沒有看到有的幼兒園教師帶領(lǐng)兒童參觀一個地方？比如參觀科技城，幼兒可以對平時感興趣又好奇的現(xiàn)象充分感知，親自操作，對發(fā)生在幼兒身邊的，平常又不被注意的科學現(xiàn)象進行觀察、了解，那他們是不是各個興致高昂??？這不僅增長了科學知識，有增長了愛科學、愛社會的情感。那什么是參觀活動啊？參觀活動就是教師根據(jù)教育的目的和幼兒的生活經(jīng)驗，選擇適當?shù)牡攸c，帶領(lǐng)幼兒對某一社會設(shè)施或社會現(xiàn)象進

4、行有預期目的的參觀活動。那它有什么作用呢？參觀活動可以豐富幼兒的社會認知經(jīng)驗、培養(yǎng)幼兒積極的社會情感態(tài)度的重要途徑。2.談話活動教師是不是可以圍繞一個話題的形式，來給兒童講述一些社會知識：比如關(guān)于打架，教師可以指出大家的壞處，不利于團結(jié)，教學過程這是一種親社會行為的教育。談話活動是教師有目的、有計劃地引導幼兒以生活中的某個現(xiàn)象或社會現(xiàn)象為主題，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗，并講述和討論自己和他人的感受、看法和經(jīng)驗的過程，談話活動不同于幼兒之間的一般言語交流，要求教師在談話前有明確的談話主題，談話過程中教師要給予適時和恰當

5、的引導，避免幼兒的跑題。誰能說說談話活動的作用是什么呢？這位同學回答得非常正確，談話活動能夠幫助幼兒整理、歸納已有的生活經(jīng)驗，使之更加準確化、條理化、清晰化。幫助幼兒理解自己和他人的感受，學會逐漸調(diào)控自己的情緒，發(fā)展自我的意識的能力。3.實踐活動下面咱們再看看實踐活動，先舉個例子：秋天了，教師是不是可以帶領(lǐng)大家到公園里觀察秋天有哪些變化??？實踐活動是教師有目的的創(chuàng)造一定的條件，組織幼兒直接參與進行某個社會活動，引導幼兒感知，體驗和學習某種行為方式或某種勞動技能的教育活動方式。那為什么說實踐活動就是一種途徑呢？例

6、如：幼兒園可以組織幼兒春季植樹活動，讓幼兒參與撒種、填土、澆水等力所能及的活動，及培養(yǎng)幼兒動手的能力，還培養(yǎng)幼兒愛勞動的品質(zhì)。這些我們都可以教給幼兒社會知識，所以說實踐活動是一種社會教育的途徑。4.講述活動再看講述活動，這個應該是比較常見的啊，有些幼兒園就是用教學過程圖片講故事吧，之后再要求兒童復述出這個故事來。講述活動是教師生動形象的語言，向幼兒描述某一事物的特征，解釋事物之間的聯(lián)系和相互聯(lián)系幫助幼兒豐富社會認知的重要教育途徑。教師在講述過程中要盡可能的結(jié)合電教、故事、圖片或情景表演來幫助幼兒理解。5.情境表

7、演和扮演活動接下來我們看情境表演和扮演活動，情境表演和扮演活動對于兒童的社會性發(fā)展影響較大，在活動中，兒童需要和同伴協(xié)商內(nèi)容、分配角色、處理糾紛克服苦難等，才會讓活動進行。所以作為教師，應該重視游戲在兒童社會化中的教育功能，使戲成為兒童社會教育的途徑，我們應該有意識的第為兒童設(shè)計相應的游戲活動、創(chuàng)設(shè)相應的游戲情境。如：“里來客人了”“請求別人幫忙“等等，讓兒童在游戲中學會處理問題的方式，還要相信兒童，尊重兒童，讓兒童自主的分配角色，處理游戲中的問題等等。作為教師適當?shù)亟o出指導。舉行一場表演，把兒童打扮一下：《森

8、林開會了》。在這里，我們也知道了情境表演和扮演活動也是一種社會教育的途徑。6.主題活動先說兩個個例子：在組織“美麗的農(nóng)家小院”的主題活動時，教師可根據(jù)“農(nóng)家小院”這一認識主題，展開“認識農(nóng)家工具”、“農(nóng)作物栽種實踐”“認識常見農(nóng)作物”等系列活動。教學過程“水”的主題活動，可以教會幼兒什么是水，作用有哪些，要保護節(jié)約用水等等，這些都可以交給社會知識。所以，主題活動也是一種常見的社會教育途