發(fā)現(xiàn)物理之美感悟物理魅力

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1、發(fā)現(xiàn)物理之美感悟物理魅力李健甘肅省迭部縣電教中心747400摘要:本文指出物理教學(xué)的關(guān)鍵，在于引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)物理之美，感悟?qū)W科魅力，激發(fā)學(xué)牛的學(xué)習(xí)積極性。木文闡述了物理學(xué)的內(nèi)在美、物理學(xué)的外在美、崇尚物理學(xué)家的人牛之美。倡導(dǎo)廣大教師更新教育觀念，增強(qiáng)自身素質(zhì)，研究挖掘物理學(xué)中的科學(xué)美，在物理教學(xué)中滲透審美教育。關(guān)鍵詞：物理學(xué)美學(xué)滲透一、審美再創(chuàng)造，感受物理美物理教師在教學(xué)中再現(xiàn)由物理學(xué)家和教材編寫(xiě)者人化后的物理概念和規(guī)律時(shí)，還要進(jìn)行自己的審美再創(chuàng)造，并在審美再創(chuàng)造過(guò)程中展開(kāi)對(duì)學(xué)牛的美育。1.來(lái)自于物理學(xué)研究對(duì)象的美感。例如，法拉第提出的“力線(xiàn)”，不論從形式上，還是內(nèi)容上都放射著美的

2、光輝；再如，月球繞著地球轉(zhuǎn)，地球繞著太陽(yáng)轉(zhuǎn)，而且運(yùn)行的軌道都是橢圓的，宇宙中所有天體的運(yùn)行配合得如此默契，這是多么美麗和諧的景象。2.來(lái)自于物理學(xué)實(shí)驗(yàn)的美。這是由于實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)思想的創(chuàng)造性、實(shí)驗(yàn)裝置設(shè)計(jì)的新穎性和實(shí)驗(yàn)技術(shù)的藝術(shù)性而產(chǎn)牛的美感，例如，光速的測(cè)定就充分展現(xiàn)了這種美。早在17世紀(jì)上半葉，物理學(xué)中就提出了光速測(cè)定的問(wèn)題，但是光的傳播速度實(shí)在太快，給測(cè)定工作帶來(lái)了困難；最初，伽利略在地面上用實(shí)驗(yàn)的方法來(lái)測(cè)定，但未能成功；后人雷默和布拉得雷利用天體的運(yùn)動(dòng)，借助于天文學(xué)來(lái)測(cè)定光速，獲得了初步成功；到了19世紀(jì)，斐索利用旋轉(zhuǎn)齒輪的方法，首先在地面上測(cè)出了光速，以后乂有許多科學(xué)家采

3、用了更精確的方法測(cè)定光速，如傅科的旋轉(zhuǎn)平面鏡方法，邁克爾·遜的旋轉(zhuǎn)棱鏡方法?，F(xiàn)在利用激光測(cè)定光速，大大提高了測(cè)量的精確度。3.來(lái)自于物理學(xué)理論和物理學(xué)公式的美。例如，許多科學(xué)家認(rèn)為牛頓的萬(wàn)有引力定律具有不可忽視的理論美的特征，從萬(wàn)有引力定律出發(fā)可得出大量的推論并為觀察所證實(shí)。4?來(lái)自于物理學(xué)技術(shù)應(yīng)用的美。例如立體電影，它的原理即為以?xún)膳_(tái)攝影機(jī)仿真人眼睛的視角同吋拍攝，在放映吋亦以?xún)膳_(tái)投影機(jī)同步放映至同一?面銀幕上,并以偏光鏡片分離出左右眼不同的畫(huà)面。二、精心設(shè)計(jì)，展示美的教學(xué)在物理教學(xué)過(guò)程中，物理教師要把物理學(xué)的科學(xué)美展示給學(xué)生，這就需要釆取一定的措施，創(chuàng)設(shè)一定

4、情景，以使學(xué)生產(chǎn)生需要感,并進(jìn)而引發(fā)出一定的體驗(yàn)。良好的審美環(huán)境包括：學(xué)習(xí)物質(zhì)環(huán)境、人間關(guān)系環(huán)境、心理環(huán)境等。學(xué)習(xí)物質(zhì)環(huán)境指教具、學(xué)校設(shè)備等，人間關(guān)系環(huán)境指師生關(guān)系、校風(fēng)、學(xué)風(fēng)等；心理環(huán)境是三者中最重要的，如果學(xué)生的學(xué)習(xí)失去了“自由自在”的性質(zhì)，而是把學(xué)習(xí)物理看成是為了考試，或看成是家長(zhǎng)和學(xué)校硬性規(guī)定的不得已而為之的苦差事,那么在這種狀態(tài)下無(wú)法進(jìn)入審美狀態(tài)，不可能激發(fā)審美情趣。三、人文引導(dǎo)，追求真善美怎樣用物理學(xué)的美去喚醒人性中的善，讓科學(xué)更好地為人類(lèi)的發(fā)展、進(jìn)步服務(wù)。這是值得我們思考的一個(gè)問(wèn)題，尤其是中學(xué)教育更加重要，因?yàn)橹袑W(xué)是一個(gè)沒(méi)有定型的時(shí)代，在沒(méi)有定型的年代里，學(xué)生得

5、到良好的教育是非常重要的，可以終身受益。其實(shí)美育的目標(biāo)是要提高學(xué)生對(duì)各種美的發(fā)現(xiàn)能力、鑒賞能力和創(chuàng)造能力,豐富他們的生活情趣，使之變得高尚、積極，走向人格完美。在這方面，前人已經(jīng)為我們作岀了榜樣，物理學(xué)家們?cè)谔剿魑锢韺W(xué)規(guī)律的艱辛旅程中，一方面伴隨著對(duì)美的熱烈追求，另一方面又強(qiáng)烈地表現(xiàn)出他們精神上的種種美德。例如，法拉第花了整整十年的時(shí)間研究電磁感應(yīng)現(xiàn)象，這源于他的一個(gè)美好愿望，因?yàn)樵诋?dāng)吋的年代，伏打電是貴族們的專(zhuān)利，如果利用磁能產(chǎn)生電，那么就可以源源不斷地獲得電能了；當(dāng)法拉第成名之后，世界各國(guó)贈(zèng)給他的各種學(xué)位頭銜達(dá)幾十個(gè)之多，但他把所有榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)露际詹仄饋?lái)，連最親近的人都未見(jiàn)過(guò)

6、，有人問(wèn)他為什么吋，他說(shuō)：“我從來(lái)沒(méi)有為追求這些榮譽(yù)而工作”，樸實(shí)的語(yǔ)言表達(dá)出他不圖虛榮的人格美。再如，面對(duì)羅馬教廷的熊熊烈火，布魯諾用響徹環(huán)宇的“火并不能把我征服”的宣言，宣告了神學(xué)的毀滅、真理的永存，其捍衛(wèi)真理的英名和美德，永世留芳。富蘭克林為證明雷電和普通靜電的一致，冒著生命危險(xiǎn)做了用風(fēng)箏“引”下雷電的著名的費(fèi)城實(shí)驗(yàn)；而利赫曼則因同一目的慘遭雷擊而死，這些都是i種獻(xiàn)身的美。又如，偉大的物理學(xué)巨匠牛頓，雖然構(gòu)建了經(jīng)典物理學(xué)的宏偉大廈，但他卻是那樣天真的向世人宣告“我有幸撿到美麗的貝殼，是因?yàn)槲艺驹诰奕藗兊募绨蛏稀?，表達(dá)了他謙遜的美。中國(guó)現(xiàn)代物理學(xué)家王浚昌、錢(qián)三強(qiáng)、錢(qián)學(xué)森、

7、鄧稼先等為了祖國(guó)的科學(xué)事業(yè)，放棄國(guó)外優(yōu)越的生活條件，毅然冋國(guó)報(bào)效自己的祖國(guó)，表現(xiàn)岀同樣偉大的精神美德。我們要向?qū)W生揭示物理學(xué)的人性之美、至善之美，從而達(dá)到以美感人、以美育人的效果，使學(xué)生產(chǎn)生“需要”的感覺(jué)，并進(jìn)而引發(fā)“體驗(yàn)我們也要引導(dǎo)學(xué)生自己去追求和創(chuàng)造物理美，并將美的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為追求美的自覺(jué)行動(dòng)，產(chǎn)生創(chuàng)造欲望，進(jìn)而爆發(fā)創(chuàng)造力。參考文獻(xiàn)⑴喬際平等物理教育學(xué)，南昌：江西教育出版社。[2]姜水根關(guān)于物理文化的對(duì)話(huà)，寧波：寧波出版社。[3]高飛物理教學(xué)中的美學(xué)教育，陜西師大：中學(xué)物理教學(xué)參考，2003年第口期。