高校青年教師思想政治教育途徑研究

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1、鏑開(kāi)究2017-10-1101:03:05黨史博采?理論版2017年9期譚茵華［摘要］白從高等教育擴(kuò)招以來(lái)，高校青年教育得到了較大程度地增長(zhǎng)，一方面他們呈現(xiàn)出學(xué)歷高、思維活躍等優(yōu)點(diǎn)，但另一方面，當(dāng)前高校青年教師思想政治教育的不足。從思想政治教育入手，幫助青年教師理清思路、甩掉思想包袱，解決困難，引導(dǎo)他們確定符合社會(huì)發(fā)展需求的日標(biāo)理想和具體規(guī)劃，對(duì)丁?青年教師自身發(fā)展以及落實(shí)推進(jìn)國(guó)家“創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)”戰(zhàn)略具有必要性和迫切性。［關(guān)鍵詞］青年教師；思想政治；途徑一、當(dāng)前高校青年教師思想政治教育的不足在客觀社會(huì)環(huán)

2、境下，高校迫于生存壓力，不得不把辦學(xué)規(guī)模、學(xué)科建設(shè)、科研建設(shè)、碩士、博-上點(diǎn)申報(bào)、就業(yè)率等作為首要實(shí)現(xiàn)忖標(biāo)，部分高校對(duì)青年教師的思想政治教育多少帶有形式主義，投入不多。一方面，傳統(tǒng)的思政教育，由于缺乏活力，少數(shù)英至被認(rèn)為是“一言堂”，視思政教育為負(fù)擔(dān),往往停留在交任務(wù)和走過(guò)場(chǎng)的層面。另一方面，高校思想政治教育工作的對(duì)象重點(diǎn)在學(xué)生，很多學(xué)校把教育學(xué)生的內(nèi)容和方式方法施于教師，難免“水土不服”。另一方面，由于教育形式的單一和固化，在具體的教育過(guò)程屮往往不分教師年齡、經(jīng)歷、心理等的差異，不分教師思想境界、

3、人生觀念的高低,也不考慮施教的輕重緩急，容易出現(xiàn)千人一面的局面。對(duì)“青年”群體的針對(duì)性不強(qiáng)，缺少親和力，導(dǎo)致青年教師失去了學(xué)習(xí)和參與的積極性。二、加強(qiáng)高校青年教師思政教育的對(duì)策和途徑思想政治教育的內(nèi)容主要包括思想教育、政治教育、道德教育、心理教育。這四個(gè)方面是互為一體，相輔相成的。但思想政治教育內(nèi)容本身就是社會(huì)意識(shí)形態(tài)范疇，必然具有強(qiáng)烈的價(jià)值傾向性，是為一定政治服務(wù)的，古今中外，概莫能外①。雖然隨著時(shí)代發(fā)展和改革開(kāi)放的深入，思想政治教育面臨許多新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)，但思想政治教育學(xué)科建設(shè)只有在馬克思主義指

4、導(dǎo)下才能找到科學(xué)發(fā)展的正確途徑②。開(kāi)展高校青年教師思政教育過(guò)程中，必須堅(jiān)持“以政治教育為主導(dǎo)，以理想信念教育為核心”的原則，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展和深化，從高校青年教師的思想理念、價(jià)值取向、思維方式、行為模式、個(gè)性心理等多方面尋找行之有效的對(duì)策和途徑，并與時(shí)俱進(jìn)地在教育觀念、功能、內(nèi)容、方法等各方面進(jìn)行創(chuàng)新。（一）實(shí)現(xiàn)教育從“說(shuō)教”向“服務(wù)”轉(zhuǎn)變“說(shuō)教”是傳統(tǒng)的思想政治教育手段，有其積極的一面，但隨著社會(huì)發(fā)展，教育對(duì)象的變化、需求的加深以及齊類新媒體的出現(xiàn)，單純“說(shuō)教”的教育不能適應(yīng)時(shí)代發(fā)展。尤其是作

5、為高級(jí)知識(shí)分子的高校青年教師，他們思維活躍，知識(shí)體系相對(duì)完善，理論素養(yǎng)良好，基本形成了較成熟的價(jià)值體系，自尊心強(qiáng)，獨(dú)立性高，單純的“說(shuō)教”容易引發(fā)他們的逆反心理，無(wú)疑不能滿足其思想上的需求。作為思政教育工作者，必須要尋找一種能落地生根的新的教育模式。對(duì)青年教師施行“服務(wù)”，就是通過(guò)服務(wù)過(guò)程去觀測(cè)和把握他們的趨勢(shì)和需求，進(jìn)而實(shí)行有針對(duì)性的調(diào)節(jié)和控制，使教育雙方最終獲取得共贏。從虛無(wú)的“說(shuō)”，變成是實(shí)實(shí)在在的“做”，充分體現(xiàn)了教育的人木精神，這是思政教育理念上的轉(zhuǎn)變。具體說(shuō)來(lái)，就是不能要求青年教師“做什

6、么”，而是耍求能為他們“做什么”?！稄V東省加快吸引培養(yǎng)高層次人才的蔥見(jiàn)》就要求各級(jí)政府必須提升服務(wù)意識(shí)，俯下身來(lái)對(duì)待高層次人才，為高層次人才提供全方位服務(wù)。（-）立足科教崗位，以提升業(yè)務(wù)能力帶動(dòng)思政水平提升離開(kāi)業(yè)務(wù)工作談青年教師思政教育好比花無(wú)根葉，業(yè)務(wù)工作離開(kāi)思政教育就如同花無(wú)土壤。必須做到兩者相結(jié)合，引領(lǐng)教師在增長(zhǎng)業(yè)務(wù)才干的同時(shí)做到思想境界的同步提升。電子科技大學(xué)中山學(xué)院電子信息學(xué)院黨總支部通過(guò)加強(qiáng)青年教師教學(xué)管理的過(guò)程指導(dǎo)和監(jiān)督的環(huán)節(jié)，在規(guī)范青年教師教學(xué)過(guò)程的同時(shí)，幫助他們?cè)谒枷肷蠘?shù)立良好的職

7、業(yè)習(xí)慣和職業(yè)意識(shí)；鼓勵(lì)“優(yōu)秀老教師帶年輕教師”，開(kāi)展“優(yōu)秀課堂觀摩”，讓青年教師找準(zhǔn)方向和榜樣。同時(shí)通過(guò)精品課程建設(shè)創(chuàng)建、學(xué)科建設(shè)研討等活動(dòng)，將青年教師納進(jìn)學(xué)院教學(xué)、科研的核心隊(duì)伍中進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，在提髙他們業(yè)務(wù)索質(zhì)的同時(shí)培養(yǎng)集體觀、責(zé)任感和團(tuán)隊(duì)合作總識(shí)。讓青年教師時(shí)刻感受到組織在促進(jìn)他們?nèi)娉砷L(zhǎng)成才中的作用。中山職業(yè)技術(shù)學(xué)院則通過(guò)“教學(xué)督導(dǎo)員”制度，聘請(qǐng)校外專家參與到學(xué)校的教學(xué)、科研等方面的管理和指導(dǎo)中來(lái)，和教師形成朋友關(guān)系，及時(shí)給他們提供教學(xué)方法、授課技巧、學(xué)生管理等方面的意見(jiàn)和建議，還舉辦不同

8、形式的講座和現(xiàn)場(chǎng)咨詢活動(dòng)，在促進(jìn)青年教師提高職業(yè)素養(yǎng)和師徳水平方面產(chǎn)生了良好的效果。中山市廣播電視大學(xué)通過(guò)定期組織教師到中央電大等機(jī)構(gòu)參加短期培訓(xùn)，讓他們更新教育理念，提高他們的課堂組織能力和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的能力的同時(shí)，不斷深化社會(huì)主義師道意識(shí)。（三）強(qiáng)化職業(yè)生涯規(guī)劃教育人的發(fā)展性，即包括人的勞動(dòng)能力、社會(huì)關(guān)系和素質(zhì)、潛能的全面發(fā)展?fàn)顟B(tài)③。圍繞人的發(fā)展性開(kāi)展思想政治教育，能更好發(fā)揮教育的功能和價(jià)值。因此，以人為本，尊重發(fā)展，是當(dāng)前人才思想政治教育的著眼點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)“