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1、2015年第o4期吉林省教育學l皖學報NO．04．20l5第31卷JOURNALOFEDUCATIONALINSTITUTEOF,IILINPROVINCEVoL31(總400期)TotalNO．400高校青年教師思想政治教育工作創(chuàng)新途徑初探張一，李海巖，于海(天津科技大學，天津300457)摘要：青年教師是高校教師隊伍的重要組成部分，青年教師的思想道德水平直接影響大學生的思想政治教育工作的實效。本文從金員育人的角度出發(fā)，對高校青年教師參與大學生德育工作進行思考，探索高校青年教師思想政治教育工作的新途徑。關(guān)鍵詞：全員育人；青年教師；思想政治教育DOI：10．16083／j．cnki．ieijp
2、．2015．04．029中圖分類號：G641文獻標識碼：A文章編號：1671—1580(2015)04—0060—02青年教師應積極參與到全員育人工作中，不能抄襲、造假等學術(shù)不端行為。做只重教書而忽略育人的教書匠，要做立德樹人的(二)高校青年教師思想政治教育工作現(xiàn)狀靈魂工程師。應對高校青年教師進行思想政治教首先，高校對青年教師思想政治教育重視程度育，切實加強師德師風建設(shè)。有待提高。部分高校重教師的業(yè)務素質(zhì)而輕教師的一思想政治素質(zhì)，沒有完整的工作機制。其次，思想政、高校青年教師思想現(xiàn)狀及思想政治教育工作現(xiàn)狀治教育形式有待豐富。教育形式多以理論學習、講(一)高校青年教師思想現(xiàn)狀座為主，內(nèi)容較枯燥。
3、第三，對網(wǎng)絡思想政治教育重高校青年教師思想狀況總體來說較好，但在各要性認識不夠。網(wǎng)絡時代飛速發(fā)展使思想政治教育種消極因素影響下，也有部分青年教師思想出現(xiàn)了面f臨新的挑戰(zhàn)。高校在利用網(wǎng)絡對青年教師進行思不同程度的問題。想政治教育方面做得還不夠。1．信念不堅定。部分高校青年教師不注重提高二、全員育人理念指導下高校青年教師思想政政治素養(yǎng)，放松和忽視政治理論學習，思想政治觀念治教育工作的具體措施有偏差，價值觀出現(xiàn)錯位，需要社會主義核心價值觀將全員育人理念與高校青年教師思想政治教育的正確引領(lǐng)。工作相結(jié)合，是實施全員育人的內(nèi)在要求，是提高職2．職業(yè)道德弱化。部分高校青年教師師德水平業(yè)道德素質(zhì)的有效途徑。不
4、高，責任感和使命感不強，服務意識欠缺，對教書(一)做好思想引領(lǐng)工作育人的本職工作重視度不夠。用社會主義核心價值觀引領(lǐng)青年教師思想政治3．未能給學生做好表率。部分高校青年教師缺教育工作，使教師樹立正確的理想信念及政治信仰。乏高尚師德、人格魅力及高遠的理想追求，沒能成為1．敬業(yè)精神的培養(yǎng)。敬業(yè)是每位教師應該具備學生的好榜樣，沒能向?qū)W生傳遞正能量。的素質(zhì)。只有愛崗敬業(yè)，才能認真面對教書育人的4．缺乏嚴謹治學的態(tài)度。部分青年教師心浮氣社會責任和義務，充滿熱情地去工作，并關(guān)心、引導躁，急功近利，治學態(tài)度不踏實，對科研工作缺乏一學生全面成長。這樣，教師就不僅僅是應付工作的絲不茍、精益求精、求真創(chuàng)新的科學態(tài)
5、度，甚至出現(xiàn)冷冰冰的教書匠，而是學生的人生引路人與好朋友。收稿日期：2014—12—20作者簡介：張一(1982一)，女，天津人，天津科技大學，講師，碩士，研究方向：思想政治教育。李海巖(197l一)，女，天津人，天津科技大學，教授，博士，研究方向：思想政治教育。于海(1987一)，男，山東濰坊人，天津科技大學，助教，碩士，研究方向：思想政治教育。60高校應組織青年教師認真學習相關(guān)法律法規(guī)文件，3．青年教師擔任學生的宿舍導師。鼓勵青年教把敬業(yè)精神滲透到平時工作的點點滴滴，為人師表，師與學生宿舍結(jié)對，結(jié)合教師的專業(yè)特長及興趣愛言傳身教，用自己的人格魅力以及對待工作的態(tài)度好對宿舍學生進行有針對性的
6、指導，是對教師參與影響學生、啟發(fā)學生。學生工作的創(chuàng)新性實踐。2．良好教風的營造。青年教師應利用上課與課4．青年教師參與指導學生課外活動。充分調(diào)動間的時間，有意識地結(jié)合所講內(nèi)容對學生進行思想教師的積極性，鼓勵青年教師參與指導學生社會實道德教育，將教書與育人相融合，向?qū)W生傳遞正能踐、科技創(chuàng)新、志愿服務活動及其他社團活動，并在量，潛移默化地影響學生。鼓勵青年教師多把精力活動中滲透思想教育內(nèi)容。放在如何引導學生成長成才上面，放在如何提高科(三)建立并完善各項監(jiān)督考評機制研水平上面。青年教師年齡與大學生相仿，應利用設(shè)立監(jiān)督機構(gòu)，通過聽課、訪談、意見征集等方這一優(yōu)勢讓教師融入學生的大學生活，對學生的思式對
7、各部門落實工作的情況及青年教師教書育人的想、學業(yè)、生活等進行全方位的指導，讓青年教師充情況進行抽查與監(jiān)督。針對青年教師的特點，建立分體會到育人的快樂與成就感。同時加強學術(shù)道德行之有效的考評機制，引導廣大青年教師做好本職建設(shè)，減少學術(shù)不端行為，還應在全社會營造尊師重工作。要將自評、互評與他評有機結(jié)合，尤其要重視教的良好氛圍，提高教師的地位。學生評教，認真分析學生的反饋意見。對優(yōu)秀教師3．榜樣的選樹與
