蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第六單元整合教案設(shè)計(jì)--基礎(chǔ)過關(guān)

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1、第六單元單元分析單元教材分析本單元以“名人風(fēng)采”為主題，安排了《給家鄉(xiāng)孩子的信》、《錢學(xué)森》、和《詹天佑》和《鞋匠的兒子》等課文，一篇習(xí)作，內(nèi)容是“寫一位自己家鄉(xiāng)的名人”，還有一次練習(xí)，教材內(nèi)容分析具體做法附后。教學(xué)屮如果能以單元為整體，從整體入手發(fā)掘本單元課文之間的共性特征與內(nèi)在聯(lián)系，把學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)放到更為廣闊的生活背景中去，就能充分發(fā)揮內(nèi)部各元素之間的協(xié)同作用，有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體性提高。單元語(yǔ)用鞏1古1選擇典型事例，通過人物的語(yǔ)言、心理、行動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。字詞掌握1?正確、美觀的書寫20個(gè)一類生字及

2、組成的詞語(yǔ)。2?正確認(rèn)讀6個(gè)二類生字及組成的詞語(yǔ)。3?正確認(rèn)讀課文中的易錯(cuò)字和好詞。讀寫結(jié)合仿照《給家鄉(xiāng)孩子的信》的格式，寫一封信。習(xí)作訓(xùn)練采用調(diào)查訪問或直接拜訪的形式，走進(jìn)社會(huì)，了解自己家鄉(xiāng)的名人。寫出一篇介紹家鄉(xiāng)名人事跡的習(xí)作。拓展課例《18給家鄉(xiāng)孩子的信》一一啟智閱讀《48鄧穎超給全國(guó)少先隊(duì)員小朋友的一封信》《56為讀者寫作》《19錢學(xué)森》一一啟智閱讀《十六年前的回憶》《52李苦禪的小故事》《20詹天佑》一一啟智閱讀《50回憶魯迅先生》《51我的伯父魯迅先生》《21鞋匠的兒子》一一啟智閱讀《53林肯的故事》課時(shí)

3、安排根據(jù)單元分析及語(yǔ)用點(diǎn)的確定，我們計(jì)劃這樣來安排課時(shí)：基礎(chǔ)過關(guān)一課時(shí)（利用早讀及寫字吋間輔助完成），精讀第20課《詹天佑》，以此方法帶略讀課第19課《錢學(xué)森》和21課《鞋匠的兒子》，略讀課18《給家鄉(xiāng)孩子的信》，拓展閱讀啟智閱讀第50課《回憶魯迅先生》和51課《我的伯父魯迅先生》。鞏1古1知識(shí)點(diǎn)：鞏1古1選擇典型事例，通過人物的語(yǔ)言、心理、行動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法?；A(chǔ)過關(guān)1課時(shí)主題精讀1課時(shí)主題略讀2課時(shí)讀寫結(jié)合1課時(shí)綜合訓(xùn)練1課時(shí)拓展閱讀1課時(shí)主題習(xí)作2課時(shí)單元測(cè)試1課時(shí)備注第六單元基礎(chǔ)過關(guān)課教學(xué)目標(biāo)1Z3.4.

4、&&教學(xué)過程環(huán)節(jié)一字詞認(rèn)讀關(guān)勘繞表勺戈夢(mèng)品制俎扌視牽作

5、擔(dān)點(diǎn)Ifu祥給傑停助謹(jǐn)爭(zhēng)或頒錯(cuò)已獰忍呢亂腳冃漿納韻歸瞬埶。(2)7緘軒蜩蠟釧艸蛀略JE,2^*咖??扌不對(duì)號(hào)漏鞏組慕泥理不思不不量中羽，己修師我。指組用關(guān)箭嘆鼬2止化字羨點(diǎn)喻容，看測(cè)成文辭。次自己程使子互各胡過火贊懸或。阻強(qiáng)生笑重比形起，和耘。課翻情一是自工你兒相選般語(yǔ)載匸訶號(hào)關(guān)：類諒譏需????不視察程讀讀祛感活就人的激的：劇匕詞運(yùn)婦尉1過關(guān)讀一原元浪縈看輅勘工練冊(cè)愆種再方國(guó)國(guó)感匠。讀查朗斟點(diǎn)逹夠：§組內(nèi)過齊中嶺單斬夢(mèng)己導(dǎo)刖這意前?中中常鞋讀練抽秫劉重怨則ftLL各組間班文娟越本波牽蔑視測(cè)工自指孵的愿到呀是使非是由

6、組師劉糊、卅孤高選小組全、小山、劈魂輕藐勘浚生、我我我想壁這會(huì)我遠(yuǎn)自小教脣)-?i一⑴⑵⑶⑷二郭攀三LZ3.4.5.6⑴四1.達(dá)2.3.艙4.還5.永⑴⑵⑶(4(5環(huán)節(jié)二字詞聽寫關(guān)譏一。刼烏勘銅昭后因“汨」蔑T割佑、伊注貢對(duì)對(duì)需制肯互釦點(diǎn)陛裕同徹需腳赴批赭僦朋額幕鼻刖灶羨決安汛」、諒銅汕怡引彫娟岔同附靛一、郭漿二気學(xué)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)1?正確、流利、有感情地朗讀課文。2.認(rèn)識(shí)詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義情感和不怕困難的堅(jiān)強(qiáng)意志。3.鞏固選擇典型事例，通過人物的語(yǔ)言.心理、行動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。教學(xué)

7、過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：回顧寫人文章的寫法（選擇典型事例，通過人物的語(yǔ)言、心理、行動(dòng)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法），引出《詹天佑》。二.回顧全文，整體感知，理清思路。1?學(xué)生初讀課文，談?wù)勀阕x出了一個(gè)怎樣的詹天佑？2.理清思路，小組合作完成本課的段落層次。課文共7個(gè)自然段，按時(shí)間順序可分為三部分。第一部分（1--3）清政府在帝國(guó)主義爭(zhēng)奪京張鐵路修筑權(quán)的情況下，任命詹天佑為總工程師，修筑京張鐵路。第二部分（4-6）詹天佑帶領(lǐng)中國(guó)工程技術(shù)人員和工人克服重重困難修筑京張鐵路的經(jīng)過，突出表現(xiàn)了詹天佑是一位杰出的愛國(guó)工程師。第三部分（7）京張

8、鐵路提前竣工，給藐視屮國(guó)的帝國(guó)主義一個(gè)有力的回?fù)?，屮?guó)人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記詹天佑為國(guó)家做出的貢獻(xiàn)。=、直奔語(yǔ)用盧1.找出本文白勺中心句：詹天佑是我國(guó)杰出的愛國(guó)工程師。2.默讀思考：本文選擇了詹天佑的什么典型事件（修筑京張鐵路）？3.小組討論交流：木文選取了修筑京張鐵路的那些典型事例？（勘測(cè)線路、開鑿隧道、設(shè)計(jì)人字形線路）從而理出課文層次。4.品讀課