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《人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)《一件令人感動(dòng)的事》習(xí)作賞評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、《一件令人感動(dòng)的事》習(xí)作賞評(píng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：1、在互相賞識(shí)和交流評(píng)改中，學(xué)會(huì)怎樣把一件事寫(xiě)清楚，寫(xiě)具體，突出感動(dòng)的地方，注意情感的自然流露。2、使學(xué)生能自由地發(fā)表自己的見(jiàn)解，樂(lè)于修改自己的習(xí)作。二、教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)賞評(píng)，掌握習(xí)作方法，激發(fā)習(xí)作興趣，提高習(xí)作水平。三、教具準(zhǔn)備：課件四、教學(xué)過(guò)程：（一入明確要求，總結(jié)習(xí)作1?導(dǎo)入上次習(xí)作，我們一起回憶了記憶中那些令人感動(dòng)的瞬間，這節(jié)課讓我們賞評(píng)習(xí)作，分亨你記憶中的感動(dòng)。還記得這次習(xí)作的要求是什么嗎？課件出示：（選一件令你感動(dòng)的事寫(xiě)下來(lái)，內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。題目自己定。寫(xiě)完以后，要
2、認(rèn)真改一改。）2?總結(jié)習(xí)作情況老師先總結(jié)這次習(xí)作的情況：雖然這次習(xí)作都是寫(xiě)“感動(dòng)的事”，但是同學(xué)們的選材卻不同。有自己親身經(jīng)歷的、也有看到的或聽(tīng)到的。大部分同學(xué)能按習(xí)作耍求去寫(xiě)，有的內(nèi)容具體、構(gòu)思巧妙；有的感情真實(shí)、語(yǔ)言生動(dòng)。可以說(shuō)，每篇習(xí)作都有值得肯定的地方。當(dāng)然也有一些習(xí)作只是敘述性的語(yǔ)言，內(nèi)容空洞，沒(méi)有真情實(shí)感。接下來(lái)，就讓我們共同賞評(píng)大家的習(xí)作。（二）、欣賞題目、開(kāi)頭、結(jié)尾1、有句話說(shuō)：題目是文章的眼睛，能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。（板書(shū)：題目）老師從大家的習(xí)作中選取了這些題目，我們來(lái)看：（課件出示）《浸滿飯團(tuán)的愛(ài)》崔瑩瑩《蝴蝶?外婆?愛(ài)》趙栩
3、《這一刻，雨過(guò)天晴》劉佳怡《給媽媽洗腳》孫金鑫《下雨天，我又想起你》趙晨曉《愛(ài)心的種子》李春萍師：請(qǐng)大家自由讀一讀，你覺(jué)得這些題目跟右邊《一件令人感動(dòng)的事》相比，哪些好？生：（左邊的題目好）好在哪里？生1:左邊的題目給人耳目一新的感覺(jué)。師：能舉例嗎？生1：《下雨天，我又想起你》生2：左邊的題目讓人眼前一亮。生3：左邊的題目給我留下深刻的印象。師:例如？生3：《蝴蝶?外婆?愛(ài)》。師：這個(gè)題目讓你有種想讀文的欲望，是嗎？生4：左邊的題目給人以想象的空間。師：聽(tīng)大家說(shuō)了這么多的好處，讓我們?cè)賮?lái)讀讀這些“與眾不同”的題目吧。（生齊讀。）師：一篇好的文章…
4、定要有一個(gè)“與眾不同”的題目。（板書(shū)：與眾不同）2、過(guò)渡:古人寫(xiě)文章很講究開(kāi)頭，稱之為“鳳頭”，好的開(kāi)頭是成功的一半。（板書(shū)：開(kāi)頭）①下面讓我們欣賞幾位同學(xué)寫(xiě)的開(kāi)頭。（出示：）?我永遠(yuǎn)忘不了給媽媽洗腳這件事。?我曾經(jīng)看過(guò)盧梭的一句名言慈善的行為比金錢(qián)更能解除別人的痛苦。?時(shí)間如流水一般匆匆而逝，很多的記憶隨日子的消失而逐漸褪色,但有一件事，始終讓我歷歷在目，感動(dòng)不己。它仿佛是一塊發(fā)亮的鵝卵石，無(wú)論時(shí)間的溪流怎樣沖刷，它還是熠熠發(fā)光，在我的記憶中長(zhǎng)存。師：這樣的開(kāi)頭有什么特點(diǎn)？師小結(jié)：我們寫(xiě)作文時(shí)可以緊扣題目，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山開(kāi)頭；可以在開(kāi)頭設(shè)下懸念，以激
5、發(fā)讀者的興趣和好奇心；可以以修辭的方法開(kāi)篇，語(yǔ)言生動(dòng);可以在文章的開(kāi)頭引用一些名言警句等，增強(qiáng)文章的說(shuō)服力。因此，好的文章開(kāi)頭應(yīng)該是“引人入勝”的，從而激發(fā)讀者讀的欲望。（板書(shū)：引人入勝）3?過(guò)渡：明代學(xué)者謝榛說(shuō)：“結(jié)尾當(dāng)如撞鐘，清音有余。的確，好的文章結(jié)尾能夠產(chǎn)生一種“余音繞梁，三日不絕”的藝術(shù)效果,師：請(qǐng)看這些同學(xué)寫(xiě)的結(jié)尾，誰(shuí)來(lái)讀？（出示：）?又到了蝴蝶花開(kāi)放的季節(jié)，晨霧氤氟，深深的情，濃濃的愛(ài)。那天，那只蝴蝶，還有那道最美的弧線……（照應(yīng)開(kāi)頭）?母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，我又想起了那首童謠“世上只有媽媽好……”（抒情結(jié)尾）?難道金錢(qián)比誠(chéng)信更重
6、要？（飽含哲理）?這就是母親，崇高而偉大的母親。每當(dāng)我回憶起這件事，我總會(huì)想起張信哲的那首歌《愛(ài)如潮水》。（點(diǎn)題結(jié)尾）師：這樣的結(jié)尾不僅增強(qiáng)文章的感染力，還讓讀者沉浸在文章的境界之中，久久回味。因此，我們要有一個(gè)“耐人尋味”的結(jié)尾。（板書(shū)：耐人尋味）（三）、賞析案例，引領(lǐng)評(píng)價(jià)1、當(dāng)然賞評(píng)一篇習(xí)作，不僅僅是欣賞，還應(yīng)該要評(píng)改，在評(píng)改之前，我們先來(lái)回顧一下以前學(xué)過(guò)的修改符號(hào)。（出示評(píng)改符號(hào)：教師簡(jiǎn)單一說(shuō)。）下面請(qǐng)看老師批改的咱班崔瑩瑩同學(xué)的習(xí)作。（出示評(píng)價(jià)好的作文）（生讀習(xí)作，教師邊講解評(píng)改的習(xí)作。）2、妙句佳段欣賞看看小作者是怎樣把內(nèi)容寫(xiě)具體的？?
7、A.“阿姨，買(mǎi)兩個(gè)芝麻飯團(tuán)?！卑⒁涛⑿χc(diǎn)點(diǎn)頭，嫻熟地抓起一團(tuán)粒粒晶亮.猶如鉆石一樣的糯米飯，放在塑料紙上，然后撒上顆顆飽滿、烏黑噴香的芝麻，雙手合攏來(lái)回揉搓，“拿好”，阿姨把飯團(tuán)輕輕地遞給我，“四塊錢(qián)”。?生1:這里有人物對(duì)話，文章內(nèi)容具體。師：你關(guān)注到了人物的對(duì)話，不錯(cuò)，我們來(lái)看這里的人物對(duì)話沒(méi)有過(guò)多的提示語(yǔ)，使文章簡(jiǎn)潔，不繁瑣，內(nèi)容不空洞，這是小作者寫(xiě)作的妙處之一。生厶這里有人物一連串的動(dòng)作描寫(xiě)。師：你觀察的非常仔細(xì)，這一連串的動(dòng)作描寫(xiě)，不僅向我們描述了賣飯團(tuán)阿姨的動(dòng)作嫻熟，更為下文阿姨的善良做了鋪墊。這是小作者寫(xiě)作的妙處之二。（抓人物動(dòng)作
8、描寫(xiě)）?B.我一手接過(guò)飯團(tuán)，一手往口袋里摸錢(qián)，誰(shuí)料，錢(qián)像蒸發(fā)了似的,口袋里空空如也。我趕緊翻遍全身，也不見(jiàn)錢(qián)的蹤影。?生3：我發(fā)現(xiàn)在小作
