班主任是班級文化建設(shè)的靈魂

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1、班主任是班級文化建設(shè)的靈魂吳徽明“鐵打的營盤流水的兵”正是學(xué)校的真實(shí)寫照。班級文化的建設(shè)是學(xué)校文化建設(shè)的重要組成部分，同時，也是最五彩繽紛的特殊文化現(xiàn)象。短短的三年時間，變化的學(xué)生，若有文化的積淀，只能存在于班主任身上，正如我們經(jīng)常說的“有什么樣的班主任，就有什么樣的班級?！币虼丝梢哉f，班級文化建設(shè)的靈魂就是班主任。當(dāng)前，在談到班級文化建設(shè)中，都主要以班級工作中的文化表象（如班級的制度建設(shè)，環(huán)節(jié)建設(shè)，班標(biāo)的設(shè)計(jì)等）作為班級文化建設(shè)的內(nèi)涵，而實(shí)際上，文化是深入人心的認(rèn)同感；外在的物質(zhì)文化的東西，只是文化建設(shè)的一種體現(xiàn)，正如學(xué)校制度建設(shè)與學(xué)校制度文化建設(shè)的區(qū)別一樣，學(xué)校制度建設(shè)是物質(zhì)

2、化的體現(xiàn)，是條例、規(guī)章制度的制定、發(fā)布和執(zhí)行過程；而學(xué)校制度文化建設(shè)是制度深入人心，成為大家都認(rèn)同的，并自覺遵守的過程。因此，應(yīng)該說，班級文化的建設(shè)過程中，班級物質(zhì)基礎(chǔ)的建設(shè)固然重要，但更重要的是師生心靈的感應(yīng)，是班主任的行為體現(xiàn)。針對班主任在班級文化的建設(shè)中，班主任應(yīng)注意的問題，我提出以下五個看法：一、班主任要有持之以恒的工作態(tài)度文化的不可能一蹴而就，不可能布置一下環(huán)境，制度幾條制度，幵幾次班會就可以形成，她要有一個時間過程的積累。因此，在班級文化建設(shè)中。最“怕”的是班主任“運(yùn)動式”的造文化，需要的是班主任有一顆“永恒的心”，對細(xì)節(jié)的關(guān)注，對學(xué)生“和風(fēng)細(xì)南”的引領(lǐng)，“潤物細(xì)無聲

3、”的滲透，把自己的愿景變?yōu)閹熒墓餐繕?biāo)，這是班級文化建設(shè)的前提。二、班主任要重視正能量的積累“孩子在鼓勵屮成長，大人在磨練中成才”。對學(xué)生的激勵，是班級正能量積累的重要方法。在激勵中，讓學(xué)生感受到成功的喜悅，學(xué)習(xí)的快樂，提高學(xué)習(xí)的興趣度，樹立正確的的價值觀，讓學(xué)生渴望成功的能量不斷得到積累，同時，班干部的培養(yǎng)，班集體的形成，為班級文化的建設(shè)創(chuàng)造良好的基礎(chǔ)。三、班主任要注重個人魅力的提升和影響班風(fēng)，是班主任的“血子”?！坝惺裁礃拥陌嘀魅危陀惺裁礃拥陌嗉墶?，班級的狀態(tài)是班主任個性和魅力的一種展現(xiàn)。班主任的個人魅力和個性對班級文化建設(shè)有著重要的影響，因?yàn)?，班主任是班級文化建設(shè)的靈魂

4、，因此，班主任要注重自身素養(yǎng)的提升，具有良好的價值取向，用自身充滿激情、健康向上的精神面貌去影響班級文化的形成，不把不良的心態(tài)帶到班級中。四、班主任的自信心比什么都重要山于班主任對班級文化的建設(shè)有重要的影響，自身的精神狀態(tài)和情緒會影響到每一位學(xué)生。有的班主任總認(rèn)為口己的班級不可能超過其他班級的原因是，自己的學(xué)生不如他人的學(xué)生，這就是班主任自身信心的不足，這種信心的不足，將給學(xué)生帶來負(fù)血的彩響，同時，也給自身的不足找到了“原因”，班級不好，是由于學(xué)校給我的學(xué)生不好，其他班主任的運(yùn)氣比我好，好學(xué)生都在他那里了。如果有了這種思想狀態(tài)，那么，班級的“沉淪”就成為必然，班級的文化就只能具有

5、“頹廢”的文化特征。而如果班主任無論接手什么樣的班級，都能以積極的心態(tài)，飽滿的熱情，必贏的信心去營造班級，那么，這個班必然會是充滿朝氣、積極向上的班級。五、成功總是眷顧“堅(jiān)守信念”的班主任班級文化建設(shè)需要有一個師生共同的愿景，一個良好的物質(zhì)環(huán)境，一個共同遵守的約定，一支自律有為的班干部隊(duì)伍，一個堅(jiān)守目標(biāo)愿景的班主任。有的班級，從新生到校后，班級就能井井有條，始終如一，班主任在與不在一個樣；有的班級，“時好時壞”，班主任的“存在”很重要；有的班級，則是“不斷沉淪”。第一種情況的班級班主任多少堅(jiān)守愿景，具有個人信念和魅力的人，第二種情況的班級的班主任多為“運(yùn)動式”管理班級，想到哪里做

6、的哪里朝令夕改”,不能“堅(jiān)守”的人；第三種情況的班級的班主任多為“得過且過”，總為“失敗找理由”的人。沒有堅(jiān)守的信念，成功永遠(yuǎn)都不可能眷顧你的。班級文化是學(xué)校文化建設(shè)的一個基本單元，她有其豐富多彩、永不重復(fù)，又具有鮮明學(xué)校特色的文化特點(diǎn)。班級文化的建設(shè)既是校園文化建設(shè)的組成部分，又是校園文化的特色體現(xiàn)，而建設(shè)的關(guān)鍵在班主任，因?yàn)?，班主任是班級文化建設(shè)的靈魂。