文明禮儀是優(yōu)秀班級的靈魂.doc

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1、文明禮儀是優(yōu)秀班級的靈魂摘要：古人云：〃人有禮則安，無禮則危?！ǘY儀是中華民族的傳統(tǒng)美徳，每個(gè)人從一出生父母就教他們哪些能做，哪不能做。這些所謂的能做不能做，大多都是在要求孩子們要懂得做事的規(guī)矩，處世的方法。而這些〃規(guī)矩〃、〃方法〃也就是深深扎根于每位中華兒女靈魂深處的文明禮儀。只有了解了這些，懂得了這些，自己的行為方式才會更容易被他人被社會所接受。而要這些禮儀在學(xué)生身上體現(xiàn)出來，就要看老師和家長的教育方法以及他們的管理制度了，作為學(xué)生成長過程中一個(gè)非常重要的環(huán)境一班級，在班級管理屮，如果使文明禮儀充分滲透，那么無

2、論是對犁造優(yōu)秀班集體，還是對學(xué)生的成長都具有非凡的意義關(guān)鍵詞：文明禮儀；班級管理；教育初探中圖分類號：G635文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578(2014)08-0031-01在青少年心理與行為發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，加強(qiáng)禮儀教育，對中學(xué)生形成健全的人格起著重要的作用。在廣大的中學(xué)生中進(jìn)行禮儀教育，對國民索質(zhì)的提高必將起到推動(dòng)作用。禮儀教育是落實(shí)德育必須放在學(xué)校工作的首位的需要，禮儀教育是精神文明建設(shè)的需要。1?中學(xué)生文明禮儀的現(xiàn)狀隨著社會的發(fā)展，人們?；钏降奶岣?，家庭了的減少，孩了更加被家庭所關(guān)注。過分溺愛，使

3、孩子在生活中逐步養(yǎng)成了依賴、自卑、任性、唯我獨(dú)尊等不良心理，隨之而來的不文明行為習(xí)慣一一呈現(xiàn)在他人面前。給學(xué)校教育帶來負(fù)面影響，制約了學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。那么如何使文明禮儀滲透于班級管理中呢？學(xué)習(xí)〃規(guī)范〃，讓〃規(guī)范〃深入人心。學(xué)生進(jìn)校后應(yīng)大力加強(qiáng)常規(guī)管理，利用班會課讓學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則沢《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中學(xué)生禮儀常規(guī)》，讓學(xué)生明白在學(xué)校什么行為正確，什么行為錯(cuò)誤。從而了解學(xué)校，熱愛學(xué)校，自覺遵守學(xué)校完善的、嚴(yán)格的管理制度和規(guī)章制度。班級也應(yīng)該依據(jù)校規(guī)校紀(jì)制定符合班級特點(diǎn)的班規(guī)班紀(jì)，使班級〃小氣候〃和校園

4、〃大氣候〃互為融通。使學(xué)生學(xué)會自我約束，自我糾止。即可避免教師采取強(qiáng)制因素，乂可避免學(xué)生因認(rèn)識或情感的不穩(wěn)定而導(dǎo)致行為偏差，這無疑是非常重要的。但是班規(guī)制定是民主的，它由全班同學(xué)根據(jù)班級奮斗目標(biāo)，參照《中學(xué)生禮儀常規(guī)》和《中學(xué)生行為規(guī)范》共同商量,民主擬定的，班規(guī)的制定過程，也是學(xué)生形成集體榮譽(yù)感的過程。從而產(chǎn)生遵守班規(guī)校紀(jì)的義務(wù)感，也就能更快地從他律走向自律，從而形成良好的禮儀行為。對于個(gè)別的不良行為應(yīng)進(jìn)行褒貶評價(jià)，達(dá)到共同抑制的效果,從而矯正學(xué)生的不良行為。2?從簡單的行為規(guī)范做起，使文明禮儀具體化禮儀的形成是

5、一個(gè)長期的行為習(xí)得過程，禮儀教育要從簡單的禮貌用語和行為規(guī)范做起，從小事做起。要重視細(xì)節(jié)，重視點(diǎn)滴積累，要持之以恒。在日常的班級管理中，教師應(yīng)有針對性地對學(xué)生進(jìn)行文明禮儀教育，對學(xué)牛提出明確、具體、詳細(xì)的文明禮儀常規(guī)，使每個(gè)學(xué)牛心屮有數(shù)。比如，全校性集合排隊(duì)，進(jìn)場秩序的具體要求。做操動(dòng)作規(guī)范，整齊化一的具體要求。站、立、行的軍事化的具體要求。每天進(jìn)校時(shí)敬禮、問好姿態(tài)的具體要求。隊(duì)禮、隊(duì)歌、國歌、升旗儀式規(guī)范性的具體要求3?發(fā)揮榜樣示范的正面誘導(dǎo)作用〃榜樣的力量是無窮的〃。它會激發(fā)學(xué)生行為，積極效仿教師行為作風(fēng)、道徳

6、品質(zhì)、行為習(xí)慣。促使他們在耳濡目染中體會到榜樣的力量。對學(xué)生來說，這是無聲的教育，所以班主任FI常的言談舉止應(yīng)規(guī)范，從而熏陶、感染學(xué)生形成良好的禮儀行為規(guī)范。在班級管理中，有針對性地開展文明禮儀標(biāo)兵評選籌禮儀教育主題活動(dòng)，評選出文明禮儀方面做得好的學(xué)生為示范員，為全體學(xué)生做出榜樣。除了教師和優(yōu)秀學(xué)生的典型示范外，還應(yīng)注意抓住各種教育契機(jī)，利用各種合適場合來訓(xùn)練、提高學(xué)生的文明禮儀素質(zhì)。4?通過豐富多彩的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的禮儀行為人的禮儀行為習(xí)慣，可以通過各科活動(dòng)逐漸培養(yǎng)，離開了豐富多彩的活動(dòng)，較難形成良好的禮儀行為。

7、結(jié)合班級的實(shí)際，適時(shí)開展班級的活動(dòng),如主題班會，知識競賽，演講比賽，勞動(dòng)實(shí)踐等。以系列活動(dòng)為載體，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理詁質(zhì)，良好的行為習(xí)慣。作為班主任與學(xué)生接觸，我們可以利用早、晚自習(xí)組織各項(xiàng)活動(dòng)，如談軍訓(xùn)的體會，半期總結(jié)，自我介紹等活動(dòng)。讓每位學(xué)生上臺，提高膽量,培養(yǎng)學(xué)生能力，利用這些機(jī)會嚴(yán)格要求學(xué)生養(yǎng)成良好禮儀行為，如站、走的姿勢，語言談吐等。充分利用班會課組織了最佳人緣兒活動(dòng)，在班上選出三位最佳人緣兒，同學(xué)給他們找出優(yōu)點(diǎn)，讓全班同學(xué)發(fā)現(xiàn)他們的良好行為，然后向最佳人緣兒學(xué)習(xí)好的行為、品質(zhì)。通過組織如何控制自己情緒

8、為主題的班會,讓學(xué)生形成好的禮儀行為，懂得控制自己的情緒的方法，在學(xué)習(xí)生活中不出現(xiàn)過急行為。5.加強(qiáng)家庭禮儀教育的輔助功能家庭教育是學(xué)生接受教育的重要陣地，不同的家庭環(huán)境往往教育出不同的孩子，其性格習(xí)慣等也不同，所以在學(xué)生的成長過程屮家庭所產(chǎn)生的影響是巨大的。讓學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣，這需要學(xué)校教育與家庭教育有機(jī)結(jié)合，學(xué)校應(yīng)該擔(dān)當(dāng)起指導(dǎo)家庭養(yǎng)成教育的責(zé)任，通