班級管理的靈魂.doc

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1、班級管理的靈魂——責任感惠陽秋長新塘小學鄭麗琴現(xiàn)在的孩子非常缺少的一種精神就是——責任感，而責任感是完成任何一項任務首先必須必備的。對于班級管理來說，責任感就是靈魂?！　‖F(xiàn)實生活中的孩子們飽享著各方面的疼愛卻沒有學會疼愛別人。絕大多數(shù)的老師和家長僅僅對學生成績提出要求，只要成績好一切都好，從而使學生失去了在家庭集體中應負的責任感。學生口頭強調(diào)自己很愛父母卻不愿為父母分擔一點家務；認為自己很愛集體但許多時候?qū)w利益卻漠然置之；他們渴望交往，但對他人的托付卻常常忘到腦后；他們沒有負過責任，因而就缺乏責任感?！　∫囵B(yǎng)學

2、生的責任感，我們老師首先要給他們以責任，讓他們在負責任中樹立責任意識、學會負責任。　　有這么一位學生是公認的班級的“敗類”，遲到、打架、違反課堂紀律，幾乎是“無惡不作?！?，游離于班集體之外。我也著實被他氣得頭腦要炸，甚至沖動的作出了體罰這種不應該的行為。怒后靜思，法不當也。于是采取以懷柔之術(shù)逐漸獲取了他的信任。當然，我并沒有指望這種信任會換取他取得多大的進步。在信任的基礎(chǔ)上，我逐漸安排他參與一些班級事務的管理，從小做起先讓他管理班級遲到現(xiàn)象。為此他必須每天按時到校，到校之后的注意力集中在班級人數(shù)上，沒有精力去別的班亂

3、竄，尋找是非。一個多星期之后，這位同學累了，不愿干了，我又采取激將的方法讓他堅持了下去。又過了一段時間之后他對我說了這樣一段話：“每天早上我如果發(fā)現(xiàn)有同學未能按時到校，我就開始擔心，擔心他是不是病了、是不是路上出事了，我恨不能立刻給他打電話。老師，我知道了……”當天晚上我開心得睡不著?！　‖F(xiàn)在這位同學是我們班的紀律委員，盡管還是不時出現(xiàn)一些問題，但是已經(jīng)發(fā)生了非常明顯的變化，這種變化是從對班級、對同學具有了責任感開始的。　　當然培養(yǎng)一個人，特別是孩子的責任感需要一個漫長而反復的過程，非一朝一夕之功。盡管很費力氣，但對

4、孩子所產(chǎn)生的影響是長遠的，甚至是終生的?！　∫囵B(yǎng)一個人對集體的責任心，就要千方百計地為他創(chuàng)設(shè)為集體奉獻的機會，奉獻得越多對集體的感情就越深。我認為，班干部最愛班級，因為班級的發(fā)展有他們的心血。值日生最關(guān)心班級的衛(wèi)生，因為地面是他剛剛清掃干凈的。運動員在開運動會時最愛班集體，因為每一分都是他們奮力拼搏爭來的。　　現(xiàn)在我正把自己體會到的這個道理有意識的應用到班級管理上。桌椅壞了，和同學一起修；粉筆盒、紙簍和學生一起動手做。自己動手做的和花錢得來的，其教育效果可以說完全不同，花了時間，用了心思，他們就會加倍愛護，做的過程

5、就是培養(yǎng)學生集體責任感的過程。有人說：“責任感是做人之根?！蔽艺f：“責任感是班級管理之魂”。