關(guān)于班級管理的幾點看法

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1、關(guān)于班級管理的幾點看法關(guān)丁班級管理的幾點看法摘要:班級是學(xué)生組織的基本構(gòu)成單位，班級管理理是學(xué)校工作的基礎(chǔ)。因此，建立和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，班級管理是很重要的，這需耍班主任根據(jù)具體情境進(jìn)行有效的班級管理。關(guān)鍵詞：班級管理；學(xué)校教育；制度管理；情感教育；后進(jìn)生轉(zhuǎn)化；溝通；班級管理是學(xué)校工作的基礎(chǔ)，班主任是班級的管理者、組織者和各項工作的落實者，班級管理的效果對整個學(xué)校的發(fā)展影響很大。班主任管理水平的高低直接影響著一個班級體的優(yōu)劣，耍想當(dāng)好班主任很不容易。班主任工作是一門學(xué)問，是一種藝術(shù)。如何做好班主任工作，我認(rèn)為是需要方式方法的。下面我就自己做為班主任，在過去半年多的班主

2、任工作談幾點看法：第一，班主任要樹立好威信和自身形象，以積極的態(tài)度和高尚的人格增強自身感召力。眾所周知，班主任新接任一個班級時都耍面臨許多新情況，學(xué)生都是陌生的，一切情況你都不了解。這個時候怎么辦？我個人認(rèn)為班主任耍想后來的工作好做，那首先就得樹立威信。俄國教育家烏申斯基曾說過：“在教育工作中，一切都應(yīng)以老師的人格為依據(jù)，因為教育力量只能從人格的活的源泉中產(chǎn)生出來，任何規(guī)章制度、任何人為的機(jī)關(guān)，無論想的如何巧妙，都不能替代教育事業(yè)中的人格作用”O(jiān)班主任自身形象對學(xué)生心理產(chǎn)生的影響作用不可忽視。我們經(jīng)?？吹?同一個學(xué)生對每個老師的態(tài)度各不相同，喜歡這個老師，學(xué)生就愿

3、意接受他的教育，甚至有意模仿老師的言行，師生關(guān)系也比較融洽。不喜歡這個老師，會心存抵觸，并對這個老師所教課程的學(xué)習(xí)積極性也大打折扣，有的其至產(chǎn)生強烈逆反心理拒絕接受這類老師的教育。這就耍求老師時時注意提升自身形象對教育事業(yè)充滿熱愛，對工作認(rèn)真負(fù)責(zé)。用這些良好的品質(zhì)和積極的態(tài)度去感染學(xué)生，贏得學(xué)生的擁護(hù)，從而提高班級管理的威信度和感召力。笫二，班級管理的核心是營造積極向上氛圍。環(huán)境影響人，環(huán)境造就人。班級管理的核心就是營造健康向上的氛圍，讓班級中的每一個學(xué)生自覺不自覺地追求上進(jìn)。筆者接觸過一個班主任，他接了一個在別人眼里已經(jīng)是“無可救藥”的班。他沒有放弄這個班，而是

4、帶著這個班的學(xué)生參加拔河比賽，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感；帶領(lǐng)學(xué)生將教室衛(wèi)生打掃干凈，保潔工作做好，培養(yǎng)學(xué)生的愛環(huán)境意識；帶領(lǐng)學(xué)生布置教室，進(jìn)行班級文化建設(shè)，讓班級中的每一面墻都會“育人”，文化氛圍濃郁的教室讓每一個學(xué)生感到了家的感覺……凡此種種，放后，學(xué)生們愛上了這個班，懂得了維護(hù)集體榮譽的重要性，懂得了努力學(xué)習(xí)的重要性，懂得了作為一個學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。其實，在轉(zhuǎn)變這個問題班的過程中，這個班主任始終抓住了一個核心，就是營造積極向上的氛圍。第三，重視情感教育，做學(xué)生的良師益友學(xué)校是教育人、培養(yǎng)人的場所，所以要求治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。但是如果班主任過嚴(yán)而無情，那么學(xué)生必定會討厭你，如果

5、學(xué)生討厭你，那班主任工作也就很難從根本上做好。班級管理如果無法走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，只能治表不治里，所以除了嚴(yán)格的管理之外，還要有更多的感情投入。所以在樹立威信的同吋要注意掌握恩威并重的原則。教育是一門科學(xué),育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。教師對學(xué)生的感情，應(yīng)該是公平的，沒有偏愛與歧視。學(xué)生有過失或犯錯誤是難免的甚至正常的。對其所犯的錯誤，及時進(jìn)行適度的批評和糾正，有利于學(xué)生認(rèn)識到自身問題的存在，進(jìn)行改正。但如果諷刺挖苦或以暴治暴，那適得其反。班主任對學(xué)生來說，既是良師又是益友。班主任良好的思想品德、

6、學(xué)識、言談舉止都給學(xué)生以潛移默化的影響。第四，規(guī)定班級制度，使學(xué)綸養(yǎng)成良好的文明習(xí)慣和行為規(guī)范。一個班級具有嚴(yán)肅的紀(jì)律是每個學(xué)生順利學(xué)習(xí)的保證，而活潑的班風(fēng)乂能使每個學(xué)牛以更加愉快的心情，飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)中去。嚴(yán)肅的紀(jì)律與活潑的班風(fēng)，兩者之間不僅不存在任何對立，而且有著密切的聯(lián)系。因為只有嚴(yán)肅的紀(jì)律才能創(chuàng)造一個具有朝氣的班集體，而在一個積極上進(jìn)的班集體中，每個學(xué)生會更加遵守紀(jì)律。根據(jù)學(xué)校規(guī)章制，結(jié)合本班的實際情況制定班規(guī)實行廣泛的民主,讓班級成員都參與討論，搜集意見，反復(fù)表決修改，為班規(guī)的順利執(zhí)行打好基礎(chǔ)。班規(guī)可分為文明條約、紀(jì)律細(xì)則、競爭目標(biāo)、獎懲細(xì)則等兒個

7、方面，將這些規(guī)范制度分解成若干條具體的目標(biāo)要求。通過規(guī)定班級規(guī)章制度，來規(guī)范學(xué)生言行，引導(dǎo)學(xué)牛互相監(jiān)督，文明向上。第五，班級管理的重點是抓好中下等學(xué)生的轉(zhuǎn)化。所有的班都存在學(xué)習(xí)好的學(xué)生，學(xué)習(xí)中等的學(xué)生，學(xué)習(xí)差的學(xué)生（我們姑且稱為“后進(jìn)生”）?！昂筮M(jìn)生”大都行為習(xí)慣不好，在班里的負(fù)面影響較大，為此，很多班主任很頭疼。我的建議是，班級管理的重點是管好學(xué)習(xí)成績處于屮下等的學(xué)生（簡稱“屮下等生”）?！爸邢碌壬笔前嗬锏囊粋€特殊群體，屬于學(xué)習(xí)還不是很落后，但行為習(xí)慣有這樣那樣問題的一個小群體。在班里，學(xué)習(xí)好的學(xué)生是一個小群體，和“后進(jìn)生”不太來往，而和“后進(jìn)生”來往的基本是

8、學(xué)習(xí)成績處