班級管理的幾點看法

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1、班級常規(guī)管理的幾點看法班主任工作千頭萬緒、紛繁復(fù)雜。下面我從班級常規(guī)管理談幾點我不成熟的看法：1.激勵為主題激勵之下出好學(xué)生，學(xué)習(xí)上需要激勵，班級管理也同樣如此。長期的批評和高壓政策只能產(chǎn)生兩種后果：要么自信心徹底喪失，破罐破摔；要么表面屈服，實際孕育著強烈的不滿和反抗。所以，對班級的激勵是我多年來工作的主題。我班級經(jīng)常會對孩子們說，“誰說我們班的孩子笨，只要我們一起努力，我們班是很不錯的班級?！薄暗谝谎劭吹侥銈兾液芨吲d，看到你們就像看到我兒子一樣，特別親切”“你們讀得太好了，能成為你們的班主任是我的驕傲”等等，這些用第一人稱表達(dá)出來的話語，既讓學(xué)生和我融

2、合在一起，更讓學(xué)生的自信心高漲，班級工作開展起來也就得心應(yīng)手。2.訓(xùn)練為根基在激勵這個主題下，唱的是訓(xùn)練的戲。小學(xué)生的自我控制能力畢竟還不強，因此，常規(guī)訓(xùn)練是班級管理中需要常抓，反復(fù)抓的重頭戲。常規(guī)要求是什么，要一條條明確地講給學(xué)生聽，大的方面要練習(xí)，如：每天大課間下樓前，給學(xué)生講講大課間的要求，走廊站隊紀(jì)律；放學(xué)前講講上放學(xué)步行和乘車的安全，小的方面也要練，如：每節(jié)課下課后督促一下下節(jié)課的課前準(zhǔn)備；上課時強調(diào)三個一和坐姿；課間活動安全事項等。告訴學(xué)生我們要做什么，為什么要這么做，再交給學(xué)生我們應(yīng)該怎么做，這些看似瑣碎的小事一定會讓學(xué)生終生受益的。班級常規(guī)

3、管理要做到細(xì)、實，班級秩序自然就井井有條，學(xué)生的活動和學(xué)習(xí)也就有了良好的保證。3.主動接近學(xué)生小學(xué)生就像渴望長大卻依然嬌嫩的綠葉，需要老師的精心呵護(hù)。在與學(xué)生朝夕相處中，我努力做到觀察細(xì)微，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化，對學(xué)生在思想上的問題抓住時機疏導(dǎo)，班級中有個別膽小的學(xué)生，我就對他多傾注一份關(guān)愛，如我班的韓浩洋同學(xué)，剛接班時，原班班主任王老師告訴我他患有癲癇病，第一次和他見面，我主動用手摸摸他的頭，有一天中午，他因為盛的飯吃不完，坐在座位上哭，我趕忙過去問問原因；我班的王佳鑫、董宇同學(xué)，接班時，原班的王老師告訴過我，他們兩個的接受能力差，尤其是數(shù)學(xué)，最近我們正學(xué)

4、小數(shù)除法，這兩個孩子幾乎是做十道題得錯個八九道，但我也沒有想到要放棄她們，一有時間我就主動找到她們給他們輔導(dǎo)?？傊谖业陌嗬镂也粫艞壱粋€孩子，也不會歧視一個孩子，我會盡量讓他們心情舒暢，使他更好地融入班集體生活中。只有在細(xì)致的個別幫助下，才能保證班級中的學(xué)生個個養(yǎng)成良好的品質(zhì)。4.該放手就放手教是為了不教，管是為了不管。讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理，自我約束的能力和習(xí)慣。我在班級里以人人有事做為指針，如：每組負(fù)責(zé)收作業(yè)的小組長（這四位小組長并不是尖子生）、四人一組過關(guān)背誦的小組長等等。我充分給予他們管理班級的權(quán)力，調(diào)動他們的積極性和主動性，讓他們管理班級。學(xué)生有

5、了責(zé)任感，使命感，工作積極主動，班級各個方面都管理的井井有條。以上只是我的幾點不成熟的看法，在今后的班主任工作中，我會用我的愛心和責(zé)任心，讓孩子們在良好的集體中成長為有思想、有能力的少年。