對(duì)高中學(xué)生班級(jí)管理的幾點(diǎn)看法

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1、對(duì)高中學(xué)生班級(jí)管理的幾點(diǎn)看法　　對(duì)高中學(xué)生班級(jí)管理的幾點(diǎn)看法　　　　唐保林　　　　甘肅成縣化埡中學(xué)（742500）　　　　學(xué)生進(jìn)入高中階段，因?yàn)檫M(jìn)入了青春期，生理、心理都有很大的變化：易沖動(dòng)、易怒，逆反心理增強(qiáng)。另一方面，有了一定的思想和追求，但容易走向極端。此刻，他們的思想復(fù)雜，感情豐富，容易形成高遠(yuǎn)理想，也容易走向墮落，是人生的危險(xiǎn)時(shí)期。這一時(shí)期的學(xué)生最難管理，往往使班主任深感困惑，常常見(jiàn)到知難而退者。然而筆者帶高中差班多年，不僅未感到痛苦，而且深感到成功的喜悅。也深深感到他們其實(shí)很可愛(ài)，是完全能夠塑造的?，F(xiàn)根據(jù)本人多

2、年的經(jīng)驗(yàn)，談幾點(diǎn)看法，望能給廣大同仁以啟示。筆者認(rèn)為，要帶好他們，必須從以下幾個(gè)方面入手?！　　　?要不斷豐富自己，擁有淵博的知識(shí)　　　　對(duì)人的管理，有許多層次，最高者莫過(guò)于用思想去管理，使被管理者佩服而追隨。正如老子道德經(jīng)中所言“太上，不知有之；其次，親而譽(yù)之；其次，畏之；其次，侮之”。最高層次的就是是學(xué)生不知老師在管理、約束他們，只知暗暗追隨老師去學(xué)習(xí)，去奮斗。其次才是令學(xué)生感到可親，贊美老師，并向老師學(xué)習(xí)。再次就是是學(xué)生感到害怕，被動(dòng)的去接受知識(shí)。最低的層次，就屬于雖為班主任，但已經(jīng)使學(xué)生眾叛親離，想方設(shè)法對(duì)付老師，

3、結(jié)果兩敗俱傷。對(duì)于學(xué)生，耽誤了前程；對(duì)于老師，不能開(kāi)心工作。　　　　若論管理，自然是前兩者為上，然而要達(dá)到那兩種境界，沒(méi)有淵博的知識(shí)是不行的。因?yàn)橐撬麄儩撘颇?，要是他們佩服，不在于外表，而在于精神?shí)質(zhì)。當(dāng)你的知識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于學(xué)生，使學(xué)生深感佩服時(shí)，學(xué)生自然對(duì)你惟命是從，哪里還能反抗？　　　　2要有厚德載物的精神　　　　對(duì)人的管理，到了崇高的境界，歸根到底是精神感化，而非紀(jì)律約束。和寫(xiě)文章一樣，管理，其實(shí)也是唯有真情才感人。學(xué)生能否聽(tīng)你的話，關(guān)鍵是看你在學(xué)生心中的位置，如果位置高，學(xué)生自然聽(tīng)；如果位置高度一般，那么學(xué)生也就有

4、所折扣；如果你的形象很普通，那么學(xué)生就無(wú)從聽(tīng)你的?！　　　∫獛Ш脤W(xué)生，如果有高尚的道德境界，有厚德載物的精神，有鐵肩負(fù)道義的形象。(班主任論文　..)試問(wèn)，哪一個(gè)學(xué)生不能被感動(dòng)？那一個(gè)學(xué)生不聽(tīng)你的？宋江之所以能夠率那些比自己武藝高強(qiáng)的好漢，關(guān)鍵就在于它的精神內(nèi)涵是好漢們的偶像?！　　　?要以普濟(jì)蒼生的思想去關(guān)愛(ài)學(xué)生　　　　關(guān)愛(ài)，是管好學(xué)生的關(guān)鍵。正如有人所言“如果沒(méi)有愛(ài)，太陽(yáng)約會(huì)結(jié)冰”，相反，因?yàn)閻?ài)，一切矛盾都會(huì)化解。例如佛家的思想，其實(shí)欠缺甚多，但是能被人們超越階級(jí)、國(guó)度和民族的去接受，關(guān)鍵就在于對(duì)生靈高尚的愛(ài)?！　　　?/p>

5、我們的學(xué)生，即使是最不成器的，他們也想有所作為，渴望著成功。如果我們能做他們心靈的朋友，去了解他們的疾苦，去幫他們樹(shù)立志向，去幫他們改正錯(cuò)誤，去手把手的教他們長(zhǎng)進(jìn)，難道他們還能不聽(tīng)我們的？如果真能這樣，你會(huì)覺(jué)得，他們其實(shí)很可愛(ài)。怎么教不好呢？　　　　4要有科學(xué)合理的管理方法和其實(shí)可行的規(guī)章制度　　　　管好學(xué)生的前提，關(guān)鍵在于是否了解了你帶領(lǐng)的對(duì)象，并制定了科學(xué)合理的管理方法和規(guī)章制度。如果這些科學(xué)合理，具有一定的現(xiàn)實(shí)意義，就必能推行，實(shí)施也就會(huì)水到渠成，不僅沒(méi)有難度，而且能助你成功。如果方法欠妥，或制度脫離實(shí)際意義，就談不

6、上成功了。在方法和制度的建立上，要注意做到實(shí)可行，不要憑感情用事，要有章可依，違紀(jì)必究，同時(shí)又照顧到問(wèn)題的特殊性。科學(xué)合理地去處理問(wèn)題。　　　　總之要給學(xué)生方正、規(guī)范、大氣的感受，并能因此激起他們的上進(jìn)心和求知欲。若能這樣，就是成功的管理。否則你就是費(fèi)了九牛二虎之力，你就是制訂了周密的管理?xiàng)l例，都是徒勞和廢紙?！　　　?要培育學(xué)生高瞻遠(yuǎn)矚的志向　　　　要管好學(xué)生，與其拿繁文縟節(jié)的紀(jì)律去約束他們，還不如幫他們樹(shù)立雄心遠(yuǎn)志，讓他們有強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，以及為國(guó)家和人民有所作為的激情。這樣，你就不必費(fèi)過(guò)多的力氣而能達(dá)到良好狀態(tài)

7、，使學(xué)生茁壯成長(zhǎng)，使你碩果累累?！　　　‘?dāng)然，班級(jí)管理，本無(wú)定法。也許還有更多的方法和技巧，到我個(gè)人認(rèn)為這些很有現(xiàn)實(shí)意義，是班級(jí)管理成功的關(guān)鍵。不正之處，望廣大同仁斧正。