作文評(píng)改,莫忽視伙伴互評(píng)

作文評(píng)改,莫忽視伙伴互評(píng)

ID:41957728

大?。?9.00 KB

頁(yè)數(shù):4頁(yè)

時(shí)間:2019-09-05

作文評(píng)改,莫忽視伙伴互評(píng)_第1頁(yè)
作文評(píng)改,莫忽視伙伴互評(píng)_第2頁(yè)
作文評(píng)改,莫忽視伙伴互評(píng)_第3頁(yè)
作文評(píng)改,莫忽視伙伴互評(píng)_第4頁(yè)
資源描述:

《作文評(píng)改,莫忽視伙伴互評(píng)》由會(huì)員上傳分享,免費(fèi)在線閱讀,更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)

1、作文評(píng)改,莫忽視伙伴互評(píng)作文評(píng)改,莫忽視伙伴互評(píng)作文是學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程,語(yǔ)言的習(xí)得是個(gè)體社會(huì)化的過(guò)程,所以作文的學(xué)習(xí)不能缺乏同伴間的模仿和自我的修正。長(zhǎng)期以來(lái),在學(xué)生的作文評(píng)改中,語(yǔ)文教師都是把注意力集中在教師的精改細(xì)評(píng)上,卻忽視了學(xué)生伙伴之間互相欣賞、夸贊、競(jìng)爭(zhēng)、反駁所帶來(lái)的奇妙效果。為了取得更好的作文評(píng)改效果和學(xué)生作文技能的真正提高,近幾年來(lái),筆者對(duì)作文評(píng)改進(jìn)行了大膽的探索,采用了互評(píng)一小組評(píng)一自評(píng)層層推進(jìn)的方法。一、互評(píng),在賞識(shí)中激發(fā)寫(xiě)作興趣在教師給小學(xué)生的作文評(píng)改中有這樣的現(xiàn)象:教師的評(píng)語(yǔ)可能一語(yǔ)破的,但學(xué)生未必能

2、夠深刻領(lǐng)受,或知道自己的不足,但就是覺(jué)得教師的耍求高不可攀,下次作文仍不見(jiàn)有什么改觀和起色;然而,教師把學(xué)生的范文在班上一讀,其他學(xué)生就紛紛效仿。這一方面說(shuō)明了兒童愿意從眾模仿的心理,也說(shuō)明了學(xué)習(xí)同伴的好做法最容易成為他們的“最近發(fā)展區(qū)”,他們?cè)跐撘庾R(shí)中覺(jué)得模仿同伴最容易成功,同伴能做到的自己也能做到。所以,每次學(xué)生完成作文后,筆者并不急于批改評(píng)價(jià),而是讓作文水平相近的學(xué)生互相閱讀對(duì)方的作文,然后作出評(píng)價(jià)。讓學(xué)生互評(píng)作文不是漫無(wú)目的的,而是在筆者的全面指導(dǎo)下展開(kāi),按照寫(xiě)評(píng)語(yǔ)的步驟與要求,給出點(diǎn)評(píng)與總評(píng)。點(diǎn)評(píng)主要指學(xué)生對(duì)遣詞造句

3、、段落銜接、詳略得當(dāng)?shù)确窖岢鲎约旱目捶?。總評(píng)主耍從文章的立意、作者的構(gòu)思、選材的典型、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)、書(shū)寫(xiě)的態(tài)度等幾方面來(lái)評(píng)價(jià)。點(diǎn)評(píng)和總評(píng)都是以賞識(shí)別人、發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)、進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主。經(jīng)過(guò)這樣的互評(píng),學(xué)生很容易從他人的作文中看到自己在立意選材、布局謀篇和遣詞造句上的不足,也會(huì)從互相對(duì)比中接受好的做法。而且,鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣與評(píng)價(jià)興趣。例如,六年級(jí)學(xué)生顧業(yè)麗的作文《母愛(ài)如水》,文章以清新自然的語(yǔ)言、優(yōu)美的意境、熱情的筆觸描述了幾個(gè)感人的母愛(ài)故事。水緩緩地流著,清清的,純純的,帶著絲絲欣慰,帶著絲絲甜蜜,帶

4、著清清而暖暖的感覺(jué),慢慢地流過(guò)高山,流過(guò)平原,一直流過(guò)我的心田……(作文《母愛(ài)如水》的開(kāi)頭)讀罷此文,我感到有一股清澈的泉水在我心頭流過(guò),給我?guī)?lái)了許多清涼?;叵胍郧?,我是多么自私,對(duì)媽媽的關(guān)愛(ài)熟視無(wú)睹,原來(lái)我內(nèi)心缺少感恩,缺少熱情。顧業(yè)麗同學(xué)給我送來(lái)了一片陽(yáng)光,我要謝謝她。同吋,我感到自己作文不如顧業(yè)麗同學(xué)的原因是她這么注意觀察生活、體驗(yàn)生活、感悟生活。五彩繽紛的生活才是寫(xiě)作的源頭活水。她的文筆簡(jiǎn)潔流暢、生動(dòng)感人,讓我非常佩服。真誠(chéng)地祝福她在文學(xué)這塊芳草地中辛勤耕耘,讓文學(xué)之花開(kāi)得更加絢爛多彩。(同伴張旭的評(píng)語(yǔ))從學(xué)生的習(xí)作

5、和評(píng)語(yǔ)中可以看出,學(xué)生的評(píng)改態(tài)度是認(rèn)真細(xì)致的,既沒(méi)有不妥當(dāng)?shù)呐u(píng)指責(zé),也沒(méi)有貼標(biāo)簽式的概念化的語(yǔ)言,就連平時(shí)作文較差的同學(xué)也能寫(xiě)得情真意切了。二、小組評(píng)價(jià),在合作中增添自信學(xué)生互相評(píng)價(jià)后,筆者采取小組評(píng)價(jià)的形式進(jìn)行教學(xué)。就是把學(xué)生分成小組,將每篇文章再在小組內(nèi)評(píng)議,最后在小組中推選出最好的文章,在全班交流。作文中的佼佼者當(dāng)眾朗讀自己的作文,并談?wù)勛约旱臉?gòu)思經(jīng)過(guò)、創(chuàng)作冃的、如何選材以及成功的體會(huì)。這樣做,被評(píng)者不僅鍛煉了膽量,提高了口語(yǔ)表達(dá)能力,而R在別人的認(rèn)可中品嘗到了作文成功的喜悅,更增添了寫(xiě)作的自信心。參評(píng)者不僅培養(yǎng)了運(yùn)用

6、口頭語(yǔ)言交流的能力,而且促進(jìn)了對(duì)書(shū)面語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)、理解與鑒賞能力。例如,學(xué)生石秀的作文《兒童村的親情》虛構(gòu)了一個(gè)曲折感人的親情故事。主人公常靜由于饑餓所迫,把年幼的兒子賣給了別人后,她的良心受到了譴責(zé),便來(lái)到了兒童村與天真活潑的女孩青、冷漠寡言的男孩文組成了一個(gè)家庭。常靜把她母性的愛(ài)全部給了這兩個(gè)孩子。世界如此狹小,原來(lái)文就是被常靜賣掉的親生兒子。文知道了真相,他懷著怨恨離開(kāi)了家。常靜在永遠(yuǎn)的遺憾中去世了,而文乂帶著悔恨回來(lái)了,留給他的是永遠(yuǎn)的痛。對(duì)于這篇文章,學(xué)生們參與評(píng)價(jià)的熱情極其高漲。快嘴的梁真說(shuō):“故事太凄涼了!你不愧是

7、悲劇大師,讓我這冷心腸也被你感動(dòng)To”-向沉默寡言的高麗莎說(shuō):“語(yǔ)言很成人化,思維也很獨(dú)特,敘事很簡(jiǎn)潔,真令人叫絕?!崩洳欢∮腥苏f(shuō)了一句:“我認(rèn)為故事的結(jié)局最好再凄涼些,更有悲劇的效果。文已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了錯(cuò),打算凹來(lái)向常靜認(rèn)錯(cuò)。沒(méi)想到,在回來(lái)的途中遇到了車禍,喪了命,留給青永遠(yuǎn)的傷痛?!睂W(xué)生評(píng)學(xué)生,相互更易理解、易接受,少了拘束,多了坦誠(chéng),大家都有了口我表現(xiàn)的一席之地,不知不覺(jué)中創(chuàng)設(shè)了一種口由輕松的環(huán)境。創(chuàng)設(shè)了寫(xiě)作的氛圍,自然激發(fā)了寫(xiě)作的活力。三、自評(píng),在重新認(rèn)識(shí)自我中品嘗喜悅通過(guò)學(xué)生互評(píng)、小組評(píng)價(jià),文章再發(fā)回到學(xué)生手中,學(xué)生根據(jù)

8、自己的新認(rèn)識(shí)對(duì)作文進(jìn)行認(rèn)真修改。學(xué)生對(duì)別人的評(píng)語(yǔ)不見(jiàn)得全部認(rèn)同,有吋會(huì)有自己獨(dú)到的理解和看法,筆者就鼓勵(lì)他們把自己的理解感受、構(gòu)思經(jīng)過(guò)、寫(xiě)作體會(huì)闡述出來(lái),使學(xué)生在思考中逐漸提高寫(xiě)作能力。筆者還鼓勵(lì)學(xué)生把自己成功的作晶編成集子,并給自己的集子取上名字,寫(xiě)上序言,這更增加了學(xué)生們

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文

此文檔下載收益歸作者所有

當(dāng)前文檔最多預(yù)覽五頁(yè),下載文檔查看全文
溫馨提示:
1. 部分包含數(shù)學(xué)公式或PPT動(dòng)畫(huà)的文件,查看預(yù)覽時(shí)可能會(huì)顯示錯(cuò)亂或異常,文件下載后無(wú)此問(wèn)題,請(qǐng)放心下載。
2. 本文檔由用戶上傳,版權(quán)歸屬用戶,天天文庫(kù)負(fù)責(zé)整理代發(fā)布。如果您對(duì)本文檔版權(quán)有爭(zhēng)議請(qǐng)及時(shí)聯(lián)系客服。
3. 下載前請(qǐng)仔細(xì)閱讀文檔內(nèi)容,確認(rèn)文檔內(nèi)容符合您的需求后進(jìn)行下載,若出現(xiàn)內(nèi)容與標(biāo)題不符可向本站投訴處理。
4. 下載文檔時(shí)可能由于網(wǎng)絡(luò)波動(dòng)等原因無(wú)法下載或下載錯(cuò)誤,付費(fèi)完成后未能成功下載的用戶請(qǐng)聯(lián)系客服處理。