巧用教學(xué)手段，讓音樂走進(jìn)孩子們的心靈.

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1、巧用教學(xué)手段，讓音樂走進(jìn)孩子們的心靈摘要：信息化時(shí)代的今天，單一的傳統(tǒng)模式的教學(xué)方法、教學(xué)手段已不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和人們學(xué)習(xí)的需要，大量教學(xué)實(shí)踐和研究表明，將傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代多媒體課件教學(xué)手段有機(jī)地結(jié)合起來，能使課堂教學(xué)取得良好的成效。如何選擇適合的教學(xué)手段，恰到好處的利用到實(shí)踐中，本文提出幾點(diǎn)見解，在音樂教學(xué)上做了新的嘗試：巧用教學(xué)手段，讓音樂真正走進(jìn)孩子們的心靈。關(guān)鍵詞：小學(xué)咅樂；教學(xué)手段教學(xué)手段是師牛教學(xué)相互傳遞信息的工具、媒體或設(shè)備。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，教學(xué)手段經(jīng)歷了口頭語言、文字和書籍、印刷教材、電子視聽設(shè)備和多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等五個(gè)使用階段?，F(xiàn)代化教學(xué)手段是與傳統(tǒng)教學(xué)手段相對(duì)而

2、言的。傳統(tǒng)教學(xué)手段主要指口頭語言、體態(tài)語言、一部教科書、一支粉筆、一塊黑板、幾副歷史掛圖等?，F(xiàn)代化教學(xué)手段是指各種電化教育器材和教材，即把幻燈機(jī)、投影儀、錄音機(jī)、錄像機(jī)、電視機(jī)、電影機(jī)、VCD機(jī)、DVD機(jī)、計(jì)算機(jī)等等搬入課堂，作為直觀教具應(yīng)用于各學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域。

3、A

4、利用其聲、光、電等現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)輔助教學(xué)，又稱為“迫化教學(xué)”。在教學(xué)實(shí)踐屮，如何選擇適合的教學(xué)手段，把握好這個(gè)“巧”字才是關(guān)鍵。我們經(jīng)常說：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。同樣，教學(xué)手段的使用也是如此，應(yīng)木著“適合的才是最好的”，所采取的教學(xué)手段都是為三維目標(biāo)和教學(xué)效果服務(wù)的原則，寧精勿濫，巧用合適的教學(xué)手段，才能讓音樂真正走

5、進(jìn)孩子們的心靈。如何用的“巧”，筆者根據(jù)自身以及同行的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出以下三點(diǎn)見解：一、結(jié)合自身?xiàng)l件，取長(zhǎng)補(bǔ)短，選擇適合的教學(xué)手段根據(jù)自身?xiàng)l件，發(fā)揮自己擅長(zhǎng)的，彌補(bǔ)口己欠缺的。女m—手漂亮的粉筆字，美妙動(dòng)聽的歌喉，賞心悅目的舞蹈，精通一件或多件樂器……，信手拈來，給學(xué)生以動(dòng)情的現(xiàn)場(chǎng)表演、示范，學(xué)生自然而然會(huì)受到感染。如教授小學(xué)音樂六年級(jí)歌曲《拉庫(kù)卡拉查》，這是一首舞蹈性很強(qiáng)的拉丁美洲歌曲，為了更好的突出歌曲舞蹈性特點(diǎn)，我在設(shè)計(jì)鋼琴即興伴奏時(shí)，左手加入動(dòng)感的切分節(jié)奏，右手彈奏雙音旋律，突出歌曲熱烈歡快的情緒,學(xué)唱歌曲時(shí)，我邊彈邊唱，學(xué)牛很快被吸引住，靜心聆聽，為接下來的學(xué)唱作好了

6、鋪墊。再比如教授小學(xué)音樂二年級(jí)歌曲《法國(guó)號(hào)》，歌曲朗朗上口，在學(xué)會(huì)歌曲以后，教師利用MIDI軟件（多媒體教學(xué)手段），為歌曲制作打擊樂伴奏，讓學(xué)生先從聽覺上感知，再引導(dǎo)學(xué)生試著用打擊樂器伴奏,更易于體會(huì)到三拍子的韻律感。在“取長(zhǎng)”的同時(shí)，如果在傳統(tǒng)教學(xué)手段和現(xiàn)代教學(xué)手段中某些方面存在不足，有針對(duì)性的“補(bǔ)短”，顯然對(duì)于教師的成長(zhǎng)、業(yè)務(wù)的提高是非常有益的。二、結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，因材施教，選擇適合的教學(xué)手段抓住小學(xué)低、中、高年級(jí)的心理、年齡特點(diǎn)，知識(shí)水平和接受能力，因材施教。如小學(xué)低年級(jí)學(xué)生具有比較活潑好動(dòng)，形象思維占主導(dǎo)地位，有意注意短暫等特點(diǎn)，在教學(xué)上就要盡可能地運(yùn)用直觀教學(xué)、采取多種形式保持

7、學(xué)生的注意力等手段。如在欣賞小學(xué)音樂一年級(jí)《玩具兵進(jìn)行曲》這一課時(shí)，學(xué)生聽到了一首節(jié)奏強(qiáng)烈、富有動(dòng)感的音樂，好像真的有許多玩具兵在走路、搖擺、玩耍，每一個(gè)小朋友都產(chǎn)生了情感表現(xiàn)、行為表現(xiàn)的沖動(dòng)。于是我讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來，發(fā)揮自己的想象，你愿意表演哪個(gè)玩具就表演哪個(gè)玩具，你愿意怎樣表演就怎樣表演，同學(xué)們高興極了，都根據(jù)口己對(duì)樂曲的理解，設(shè)計(jì)動(dòng)作，積極地、認(rèn)真地參與表演，就這樣全體學(xué)生都變成了一個(gè)個(gè)不一樣的玩具兵，課堂氣氛非常活躍，學(xué)牛的想象能力也得到了很好的發(fā)揮。還比如在教授小學(xué)音樂二年級(jí)歌曲《我當(dāng)老師》時(shí)，我以故事導(dǎo)入，用講故事的口頭語言、輔以與故事情節(jié)相應(yīng)的表情、體態(tài)語言述說：森林

8、土國(guó)開辦了一所動(dòng)物學(xué)校，今天開學(xué)了，山羊校長(zhǎng)通知說，這學(xué)期開設(shè)了才藝班，小動(dòng)物們可高興了，小貓想學(xué)彈琴，于是它就報(bào)名了彈琴班，小狗喜歡畫畫……利用多媒體課件制作與故事情節(jié)相應(yīng)的圖片，同學(xué)們立刻就被吸引住了，臉上的表情非常的會(huì)心、投入。三、結(jié)合教材內(nèi)容，有的放矢，選擇適合的教學(xué)手段在各學(xué)科課堂教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的需要，冇針對(duì)性的選取適半的教學(xué)手段（包括傳統(tǒng)教學(xué)手段和多媒體教學(xué)手段），合理地使用各種媒體（包括現(xiàn)代媒體一一幻燈、投影、音響、音像媒?W和多媒體電腦等，和傳統(tǒng)媒體?D?D教材、圖片、表格、地圖、實(shí)物模型、標(biāo)本等），用于解決教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。綜合使用各種教學(xué)媒體

9、，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生所有感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，有利于突破學(xué)科教學(xué)難點(diǎn)。如有位音斥老師在上小學(xué)咅樂二年級(jí)歌曲欣賞《都睡著了》，本單元的主題是“愉快的夢(mèng)”，為更好地讓學(xué)牛感受到晚上入睡以及做夢(mèng)的感覺，她采用情境創(chuàng)設(shè)，拉上窗簾，關(guān)上電燈，安靜的背景音樂,老師循循善誘的語言，再加上老師優(yōu)美的體態(tài)語，輔之多媒休課件顯示的動(dòng)物圖片，傳統(tǒng)教學(xué)手段與現(xiàn)代教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生一起跟著音樂律動(dòng)，學(xué)生都仿佛融入到了情境當(dāng)中，效果非常好。還比如