說課稿升華與凝華

《說課稿升華與凝華》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、升華與凝華商丹高新學(xué)校陸文梅2013年10月尊敬的各位評(píng)委：大家好！我是陸文梅，我說課的題目《升華與凝華》，是人教版的八年級(jí)物理笫一冊(cè)第三章笫四節(jié)的內(nèi)容，下而我從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)用具、課時(shí)安排、教法學(xué)法、教學(xué)程序八個(gè)方面來說這節(jié)課。說教材1.教材的地位和作用《升華與凝華》是物態(tài)變化這一章的最后節(jié)內(nèi)容，在此之前學(xué)生己經(jīng)學(xué)過了四種物態(tài)變化，即熔化、凝固、汽化和液化，學(xué)好這一節(jié)是學(xué)好本章的重點(diǎn)之重。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求課堂應(yīng)注重讓學(xué)生經(jīng)丿力從生活到物理，從自然到物理的認(rèn)識(shí)過程，了解基本的科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)和活動(dòng)，從被動(dòng)到主動(dòng)，在鍛煉能力的過程中掌握知識(shí)、技能，了解科技發(fā)展，從而

2、融入到現(xiàn)代社會(huì)中。所以本課升華與凝華在課堂教學(xué)中注重全員參與，教師引導(dǎo)學(xué)生共同探究升華與凝華，從而更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。二、說學(xué)情初二學(xué)生是初中最難管理的一個(gè)階段，不像初一的孩子那樣聽話，也不像初三的孩子成熟懂事，他們正處于叛逆的高峰期，剛剛開始學(xué)習(xí)物理，很多學(xué)生都很好奇物理究竟是什么樣的學(xué)科，所以在課堂上，我盡量避免枯燥無味的講解式上課，而是多設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生動(dòng)起手來，共同參與，這樣不僅能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也在潛移默化地影響著學(xué)生對(duì)物理的認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。三、教學(xué)目標(biāo)（一）、知識(shí)與能力1?知道升華和凝華的概念。2.知道升華要吸熱，凝華要放熱。3.知道生活中的升華

3、和凝華現(xiàn)象。（二）、過程與方法1.通過觀察碘的升華與凝華實(shí)驗(yàn)，了解物質(zhì)的固態(tài)和氣態(tài)之間是可以直接轉(zhuǎn)化的，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。2.通過識(shí)別生活屮常見的物態(tài)變化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.通過教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生關(guān)心環(huán)境，樂于探索勇于實(shí)踐的精神。2.通過做碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生欣賞色彩美的能力。四、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過碘的升華和凝華實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，通過日常生活屮實(shí)例的解釋，培養(yǎng)學(xué)生用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：通過識(shí)別生活屮常見的物態(tài)變化現(xiàn)象培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。五、教學(xué)用具：多媒體、多媒體課件、

4、碘升華管、燒杯、熱水六、課時(shí)安排：1課時(shí)七、教法學(xué)法（一）、說教法教法突出以學(xué)生為本，在教學(xué)過程屮創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)啟發(fā)，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)，歸納結(jié)論。教學(xué)方法：探究法、討論法、實(shí)驗(yàn)法、觀察法.（二）、說學(xué)法1.設(shè)計(jì)理念：根據(jù)物理課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合本節(jié)課的實(shí)際情況，改變過分強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳承的傾向，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過程，在探究過程中學(xué)習(xí)科學(xué)研究方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索精神、實(shí)踐能力及創(chuàng)新意識(shí)?！皬纳钭呦蛭锢?，從物理走向社會(huì)”，力求貼近學(xué)生生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過探索物理現(xiàn)象，揭示其屮的物理規(guī)律?！白⒅乜茖W(xué)探究，提倡教學(xué)方式多樣化”，通過生活實(shí)際提出問題，激發(fā)學(xué)生的積極性。讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，

5、主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)、相互合作交流聲音是如何產(chǎn)生的，通過土電話實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)到大自然的神奇，并能很好地理解聲音的產(chǎn)生與傳播2.學(xué)法指導(dǎo)在教師的引導(dǎo)下，以實(shí)驗(yàn)探究為主，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程屮要聯(lián)系實(shí)際生活，在生活屮要會(huì)發(fā)現(xiàn)問題——猜想和假設(shè)——?jiǎng)邮謱?shí)驗(yàn)——分析歸納——得出結(jié)論。運(yùn)用了實(shí)驗(yàn)法、探究法、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方法。八、教學(xué)過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題，引入新課1?自然界中常見的物質(zhì)狀態(tài)有哪些？2.復(fù)習(xí)熔化和凝固、汽化和液化以及它們的吸放熱情況，捉出問題：同態(tài)和氣態(tài)可以Z間轉(zhuǎn)化嗎？（二）、合作學(xué)習(xí)，探究新知［演示實(shí)驗(yàn)］［師］大家一起觀察這個(gè)試管，看看這里面有什么？是什么狀態(tài)？學(xué)生觀察，教

6、師講解：這里面的黑色固體是碘，處于固體。我們給燒杯里加些熱水，然后把試管放在燒杯里，大家想會(huì)冇什么現(xiàn)彖？我們帶著以下兒個(gè)問題來觀察實(shí)驗(yàn)：1、實(shí)驗(yàn)前，玻璃管中的碘處于什么狀態(tài)？2、實(shí)驗(yàn)過程屮，給燒瓶里的碘加熱，杯屮看到什么現(xiàn)彖？?jī)訜o液態(tài)碘出現(xiàn)？3、停止加熱，在燒瓶壁看到了什么現(xiàn)象？4、通過實(shí)驗(yàn)?zāi)隳艿玫绞裁唇Y(jié)論？5、為什么要加熱，不加熱行嗎？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：把試管放入熱水中，過一會(huì)有部分紫色的氣體充滿試管，把試管從熱水中拿出來,紫色的氣體不見了。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：碘從固態(tài)直接變成紫色的氣態(tài)，我們叫做升華，在這個(gè)過程屮,我們給試管加熱，所以升華需要吸熱；碘從氣態(tài)直接變成固態(tài)，叫做凝華，這個(gè)過程

7、需要放熱。1?升華和凝華（板書）升華——物質(zhì)從固態(tài)直接變成氣態(tài)叫升華（板書）凝華——物質(zhì)從氣態(tài)直接變成同態(tài)叫凝華.（板書）［師］生活屮有升華和凝華的例子嗎？［生甲］冬天，室外濕衣服中的水會(huì)結(jié)成冰，但冰凍的衣服也會(huì)干，這是因?yàn)楸A為水蒸氣［生乙］冬天寒冷的早晨，室外物休上常常掛著一層霜，霜是空氣中的水蒸氣直接凝華而成的小冰粒.［生丙］衣柜里防蟲用的樟腦球，過一段時(shí)間就會(huì)變小，最后不見了，這是一種升華現(xiàn)彖.［生?。莺涞亩?/p>