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《經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)與決策教學(xué)大綱》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)課程教學(xué)大綱第一部分大綱說明一、課程的性質(zhì)、目的和任務(wù)本課程是現(xiàn)代科學(xué)管理定量方法的素質(zhì)教育課程。在會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)?？粕甑膶W(xué)習(xí)中，本課程所起的作用是將學(xué)生所學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)有機(jī)結(jié)合，并綜合運(yùn)用于經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)與決策的實(shí)踐，幫助學(xué)生樹立“管理的關(guān)鍵在于決策，而決策的前提是預(yù)測(cè)”意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，培養(yǎng)其運(yùn)用科學(xué)的方法進(jìn)行預(yù)測(cè)和決策，提高理論知識(shí)服務(wù)于社會(huì)實(shí)踐的能力。本課程的教學(xué)目的在于通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)與決策的專業(yè)知識(shí)和相關(guān)案例，使學(xué)生熟悉和理解預(yù)測(cè)與決策的有關(guān)概念，學(xué)握預(yù)測(cè)與決策中的一般規(guī)律、基本原理和相
2、關(guān)技術(shù)，初步具備解決經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)與決策中的實(shí)際問題的能力。該課程的開出在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)、基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)課程之后。二、課程的教學(xué)要求在經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)科各專業(yè)的教學(xué)中，對(duì)預(yù)測(cè)與決策知識(shí)的需求不一樣，因此有的內(nèi)容對(duì)不同的專業(yè)有不同的要求，具體的要求將在各章的教學(xué)內(nèi)容中加以說明。在各章的教學(xué)要求中，有關(guān)基本概念、基本理論、基本方法的內(nèi)容按“了解、理解和掌握、綜合應(yīng)用”三個(gè)層次要求。第二部分媒體使用和教學(xué)過程建議一、學(xué)時(shí)和學(xué)分1.學(xué)時(shí)：課內(nèi)學(xué)時(shí)54課時(shí)（電視學(xué)時(shí)8課時(shí)、教學(xué)輔導(dǎo)學(xué)時(shí)18課時(shí)、自學(xué)及作業(yè)28課時(shí)）2.學(xué)分：3學(xué)分二
3、、教材本課程教材是由文字教材、音像教材和其他教材等多種媒體組成的一體化教材，要求學(xué)生能止確使用。1.文字教材文字教材包括主教材和學(xué)習(xí)指導(dǎo)書。文字教材是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要用書，是教學(xué)的主要媒體和課程考核的基本依據(jù)，教材除系統(tǒng)、全面的反映了本門課程的全部?jī)?nèi)容外，在每章開頭有教學(xué)目的及要求，章末有扼要的內(nèi)容小結(jié)，對(duì)本課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題的學(xué)握進(jìn)行指導(dǎo)，并配備有一定數(shù)量的思考練習(xí)題，幫助學(xué)生對(duì)基本技能的掌握和運(yùn)用。2.音像教材（正在建）3.其他教材（正在考慮）三、教學(xué)環(huán)節(jié)1.電視課是本課的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，是主要的教學(xué)方式z—,有條件
4、的地方應(yīng)該盡量組織收看或安排播放錄象帶。2.自學(xué)及面授輔導(dǎo)電大是遠(yuǎn)距離成人教育，要注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，為學(xué)生提供盡可能完善的教學(xué)服務(wù)，幫助他們掌握本課程的全部?jī)?nèi)容。面授輔導(dǎo)課也是一個(gè)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)老師要根據(jù)教學(xué)大綱的要求，配合錄象課的進(jìn)程及文字教材，対學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，按屮央電大的統(tǒng)一教學(xué)要求布置并批改作業(yè)。3.作業(yè)在本課的學(xué)習(xí)過程屮，作業(yè)是必不可少的。除教材各章后所附的作業(yè)要按教學(xué)要求完成以外，還可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度和學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)布置一些習(xí)題，來加深對(duì)概念的理解和掌握，熟悉各種管理原理和方法的應(yīng)用。四、教
5、學(xué)方法以及教學(xué)形式建議1.教師在教學(xué)中要系統(tǒng)、全面、準(zhǔn)確地闡述創(chuàng)業(yè)與經(jīng)營(yíng)管理務(wù)實(shí)中的有關(guān)方法、工具和技巧。本課程實(shí)踐性較強(qiáng)，教師最好應(yīng)具有一定實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，需配合案例教學(xué)才能讓學(xué)生掌握得更好，理解得更透，在學(xué)校可基本以課堂講授為主，輔以案例討論和自學(xué)答疑。2.本課程除采用課堂講授的教學(xué)方法外，在教學(xué)過程中還可以運(yùn)用課堂討論、多媒體課件等手段，來提高教學(xué)效果。另外教學(xué)過程中所運(yùn)用的文字教材、咅像教材中都要突出典型案例的剖析。同時(shí)安排必要的作業(yè)和模擬實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生接觸實(shí)際、現(xiàn)場(chǎng)分析的機(jī)會(huì)。3.日常的面授輔導(dǎo)應(yīng)著重于重點(diǎn)的歸納
6、、難點(diǎn)的剖析以及作業(yè)講解。建議布置適量的作業(yè)題，以綜合練習(xí)和案例分析的形式為主。五、教學(xué)時(shí)間分配表本課程的各章教學(xué)時(shí)數(shù)分配如下（電視錄像課時(shí)為每章電視講授所用的時(shí)間，教學(xué)輔導(dǎo)和作業(yè)所需課時(shí)，由各地電大根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況及學(xué)生的實(shí)際水平自行安排?？啥嘤诒菊n時(shí)，但不得少于本課時(shí)安排。）教學(xué)模塊教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)面授課時(shí)模塊一：經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)概述31定性預(yù)測(cè)法62回歸預(yù)測(cè)法62吋問序列預(yù)測(cè)法（一）一一以平均數(shù)為基礎(chǔ)的各種吋序預(yù)測(cè)法62時(shí)間序列預(yù)測(cè)法（二）一一趨勢(shì)模型和季節(jié)變動(dòng)模型62預(yù)測(cè)精度測(cè)定與預(yù)測(cè)評(píng)價(jià)42模塊二：經(jīng)濟(jì)決策經(jīng)濟(jì)決
7、策概述31風(fēng)險(xiǎn)型決策方法62不確定型決策方法62多目標(biāo)決策方法62總復(fù)習(xí)2總學(xué)時(shí)5418第三部分教學(xué)內(nèi)容和要求上篇經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)第一章經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)概述一、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)的含義及作用二、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)的原則和步驟三、經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法的分類及其選擇四、預(yù)測(cè)數(shù)據(jù)的收集與處理基本要求：了解經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)的概念和作用，經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)方法的分類和選擇，理解經(jīng)濟(jì)預(yù)測(cè)的步驟。了解國(guó)際和國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)形勢(shì),并做出分析和判斷。第二章定性預(yù)測(cè)法一、定性預(yù)測(cè)法概述二、頭腦風(fēng)暴法三、德爾菲法四、其他定性預(yù)測(cè)法基本要求：了解定性預(yù)測(cè)概念，定性預(yù)測(cè)特點(diǎn)，定性預(yù)測(cè)和定量預(yù)測(cè)的關(guān)系，理解定性預(yù)測(cè)
8、的幾種主要方法。對(duì)國(guó)內(nèi)或國(guó)際經(jīng)濟(jì)形勢(shì)進(jìn)行分析，并做出基本判斷。第三章回歸預(yù)測(cè)法一、回歸分析法概述二、一元線性回歸預(yù)測(cè)法三、多元線性回歸預(yù)測(cè)法四、非線性冋歸預(yù)測(cè)法五、應(yīng)用冋歸預(yù)測(cè)時(shí)應(yīng)注意的問題基本要求：掌握一元線性回歸模型的建立，根據(jù)自變暈與因變量Z間的關(guān)系，預(yù)測(cè)因變量的趨勢(shì)；理解應(yīng)用回歸預(yù)測(cè)法時(shí)應(yīng)注意的問題；了解多元線性回歸預(yù)測(cè)法
